Конспект НОД Заучивание потешки "АЙ, качи-качи-качи..."
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Структура занятия.
Методы и приемы.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент.
Беседа с использование ИКТ

Аудиозапись с карканьем птиц.

Чтение потешки.

Чтение потешки с показом плоскостных

изображений на фланелеграфе.

Беседа по содержанию потешки.

Заучивание потешки.

Упражнение на дыхание.

Инсценирование потешки с проговариванием.

Рассказывание потешки.

Рефлексия.

- Вот мы снова в русской избе.
- Знаете ли вы, что это? (Обратить внимание детей на экран)
- Правильно, это русская печь.

- А для чего она нужна?
- Правильно, печь обогревала дома крестьян, чтобы они не замерзали, а еще люди в печи пекли хлеб, пироги и калачи.
- Посмотрите, это калачи и баранки.
- Чем они похожи?
- Чем различаются?
Объясняю детям, показывая на экран.
-Баранка маленькая, круглая, с дырочкой посередине. Калач большой, тоже круглый, но дырочка имеет форму не круга, а полукруга.

Показать слайд с изображением грачей.
- Знаете ли вы, что это за птицы?
- Правильно, это грачи.

- А  сейчас, ребята, послушайте потешку.

Ай, качи - качи - качи,
Глянь, баранки, калачи.
Глянь, баранки, калачи,
С пылу, с жару из печи.
В пылу с жару из печи,
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.
Нам осталися бараночки.

На первой картинке изображена печь, в которой на неостывших углях стоит противень с баранками и калачами. На следующей изображены баранки и калачи.

-Налетели тут грачи, подхватили калачи, - читаю и одновременно прикрепляю фигурки птиц, а затем снимаю их вместе с изображениями калачей (на фланелеграфе остаются только баранки)

-О чём говорится в потешке?

-Какие баранки и калачи?

-Что с ними случилось?

-Кто такие грачи? (давать детям целевые установки, чтобы старались ответить предложениями из потешки)
Обращаю внимание на макет печки.
-Посмотрите, ребята. Вот она русская матушка – печь. Сейчас заглянем в неё. Подойдите все ко мне поближе.
Повторяю потешку, голосом показывая интонацию, сопровождая действиями. Предлагаю детям повторять со мной:
- Ай, качи - качи - качи,
Глянь, баранки, калачи.
Глянь, баранки, калачи,
С пылу, с жару из печи.
С пылу с жару из печи,
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.
Нам осталися бараночки.

Читая потешку, вынимаю из печи поднос с баранками и калачами. Напоминаю, что они горячие, надо на них подуть. Объясняю, как это делается:

- Надо глубоко вдохнуть воздух, а потом выдохнуть на баранки сделав губы трубочкой.
Дети подходят ко мне, дуют на поднос с баранками и калачами. Слежу, чтобы выдох был длительным. Повторить 2-3 раза.

Ставлю поднос на стол, где стоит самовар и чайные чашки.

Надеваю детям шапочки грачей. Раздаётся музыка, и ребята в шапочках грачей выбегают и «летают», кружатся как птицы. Игра повторяется 2 раза. Затем грачи подхватывают со стола калачи и «улетают» на стульчики. Прошу их ещё раз подуть на горячие калачи. Показываю оставшиеся бараночки.

Прошу детей прочитать потешку наизусть. Вызываю 2-3 детей.

-Что подхватили грачи?
-Что оставили?

Печь.

Обогревать дома

Дети высказывают свои предположения.

Грачи.

О баранках и калачах.
Они румяны и горячи.
Их подхватили грачи.
Грачи – это птицы.

Дети выполняют упражнение.

Дети инсценируют потешку.

Дети рассказывают потешку.

Калачи.
Бараночки.