Конспект НОД по развитию речи вторая младшая группа.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи вторая младшая группа.

Тема: "Звуковая культура речи: звуки [Б] и [БЬ]."

Цели: Упражнять детей в правильном произношении звуков [Б] и [БЬ] (в звукосочетаниях, словах, фразах). 

 Задачи:

Совершенствование связной речи, увеличение словарного запаса, усиление тактильной мышечной чувствительности, контроля за мышечными ощущениями;

Развитие внимания, аналитических способностей, памяти, знакомство со звуками [Б] и [БЬ];

Тренировка силы и подвижности мышц артикуляционного аппарата, координации рук, моторики и ловкости пальцев;

Воспитание правил вежливого обращения друг к другу.

 Оборудование: картинки с изображением белки и бобра, банан, Артикуляционные карточки "Блинчик", "Трубочка".

Ход занятия:

 Воспитатель: Однажды в лесной детский сад прибежала белочка. "Вы знаете, с кем я только что познакомилась на речке, - воскликнула она.

- С настоящим бобром!" – "А как выглядят бобры?" – поинтересовались лесные жители. "У них пушистая шубка, широкие хвосты, острые зубы. И живут они в воде".

Воспитатель выставляет картинки с изображением белки и бобра.

Воспитатель: - У них одинаковая шерстка? Чем отличается шерстка бобра от шерстки белки. (Ответы детей).

- Чем различаются их хвосты? (Ответы детей).

- Какие у них уши? (Ответы детей).

- Где они живут? (Ответы детей).

- Что умеют делать? (Ответы детей).

- Белочке захотелось познакомиться с бобром. "Здравствуйте, меня зовут белка, а вас как зовут?"

"Бу – бу бу – бу бу – бу бу – бу" – поклонился ей зверек. Белочка ничего не поняла, тогда зверек выплюнул на землю опилки, которыми был набит его рот, и сказал: "Здравствуй белка, меня зовут бобер". Вот так познакомились белка и бобер.

- Почему белка не поняла, что сказал бобер? (Ответы детей).

- Объясните бобру, почему не следует говорить с набитым ртом? (Ответы детей).

- Зато с набитым ртом удобно говорить "бубнящие" звуки[Б] и [БЬ]. Произнесите несколько раз подряд эти звуки и последите, как крепко смыкаются губы и выталкивают воздух.

Можно предложить детям подставить ко рту ладошку, чтобы лучше ощутить толчки воздуха.

- Повторите за мной стихотворение:

Был у бабушки баран.

Бил он бойко в барабан.

И плясали бабочки

Под окном у бабушки.

Физкультминутка "Белка"

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув влево,

На сучок она присела,

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево – вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

Дети имитируют движения белки.

 Воспитатель: Ребята, есть такое вкусное блюдо, название которого начинается со звука [Б]. Это блины. Давайте угостим белочку блинами, а помогут нам это сделать наши язычки.

Воспитатель показывает артикуляционную карту – "Блинчики".

- Положите широкий язык на нижнюю губу и подождите в таком положении, пока я не досчитаю до трех (пяти). Тогда блинчик будет красивым и румяным.

- Как много блинов вы приготовили для белочки! Пора пригласить ее в гости. К блинам можно подать коктейль с трубочкой. Показать артикуляционную карточку "Трубочка". Если оба упражнения выполняются детьми довольно легко, можно предложить им выполнить их поочередно: "блинчик" – "трубочка" – "блинчик" – "трубочка"…

Пальчиковая игра "Сидит белочка в тележке".

Сидит белочка в тележке,

Раздает она орешки,

Лисичке – сестричке,

Воробью,

Синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

- Ребята, белочка побежала собирать орешки, давайте попрощаемся с ней.