Любой из нас пришел на свет на этот

Творить добро, надеяться, любить,

Смеяться, плакать, но при всем при этом

                                                    Должны мы научиться говорить.        

Занятие по речевому развитию «Путешествие в страну звуков» (подготовительная группа)

Цель:

Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух: закреплять умение называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове, делить слово на слоги и называть количество слов в предложении.

Задачи:

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Развивать мышление и речь детей.

Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Ход:

Воспитатель обнаруживает шкатулку. Заглядывает в нее. Зачитывает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут Королева Знаний. Сегодня я приготовила вам увлекательное путешествие по стране звуков. Если сможете пройти все испытания, то в конце путешествия вас ждет награда! Но прежде чем начать помните:

Дверь в страну звуков закрыта на замок!

Ключик тот ваш язычок!

Язычок свой разомнете –

Путешествие начнете! ».

Под музыкальное сопровождение дети выполняют разминку:

1. Губы в трубочку, затем улыбнуться.
2. Легко кусаем язычок.
3. Языком делаем вращательные упражнения между губами и зубами.
4. Достаем язычком справа щечку, слева.
5. Пофыркаем, как  лошади, тихо, «Тпру».

Воспитатель: Ну что, ребята, начнем наше путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель достает из шкатулки первое задание.

На мольберте дом с пустыми окошками. На столе буквы. Письмо с заданием:

«Ребята, а вот и первое задание. Вам необходимо заселить звуки в нужные окошки»

Воспитатель: Ребята, что бы выполнить это задание нам с вами сначала нужно вспомнить, чем же отличаются звуки от букв (звуки мы произносим и слышим, буквы - это то, что мы пишем). Какие бывают звуки (Гласные и согласные).

Дети называют свой звук, и помещает его в соответствующий домик (гласный – в красный, согл. – в синий).

Воспитатель: «Давайте придумаем слова с заданным звуком?» («Д»-дом, дети…..

Воспитатель: Ну что ребята, я думаю, мы выполнили с вами задание и можем смело выполнять следующее.

 «Ребята, Королева знаний предлагает проехать по железной дороге, но сделать это можно только на поезде, предъявив волшебный билетик! »

Количество окошек в каждом вагоне соответствует количеству слогов. Ребята разбирают картинки, делят слова на слоги и помещают каждую картинку в нужный вагон. И на то же место и садятся.

Физ. Минутка :  Танцевальные упражнения сидя под музыкальное сопровождение «Паровоз-букашка».

Затем дети снова рассаживаются на свои места.

Воспитатель: Зачитывает очередное задание:

«У вас на столах лежат белые  конвертики, в каждом конверте карточка с картинками и буквами. Вам нужно к каждой картинке подобрать звук, с которого начинается слово-картинка.»

Дети выполняют задание. Затем,  кто умеет читать, называет слово, которое получилось, а тот кто его собрал называет какой звук стоит в начале слова, какой в конце..

Воспитатель: Ребята, новое задание от Королевы Знаний:

«Вам нужно придумать предложение и назвать сколько слов в предложении.»

Воспитатель: Ребята, ну что, в нашей шкатулке задания закончились, но Королева Знаний оставила там вам еще и награду. Мы с вами сегодня прошли увлекательное путешествие по стране звуков. Давайте вспомним как оно проходило.

Открыв шкатулку, воспитатель награждает детей медалями от Королевы Знаний!