непосредственно-образовательная деятельность
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности  

«Веселое путешествие».

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная.

Цели: - создать условия для развития речи детей младшего возраста через применение пальчиковых игр, дыхательной и артикуляционной гимнастик в образовательной деятельности;  

- формировать элементарные знания про изменения в природе в весенний период;                  

- формировать умение внимательно слушать музыку, выполнять под нее упражнения.

Планируемые результаты: дети проявляют эмоциональную отзывчивость при слушании песенки в аудиозаписи, проявляют активность при подпевании, отвечают на вопросы по иллюстрациям  к русским народным сказкам, владеют основными движениями при выполнении упражнения физкультминутки; охотно выполняют артикуляционные упражнения, отвечают на вопросы воспитателя короткими предложениями.

Музыкальное сопровождение: песня-игра «Веселые строители», «Тарелочки» (музыка, слова и описание движений Г.Вихарева), аудиозапись песенки «Паровоз-букашка» (интернет-ресурс).

Материалы и оборудование: иллюстрации к русским народным сказкам, аудиозапись песенки про поезд, магнитофон, уголок в группе «Домик в деревне», игрушки: дедушка, бабушка, собачка, мышка.

Содержание организованной деятельности:

   -Дети находятся в речевой зоне группы, перед ними на стене находятся иллюстрации по русским народным сказкам: «Три медведя», «Колобок», «Маша и медведь», «Репка». Задаются вопросы по содержанию (как называются, кто герои, кратко вспомнить содержание). Вызвать у детей желание рассказать про своих бабушек и дедушек, предложить «съездить к ним в гости».

 - Создается проблемная ситуация: на чем можно доехать, в какой одежде (весенний период года), когда лучше съездить в гости (лучше утром) Воспитатель предлагает поиграть: «Язычок -  шлепает по лужам, чистит зубки, пьют чай из чашечки, делает часики» (смотри картотеку артикуляцинных  упражнений).

 - После обсуждения воспитатель предлагает поиграть: дыхательное упражнение «Паровоз» с проговариванием «Чух-чух-чух», а потом всем предлагает встать друг за другом и поехать на «поезде», продолжая проговаривать чистоговорку. (подвижная игра «Поезд» под музыку).

-   Дети в экологической зоне группы «домик в деревне»

Их встречает пес, воспитатель предлагает вспомнить стихотворение про собаку: «Вот наш Бобик…» (смотри пособие Л.Н.Смирновой «Развитие речи у детей 2-3 лет») выполняя движения по тексту.

Затем дети обнаруживают в домике мышку, воспитатель предлагает поиграть с ней (упражнение «В нашем маленьком домишке…»), также выполняя упражнения по тексту для мелкой моторики рук.

- Тут звучит фонограмма «пение птиц», обговаривается тема весеннего прилета перелетных птиц, обнаруживаем, что в домике у бабушки и дедушки нет скворечника. Предлагается детям «построить» домик для птичек.

Песня – игра «Веселые строители» (с привлечением музыкального руководителя).

- Сюрпризный момент «Бабушка угощает своих маленьких гостей вкусными калачиками».

-Дети благодарят ее, уезжают снова на своем «Веселом поезде» пол фонограмму «Паровозик – букашка».