План-конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы «Как Незнайка юбку носил»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа, вопросы, ситуативный диалог, аргументирование, объяснение смысла слов.

Игровая

Игровая ситуация, игры и игровые упражнения: «Кому – что?», «Что пропало?», «Дразнилка», «Какая одежда для чего?»,  «Ателье», «4й лишний».

Двигательная

Дорожка препятствий.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации, экспериментирование при «шитье» рубашки.

Конструирование

Складывание рубашки из частей.

Этапы НОД

Действия педагога

Действия воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Приглашение к деятельности.

Мимические упражнения

- А где же Незнайка? Куда он пропал?

Появляется Незнайка в юбке.

Покажите, как вы удивились.

Меняют выражения лица в соответствии с заданием.

Привлекается внимание к содержанию НОД, к совместной деятельности. Активизация личного опыта.

2. Введение в тему.

Обращает внимание на тему деятельности.

Побуждает детей принять участие в деятельности.

Игра «Кому – что?»

Выставляется мольберт, на нем изображение мальчика и девочки. Предлагается разложить предметы одежды для мальчика и девочки.

Игра «Что пропало?»

Предлагается рассмотреть и запомнить предметы одежды. Потом дети отворачиваются и педагог убирает любую вещь, затем просит сказать, что пропало.

Слушают и отвечают на вопросы.

Дети выбирают одежду для мальчика и девочки по половому признаку, с четким проговариванием относительных прилагательных (женская юбка, мужская куртка).

Дети внимательно рассматривают расположение предметов одежды на мольберте и стараются запомнить.

Повышается мотивация к содержанию НОД.

Умение подбирать одежду по половому признаку.

Умение образовывать относительные прилагательные.

Развитие зрительного внимания и памяти.

3. Помощь в реализации деятельности.

Характеристика личностных качеств мальчиков и девочек - Теперь давайте подумаем вместе, мальчики, они какие? 

А девочки?

Игра «Дразнилка»

Давайте дразниться. Я назову вид одежды, а вы – противоположный ему. Как называется одежда, которую носят зимой? А летом?

Игра «Какая одежда для чего?»

- Все знают, что одежда бывает разная: какая для дома? и т.д.

Мальчики сильные, смелые, ловкие, выносливые и т.д. 

Девочки нежные, красивые, ласковые, прилежные, аккуратные и т.д.

Подбирают антонимы: летняя – зимняя, праздничная – повседневная, спортивная, домашняя.

Для дома - домашняя,

Для школы - школьная,

Для спорта - ….

Умение подбирать прилагательные, оценивать личностные качества мальчиков и девочек.

Умение подбирать антонимы.

Умение классифицировать предметы одежды.

Умение образовывать качественные прилагательные от существительных.

4. Совместная деятельность детей.

Игра «Ателье».

Объяснение смысла слова «Ателье».

Детям предлагается объяснить Незнайке, какую одежду нужно носить мальчикам и сшить для него рубашку.

Выставляются части рубашки, дети по очереди выходят к мольберту и «сшивают» рубашку.

У рубашки нет воротника. Я пришью к рубашке воротник.

У рубашки нет кармана. Я пришью к рубашке карман.

Пополнение словаря понятием «ателье».

Умение употреблять существительные в Р.п.

Развитие зрительного внимания.

Развитие мелкой моторики.

5. Физминутка.

Физминутка. «Дорожка с препятствиями».

-Как же нам добраться до домика Незнайки? Посмотрите, у нас 2 дорожки: одна для девочек, а другая для мальчиков, ведь они у нас сильные, мужественные.

Пришли к домику Незнайки.

-Давайте позовем его…

Незнайка выходит в юбке.

Дети преодолевают препятствия. Мальчики помогают девочкам переходить мостик.

Дети объясняют, что он неправильно одет, правильно аргументируя свое мнение. Дарят рубашку, Незнайка переодевается.

Развитие общей моторной ловкости.

Развитие этикетных навыков.

Развитие умения объяснять свою точку зрения, строить монологическое высказывание.

6. Практическое применение полученных знаний.

Игра «4-й лишний»

Детям предлагается набор картинок и задается вопрос: «Что лишнее и почему?»

Панама, шапка, ушанка (панама, так как ее носят летом).

Сапоги, валенки, сандалии, унты (сандалии, так как это летняя обувь).

Шуба, сарафан, дубленка (сарафан, так как это летняя одежда).

Развитие операций анализа, классификации.

7. Итоги деятельности

Задает вопросы и дает оценку деятельности детей. Предлагает дома вместе с родителями нарисовать ту одежду, которую они любят носить и составить про нее загадку.

Дети поддерживают диалог, отвечают на вопросы. Демонстрируют свои работы другим взрослым.

Создается положительный эмоциональный фон для сотрудничества с родителями. Развитие операций классификации и продуктивной деятельности детей.