Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутки  доктора Айболита

Игровая

Дидактическая игра «Собери картинку»

Познавательно-исследовательская

Дидактическая игра «Потеряшки», упражнение «Кто есть кто»

Коммуникативная

Дидактические игры «Отгадай, найди, назови», «Вспомни сказку»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Слушание рассказа о писателе, стихотворений, чистоговорка, ответы на вопросы воспитателя, загадки.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный   момент.

Давайте вспомним нашу любимую чистоговорку.

Он-он-он, он-он-он –

У меня зазвонил телефон.

Ыр-ыр-ыр, ыр-ыр-ыр –

Любит воду Мойдодыр.

Ил-ил-ил, ил-ил-ил –

Крокодил солнце в небе проглотил.

Ца-ца-ца, ца-ца-ца, –

Нынче Муха-Цокотуха именинница.

Ит-ит-ит, ит-ит-ит –

Добрый доктор Айболит.

– А кто написал все книги, в которых живут герои чистоговорки?

– В детстве читать не умели мы сами

Слушали сказки все дни напролет.

Были те сказки наперечет

Про тараканище и крокодила,

Про Айболита и Мойдодыра,

Про телефон и Федорино горе.

По ним мы учились всему понемногу,

Тому, чтоб друзьям приходить на подмогу,

Чтобы  животных любить и жалеть,

Чтобы не хвастаться и не хитрить.

Хорошие книжки писал Дед Корней,

Воспитывал взрослых он и детей.

Дети входят в зал.

Чётко проговаривают скоро-говорку

Отвечают на вопрос воспита-теля.

Слушают стихотворение

Верно проговаривают слоги и звуки.

Правильно отвечают на вопрос и называют К. Чуковского.

Внимательно слуша-ют стихотворение, не отвлекаясь на посто-ронние предметы.

2.

Рассказ о писателе.

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой чело-век, которого знали все дети стра-ны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.

1 апреля 2007 г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 125 лет.

Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя – Николай Васильевич Корнейчуков.

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющие-ся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

Вставал он очень рано, как толь-ко вставало солнце, и сразу же при-нимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К. Чуковский напи-сал для детей много стихов и сказок.

Сегодня мы совершим с вами необычное путешествие, встретим-ся с героями сказок Корнея Чуков-ского.

Дети смотрят презентацию, слушают рассказ воспитателя о писателе.

Внимательно смотрят презентацию и слуша-ют воспитателя, не отвлекаясь на посто-ронние предметы.

3

Дидактическая игра

«Отгадай, найди, назови»

Ребята, я вам хочу загадать загадки. Отгадки находятся вокруг вас, предметы эти живут в сказках Чуковского. Вы должны отгадать, подойти к предмету и сказать название сказки.

1. Она бывает глубокая

Она бывает мелкая

Однако, это не речка.

Ведь из неё едят всегда

2. Через поле и лесок

     Раздаётся голосок,

     Он бежит по проводам –    

     Скажешь здесь, а слышно там

3. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится 

4. Он пыхтит, как паровоз,

     Важно кверху держит нос,

Пошумит, остепениться –

Пригласит чайку напиться               5.  Если надуть меня – я улечу,

Смирно лежать я никак не хочу

                                         (шарик)

Дыхательная гимнастика

«Надуй шарик»

Дети отгадывают загадки, находят предмет и говорят название сказки:

тарелка;  «Федорино горе»

телефон; «Телефон»

мыло; «Мойдодыр»

самовар; «Муха-Цокотуха»

надувают шарики

Верно отгадывают за-гадки, находят пред-меты-отгадки, пра-вильно называют сказку, демонстриру-ют знания, получен-ные ранее.

Осваивают навыки про-ведения дыхательной гимнастики

4.

Дидактическая игра

«Вспомни сказку».

Веселится народ-
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого…

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…

Свинки замяукали – мяу – мяу,
Кошечки…                

Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней
Позовите-ка лучше…      

Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает…

     Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке…

И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких…

А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше идти…

Дети заканчивают рифмовку стихотворного отрывка, назы-вают сказку:

комара; «Муха – Цокотуха»

Айболит; «Айболит»

захрюкали, хрю-хрю; «Путаница» 

ворону; «Телефон»

воробей; «Тараканище»

темно; «Краденое солнце»

детей; «Бармалей»

не могу; «Федорино горе»

Правильно заканчи-вают рифмовку стихо-творного отрывка и называют сказку.

Демонстрируют полу-ченные ранее знания.

5.

С ранних лет стихи К.И. Чуковско-го приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ва-ши дедушки и бабушки не предста-вляют своего детства без “Айболи-та”, “Федорина горя”, “Телефона”. Стихи Чуковского великолепно зву-чат, развивают нашу речь, обогаща-ют нас новыми словами, формиру-ют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

Упражнение «Кто есть кто».

Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит
Бармалей
Федора
Каракула
Мойдодыр  
Тотошка, Кокошка  
Цокотуха  
Рыжий, усатый великан  

Дети отвечают на вопрос вос-питателя:

– доктор

– разбойник

– бабушка

– акула

– умывальник

– крокодильчики

– муха

– таракан

Демонстрируют зна-ния сказочных персо-нажей К. Чуковского.

6.

Дидактическая  игра «Потеряшки»

(с использованием ЭОР)

Ребята, вот деревья "потеряшки", на них растут те вещи, которые кто-то потерял. Кто из  вас, может помочь найти их владельцев? Но вы долж-ны не только назвать, кому принад-лежит эта вещь, но и прочитать строчку из этого произведения, в котором о ней говорится.

Дети рассматривают вещи-«потеряшки», которые появля-ются на экране: телефон, ша-рик, мыло, блюдце,  калоша, термометр. Называют предмет, говорят, кому он принадлежит и читают строчку из произ-ведения

– У меня зазвонил телефон... ("Телефон")

– А за ним комарики  

На  воздушном  шарике. ("Тараканище")                                                                                         – Пришли мне дюжину                                                                        

   Новых калош...   ("Телефон")

– Вот и мыло подскочило ("Мойдодыр")                                         

–  А за  ними блюдца...  ("Федорино  горе")

–  И ставит, и ставит                                                                        

    Им градусники... ("Айболит")                                                    

Правильно употребля-ют падежные оконча-ния существительных.

Грамматически верно строят предложения при ответе.

7.

А сейчас я хочу предложить вам вопросы небольшой викторины по сказкам Чуковского.

1. На чем ехали зайчики в сказке "Тараканище"?  

2. Что упало на слониху в сказке "Тараканище"?

3. Почему болели животы у ца-пель, которые просили прислать им капли, в стихотворении "Телефон"?  

4. Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке?

5. Зачем свинья из стихотворения "Телефон" просила по телефону прислать к ней соловья?

6. Какое грозное слово произнес Мойдодыр после того, как ударил в медный таз?

7. Продолжите фразу из сказки "Мойдодыр": "Да здравствует мыло душистое..."

8. Кто напал на муху-цокотуху?

9. Что нес отважный комарик, который спас муху-цокотуху?

10. Какая сказка Чуковского начи-нается именинами, а кончается свадьбой?

11. В сказке "Доктор Айболит" есть животное по имени гиппопотам. Как еще называем мы этого зверя?

– Закончите строчки, которые я прочту

«Добрый доктор…

Он поддеревом…

Приходи к нему лечиться

И корова, и…

И жучок, и …

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый…

(входит доктор Айболит)

Дети отвечают на вопросы викторины:

На трамвае.

Луна.

Они объелись лягушками.

Гоголем-моголем.

Чтоб спеть с ним вместе.

Карабарас.

и полотенце пушистое

Паук.

Может быть два ответа: фонарик и саблю.

"Муха-цокотуха".

Бегемот.

Дети заканчивают строчки, ко-торые читает воспитатель:

Айболит!

сидит.

волчица.

червячок,

доктор Айболит!

Чётко и быстро отве-чают на вопросы вик-торины. Демонстрируют зна-ние текстов сказок К. Чуковского

8.

Физминутка

Айболит: Здравствуйте, ребята. Вы меня звали? Вас полечить?

– Нет, дорогой доктор. Наши дети здоровы, их лечить не надо.

Айболит: Ну, тогда встаньте в круг и покажите мне, какие вы крепкие и сильные.

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем,

А потом к траве присядем.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна?

Может, помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем,

Как веселый, звонкий мячик.

Скок-поскок, скок-поскок,

Не цепляйся за сучок.

Дружно к бедным страусятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали,

Сами сильными стали.

Дети встают в круг, показывают физминутку:

Дети шагают друг за другом по кругу,

поглаживают животики,

руки тянут вверх,

приседают,

«машут» руками,

«глядят» из-под руки,

подскоки по кругу,

шагают,

показывают, какие сильные.

Выполняют движения пластично и вырази-тельно.

Демонстрируют коор-динацию речи с дви-жением.

Правильно согласовывают слова с движением.

Владеют разными видами движения.

9.

Игра «Собери картинку».

Айболит: Я вижу, какие вы сильные и крепкие. А теперь я хочу посмот-реть, какие вы сообразительные. Я приготовил для вас задание. В конвертах находятся разрезные картинки по сказкам Чуковского. Вам нужно собрать картинку; сказать, из какой она сказки и объяснить, почему вы так думаете.

Дети разбирают конверты с разрезными картинками, соби-рают сказочные сюжеты, на-зывают их и объясняют своё мнение.

Правильно образуют грамматические фор-мы.

Демонстрируют зна-ние сказок К. Чуковс-кого

10.

– Спасибо Вам, доктор Айболит! Приходите к нам ещё! А мы с вами, ребята, давайте пройдём к нашей выставке и рассмотрим книги. Но прежде, надо вспомнить правила обращения с книгами. Какие правила вы знаете?

Но есть ещё одно золотое правило, которое надо запомнить: "Книги любят тишину", поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и ба-ловаться, надо быть внимательны-ми. Все, запомнили это правило?...

– Как мы должны вести себя?...

Воспитатель показывает детям книги и спрашивает, чему учит та или иная сказка:

«Мойдодыр»

«Федорино горе»

«Айболит»

«Тараканище»

«Муха-Цокотуха»

Дети перечисляют правила обращения с книгами:

1. Книги брать чистыми руками
2. Книги нельзя рвать
3. Книги нельзя мять
4. Нельзя рисовать на книгах
5. Нельзя загибать углы

Да.

Тихо.

– аккуратности и опрятности.

– бережному обращению с посудой, порядку.

– быть добрыми, заботиться о других.

– быть смелыми.

– смелости, уметь помогать другим.

Грамматически верно строят предложения при ответе на вопросы.

Демонстрируют знания правил обращения с книгами.

11.

– Ребята, Корней Иванович очень любил детей, часто приходил в дет-ские сады и школы, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки. Ребята, посмотрите, сколько сказок нам написал Корней Иванович.

– Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?

Хорошие книжки  писал дед Корней –

Воспитывал взрослых он и детей.

Будут и внуки наши, и дети

Сказки читать веселые эти.

Дети. Потому что они добрые, веселые, интересные.

Верно отвечают на вопрос воспитателя.

Внимательно слушают стихотворения, не от-влекаясь на посторон-ние предметы.

12.

Подведение итогов викторины.

Ребята! Я вами очень довольна! Какие вы все молодцы! Как хорошо вы запомнили К.И. Чуковского и его чудесные, изумительные сказ-ки! Вам понравилась викторина? А мне понравилась ещё больше!

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Правильно отвечают на вопросы, демонст-рируют полученные знания.