Конспект НОД "Как Медвежонок любил мед"
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Деятельность логопеда.

Деятельность детей.

I Организационный момент

-Ребята, представьте, что мы пришли на лесную поляну. Там собрались разные звери.

Давайте с помощью движений изобразим их.

Покажите, как скачет зайка. Теперь бежит лисичка. Рыщет злой волк. Идет косолапый мишка.

II Введение в тему.

1. Дидактическая игра «Чьи детки?»

-Эти звери растеряли своих деток. Помогите их собрать по этим картинкам.

2.Игровой сюрпризный момент: внесение игрушечного медвежонка с бочонком меда.

-К вам в гости пришел медвежонок.

Хотите послушать, какая история с ним приключилась?

III Работа по теме.

1. Чтение рассказа.

-Медвежонок очень любил мед.

Запах меда доносился из малинника.

В малиннике жили пчелы.

Пчелы покусали медвежонка.

С тех пор медвежонок не подходит к меду.

2. Словарная работа.

-В рассказе есть слово «малинник». Что это такое?

Да, это место, где растут кусты с ягодами малины.

3.Пальчиковая игра «Колечки»

-Покажем пальчиками, какая малина круглая.

III Физкультминутка «Медвежата в чаще жили».

-Медвежата в чаще жили.

Головой они крутили

Вот так, вот так головой своей крутили.

Медвежата мед искали.

Дружно дерево качали

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

А потом они плясали

Выше лапы поднимали.

Вот так, вот так выше лапы поднимали.

IV Основной этап.

1.Знакомство с предметно - графическим планом.

( Выставляется графическая схема)

-Дети, мы можем записать этот  рассказ картинками.

Смотрите, первый квадрат-это первое слово.

Далее стрелка-это второе слово-действие.

Второй квадрат - это еще одно слово. Все вместе составляет целое предложение.

2.Составление предложений.

-Теперь будем подбирать картинки и составлять предложения.

3. Знакомство с правилами смысловой связи предложений в рассказе.

-Ребята, посмотрите на первые два  предложения. Что интересного заметили?

-Правильно, в этом предложении говорится об одном и том же предмете. Все одинаковые картинки соединены стрелками. Значит предложения дружат. Наши дружные предложения соединяются и образуют рассказ.

4.Пересказ рассказа с опорой на наглядно-графический план.

-Сейчас вы самостоятельно расскажите рассказ, а поможет вам в этом наша схема.

V  Итог.

1.Выбор названия к рассказу.

-Ребята, медвежонок просит вас придумать название к рассказу.

-Назовем рассказ «Как медвежонок любил мед».

2. Оценка деятельности детей.

-Медвежонку понравилось, как вы рассказывали. Молодцы.

Встают в свободном порядке.

Выполняют соответствующие

движения.

Подходят к мольберту с картинками. Называют детенышей животных и находят соответствующую картинку.

Стоят полукругом.

Садятся на стульчики.

Слушают.

Отвечают, если знают.

Поочередно соединяют большой пальчик с другими пальчиками в колечки.

                                                Выполняют повороты головы влево-вправо.

Поднимают руки вверх,    

качают ими влево-вправо.

Ходят вперевалочку.

Приседают.

Рассматривают.

Подбирают картинки и

составляют предложения.

Отвечают.

Рассказывают.

Подходят к логопеду.