Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи на тему:"Домашние птицы".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

        Ход занятия.

Воспитатель: - Ребята, послушайте внимательно и ответьте о ком эта загадка?

1 Хвост с узорами, сапоги со шпорами

Ночью распевает, днем время считает.  (Петух)

2 .Квохчет, квохчет, детей созывает,

Под крыло подбирает.  (Курица)

В. –посмотрите, ребята, какие красивые петушок с курочкой. Давайте их сравним, чем они отличаются и чем они похожи? Так чем – же они похожи?

Д. –У петуха и курочки по два крыла, две лапки,  тело покрыто перьями, есть клюв, глаза, гребешок.

В. – теперь скажите, чем они отличаются?

Д - У петуха гребешок большой, а у курочки маленький.  Хвост у петуха длинный, а у курочки короткий.  На лапках петуха есть шпоры, а у курицы нет, курица несет яйца , а петух нет, петух кукарекает, а курочка кудахчет.

В. – молодцы, внимательные вы. Посмотрите, петушок перья потерял, давайте поиграем, возьмите по перу и положите его на ладошку, сильно подуйте, какое оно легкое, хорошо летает.                                                       Кто скажет, как зовут детей у курочки? (цыплята) .  Давайте о них расскажем.

Цыплята.

В – ребята, посмотрите петушок со своими друзьями гулять вышел. С кем он гуляет?  (индюк, селезень)

В – Посмотрите,  кто стоит к вам ближе всех?

Д – ближе всех стоит индюк.

В – Кто стоит дальше всех?(петух)

В – кто находится позади индюка?

Д – позади индюка – петух.

В – где стоит петух?

Д – петух стоит дальше всех.

В – петух стоит впереди или сзади  индюка?

Д – сзади.

В  - а где стоит селезень?

Д – между петухом и индюком.

В – как можно еще сказать , где стоит селезень?

Д – селезень стоит под елкой.

В – Разбежались.а теперь где кто стоит?

Д – впереди елки, за елкой, около елки.

В –индюк, селезень, петух это – домашние птицы. Каких еще домашних птиц вы знаете? (курица, гусыня, цыпленок)

В – Представьте, ребята, что вы домашние птицы, вышли во двор погулять, травку пощипать, зернышки поклевать, крыльями помахать. Когда я спрошу: «ты кто?» вы должны подать голос, а мы угадать, кто так кричит.

Р – кукареку.

В – Кто это? Что делает петух? (кукарекает) Что делает утка? (крякает) Что делает гусь? (гагочет). Молодцы, всех угадали.

 Ребята, посмотрите внимательно на картинки, на них изображены домашние птицы – папы, мамы и их птенчики. Но вот беда все они потерялись, помогите им найти друг друга (дети раскладывают по семьям: куриная, гусиная, утиная , индюшиная).

         Динамическая пауза.

 Индюк.

В – у каждого слова есть начало, первый звук с которого оно  начинается. Послушайте и скажите,  с какого звука начинается слово – петух? (пь). А слово птица? (п).  Какие еще слова начинаются со звука (пь) или (п), вам помогут картинки.  Ответы детей.

Итог.

В – ребята, давайте вспомним оком мы сегодня разговаривали?

Д- о гусе, об  утке, о петухе, индюке …

В- как назвать их одним словом?

Д – домашние птицы.

В  - где они живут?

Д – рядом с человеком, люди заботятся о них, кормят, чистят у них, строят для них дома.

В – все они живут рядом с человеком на птичьем дворе.

В. – ребята, у нас в группе спряталась курочка и очень хочет, чтобы мы ее нашли.

В. – где сидит курочка? (в гнезде). Давайте посмотрим, что у нее в гнезде? (яйца – сюрпризы).

Раздаем детям сюрпризы.