Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи.

Цели:

          1.  Уточнить представления детей об овощах. Учить составлять описательные рассказы об овощах.

           2.  Совершенствовать грамматический строй речи: правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; упражнять в образовании прилагательных от существительных, существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

           3.  Продолжать учить отвечать полными ответами. Развивать связную речь, фонематическое восприятие, зрительное внимание, мышление, координацию речи с движением,  внимание, память.

4. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверст-

ников.

Словарная работа:

Обогащение словаря: корнеплод, овощехранилище, консервируют.

          Активизация словаря: названия овощей, растущих в огородах; томат,  салат, щи, борщ, пюре; огородные, белокочанная,  сочная, ароматная, бордовая, хрустящая, сладкая, горькая, длинные, вкусная, овальная; заготавливать, консервировать, солить, тушить, жарить, варить, мариновать, запекать, печь.

Оборудование: картина «Сбор урожая», картинки овощей, модели для описания овощей. Магнитофон, аудиозапись звуков осеннего леса, магнитная доска,  указка, мяч среднего размера,  костюм Осени для воспитателя, черный и красный обручи, небольшая корзинка с яблоками по количеству присутствующих детей.

Организация. Картина «Сбор урожая» закрыта белым листом бумаги. Гости сидят параллельно окну. Осенние листья разложены справа от  магнитной доски кругом. Перед магнитной доской стоят полукругом  стулья. Рядом стол с разложенными картинками овощей изображением вниз.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель в костюме Осени находится в группе. Детей заводит в группу помощник воспитателя.)

Вос-ль: - Здравствуйте, ребята! У нас сегодня гости.

  (Здороваются с гостями. Появляется Осень.)

Осень: - Вы меня узнали? (Ответ детей.)

Осень: - Да, я – Осень, и пришла с вами поиграть, ведь мы увидимся в следующий раз только через год.

Осень: - А что вы знаете о моем времени года?

Осень: - Расскажите, пожалуйста, что происходит осенью в природе. Начнем описывать признаки осени с солнца.

- Солнце прячется за тучами. Оно уже не греет.

- Небо становится хмурым, пасмурным, серым.

- Птицы улетают в теплые края.

- Деревья роняют листья. Идет листопад. Листья на березе  желтеют, а на рябине краснеют.

- Ветер. Дует холодный ветер.

- Дождь. Осенью часто идут дожди, поэтому много луж.

- Трава становится желтой и сухой.

- Животные готовятся к зимней спячке. Белка на зиму делает запасы: собирает грибы и шишки.

- Люди стали одеваться тепло.  Готовятся к зиме.

Вос-ль: - Молодцы, все приметы осени назвали.

(Звучит фрагмент музыки П.И. Чайковского «Осень», дети садятся на стульчики.)

    2. Рассматривание и беседа по картине.

Осень: - Ребята, я вам приготовила сюрприз, нарисовала картину. Мне очень хотелось бы, чтобы вы отвечали полными ответами, не перебивали друг друга, дослушивали ответы товарищей до конца. Давайте посмотрим,  как люди готовятся к долгой зиме. 

                          (Открываю картину «Сбор урожая».) 

Осень: - Что делают люди на огороде? (Люди на огороде собирают урожай капусты, моркови, свеклы, огурцов, кабачков, баклажанов, перца,  картофеля.)

Вос-ль: - Как называют овощи, которые созревают в земле? 

(…корнеплоды).

Вос-ль: - Скажите хором – «корнеплоды». 

                     (Дети повторяют по одному несколько раз.)

Осень: - Какими способами люди собирают овощи? (Люди выкапывают, срывают, срезают овощи).

Вос-ль: - Перечислите, какие корнеплоды люди выкапывают из земли осенью. (…картофель, морковь, лук, чеснок)

Осень: - Какие овощи люди срывают? ( …кабачки, перец, помидоры, баклажаны)

Осень: - Какой овощ срезают? (…капусту)

Вос-ль: - Вот мы собрали урожай, как нам сохранить все овощи на зиму? (Овощи на зиму солят, маринуют, консервируют)

Вос-ль: - Повторим хором слово «консервируют».
                              (Повторяет один ребёнок ещё раз).

Осень: - Где хранятся зимой заготовки и овощи? (…в овощехранилище)
                                               (Показать картинку)

Вос-ль: - Повторите хором слово «овощехранилище».
                             (Повторяют по одному несколько раз).

3.  Составление описательных рассказов по моделям.

Вос-ль: - Закройте глаза. Мне нужна ваша помощь. Нужно отгадать загадки и рассказать об загаданных овощах. Справитесь? Хорошо. Первая загадка.

Где зимою было пусто,

Летом выросла … (капуста).

(Вос-ль выставляет картинку на магнитную доску.)

Вос-ль: - Молодцы, справились с заданием.

Вос-ль: - Послушайте следующую загадку.

Он из тыквенной родни,

На боку лежит все дни, 

Как зеленый чурбачок,

Под названьем … (кабачок).

Вос-ль: - Угадайте, какой овощ спрятался?

Вос-ль: - Молодцы.
          Вос-ль показывает с изображением баклажана на магнитную доску.)

Вос-ль: -Подскажите словечко:

Хоть и сахарной зовусь,

Но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла,

Сладка на вкус,

Узнали вы? Я… (свекла).                                

(Вос-ль выставляет картинку на магнитную доску.)

Вос-ль показывает с изображением свеклы на магнитную доску.)

Вос-ль: - Послушайте еще загадку:

В огороде вырастаю, 

А когда я созреваю, 

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (помидор)                                

(Вос-ль выставляет картинку на магнитную доску.)

Вос-ль показывает с изображением помидора на магнитную доску.)

4. Физкультминутка  «Урожай».

Вос-ль: - Молодцы! Вы мне очень помогли. А сейчас настало время собрать урожай.
Вос-ль: - Встаньте в круг.

В огород пойдем, урожай соберем.                 Маршируют.

Мы морковки натаскаем                                  «Носят».

И картошки накопаем.                                     «Копают».

Срежем мы кочан капусты,                             «Срезают».

Круглый, сочный,

Очень вкусный,                                       Показывают круг руками 3 раза.

Щавеля нарвем немножко                               «Рвут».

И вернёмся по дорожке.                                   Маршируют

5. Дидактические игры с мячом

(Дети встают в круг, воспитатель с мячом в центре проводит игру.)

Игра «Один – много».

Вос-ль: - Я буду называть один овощ, а вы много овощей.

                                        (Например: дом – дома.)

Помидор – помидоры;

огурец – огурцы;

тыква – тыквы;

кабачок – кабачки;

баклажан – баклажаны.

Игра «Назови ласково».

Вос-ль: - Я буду бросать вам мяч и называть овощ, вы  называете этот овощ ласково и бросаете мне мяч обратно.

Помидор – помидорчик;          морковь – морковочка

огурец – огурчик;                      лук – лучок;

чеснок – чесночок;                    капуста – капустка;

горох – горошек;                        свёкла – свёколка.

Игра «Чего нет».

Вос-ль: - Бросаю вам мяч и называю овощ, а вы  говорите, чего нет и возвращаете мяч обратно.

Баклажан – баклажана;

свекла – свеклы;

репа – репы;

перец – перца;

картофель – картофеля.

Игра «Назови сок».

(Говорят, какой сок, суп, салат из него можно приготовить

из названного овоща.)

Сок из моркови – морковный;

сок из капусты – капустный;

сок из свёклы – свекольный;

сок из помидоров – томатный.

6. Игра «Повар».

Вос-ль: - Молодцы! А сейчас я предлагаю сыграть в игру «Повар». На столе лежат карточки, изображением вниз. Возьмите со стола любую карточку и присаживайтесь на стулья. Сейчас вместо ответа выходите с карточкой нужного овоща. Давайте представим овощи.

(Вос-ль берет карточку капусты и  обращается к детям.)

Вос-ль: - У меня цветная капуста.

Вос-ль: - Какие овощи едят в сыром виде?

(Выходят дети с карточками лука, чеснока, моркови, репы,

 перца, капусты. Садятся.)

Вос-ль: - Какие овощи едят только в приготовленном виде? Например. Варят, жарят, тушат, запекают.

(Выходят дети с карточками картофеля, свеклы, кабачка, баклажана).

Вос-ль: - Какие овощи нельзя есть сырыми.

(Несколько детей проговаривают полным ответом.)

Вос-ль: - Можете присесть. А сейчас мы приготовим винегрет. Какие овощи нарежем в винегрет?

(Выходят дети с карточками овощей, из которых режут

винегрет: морковь,  картофель, свекла, лук, зеленый горох).

7. Игра «Вершки и корешки».

Вос-ль: - Ребята, вам понравилась игра в повара? Тогда я предлагаю вам поиграть в «Вершки и корешки».

(Вос-ль берет  два обруча, черный и красный, кладу их так, чтобы обручи пересекались.)

Вос-ль: - В обруч черного цвета нужно положить овощи, у которых в пищу идут корешки, то есть корнеплоды, а в обруч красного цвета – те, у которых используются вершки, то есть овощи, растущие на земле. В области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д.

8. Итог.

Вос-ль: - Вот и подошла к концу наша встреча. Мы с вами многое узнали об овощах. Скажите, какие новые слова вы услышали на занятии. (Корнеплод, тушить, жарить, овощехранилище, мариновать, солить консервировать)
Вос-ль: - Так какие же овощи называются корнеплодами? (Овощи, которые зреют в земле…)
Осень: - Вы меня порадовали своими знаниями. И я вам приготовила сюрприз. (Достаю корзинку с яблоками и раздаю всем.)
Осень: - До свидания, ребята! До встречи в следующем году!

Вос-ль: - Вы сегодня все молодцы!