Конспект образовательной деятельности по развитию интонационной выразительности «Тихо-громко» с детьми средней группы с использованием интерактивной технологии «Соты»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект образовательной деятельности

по развитию интонационной выразительности

«Тихо-громко»

с детьми средней группы

с использованием интерактивной  технологии «Соты»

Мотовичёва Марина Васильевна,

воспитатель высшей категории

ДС № 164 «Весточка»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Задачи:

ОО «Речевое развитие»:

• Развивать интонационную культуру речи: пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями;
• формировать умение соотносить слова, обозначающие названия животных, с их действиями (глаголами);
• продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний;
• закрепить умение произносить чистоговорки с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом) и темпом.

Обогащение словаря: угомонились, беспокоить отдыхающих

Активизация словаря: колыбельная, аукаться, перекликаться, чистоговорки, скороговорки

ОО «Познавательное развитие»:

• Формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира: громкость голоса человека зависит от ситуации, в которой он что-либо говорит;
• расширять представления о домашних и диких животных (особенности передвижения);
• воспитывать у детей любовь к животным.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

• Развивать общение и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
• развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание: забота мамы о малышах, забота о малышах и о домашних животных.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

• стимулировать у  детей сопереживание персонажам художественных произведений в процессе  восприятия художественной литературы, фольклора;

Использование современных образовательных технологий: «Соты»

Материалы и оборудование:

Пособие «Соты» (2), картинки домашних и диких животных, мячик, мягкая игрушка Кошка

Предварительная работа:

• Использование в образовательной деятельности пособия  «Соты»
• Заучивание и работа с чистоговорками, скороговорками
• Отгадывание и загадывание детьми загадок

Ход:

Педагог: Ребята, как нужно говорить – громко или тихо?

Дети:  Громко, тихо…..

- А может быть, как-то средне между громко и тихо?

Педагог: Попробуем определить, кто же прав. Послушайте, какую песенку перед сном мама поет своему маленькому сыну или дочке:

Баю-баю, засыпай

Глазки крепко закрывай,

Спи спокойно милый мой,

Буду рядом я с тобой.

- Почему мама поет тихонько, нежным голосом?

Дети: Чтобы мы уснули.

Педагог: Правильно, чтобы убаюкать ребенка, нужны ласковые и тихие слова, которые нельзя произносить громко, ведь песенка так и называется «Колыбельная». Итак, заснули ребятишки, угомонились. И все вокруг тоже погружается в тишину.

Тихо, тихо, тихо, тихо

Не шумите.

Спит Ежиха.

Как колючие клубочки,

Рядом спят ее сыночки.

- Если вы уже не спите, а другие еще спят,  и вам нужно с кем-то срочно поговорить, вы это будете делать громко или тихо?

Дети: Тихо

Педагог: Вы правы, нельзя беспокоить отдыхающих людей громким голосом, в таком случае нужно говорить  тихо.

(Педагог читается отрывок из сказки)

«Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька. Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку… «Дедушка, бабушка, - говорит Машенька, - отпустите меня в лес с подружками!». Дедушка с бабушкой отвечают: «Иди, только смотри от подружек не отставай - не то заблудишься!» Пришли девочки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька – деревце за деревце, кустик за кустик – и ушла далеко-далеко от подружек. Стала она аукаться, стала их звать…»

Педагог: Как вы думаете, Машенька тихо или громко аукалась, звала подружек?

Дети: Громко

Педагог: Интересно, почему люди в лесу чаще всего аукаются?

Дети: Чтобы не заблудиться, чтобы слышно было друг друга…

Педагог: Произнесите: «А-у-у-у…»  А если вы пойдете с друзьями в лес, как вы будете перекликаться, аукаться, чтобы не потеряться, не заблудиться?

Дети: «А-у-у-у…» (громко)

Педагог: Разбегайтесь по группе, все вместе поиграем.

- Аня, а-у-у-у!

Ребенок: А-у-у-у!

Педагог: Аня нашлась, беги скорее ко мне.

(Так постепенно все дети собираются вместе)

Педагог: Ребята отгадайте загадку:

Мягкие лапки.

На лапках царапки.

Кто это?

Дети: Кошка

Педагог вносит игрушку Кошку

Педагог: Давайте с ней поговорим.

Кошка, как тебя зовут?

Мяу! (приветливо)

Стережешь ты мышку тут?

Мяу! (решительно)

Кошка, хочешь молочка?

Мяу! (утвердительно)

А в товарищи щенка?

Фр-р-р! … (сердито)

Физкультминутка.

П/и «Карусель»: дети встают в круг, держась за руки. Начинается медленное движение по кругу с постепенным ускорением до бега: «Еле-еле, еле-еле, завертелись карусели. А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом!» После двух-трех кругов «Карусель» начинает замедляться вместе с темпом проговаривания «Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра»

Педагог: (за кошку) В теплом домике под крышей, жили серенькие мыши. Папа-мышка, мама-мышка и сынишка-шалунишка.

- Ребята давайте изобразим голосом: Папу-мышку

Дети: (по очереди) Пи-пи-пи-пи…(низко)

Педагог:

- Маму-мышку

Дети: Пи-пи-пи-пи…(повыше)

Педагог:

-А теперь сынишку-шалунишку

Дети: Пи-пи-пи-пи (высоко)

Педагог: Говорить четко, без ошибок помогают нам маленькие стихи – чистоговорки. Давайте будем отчетливо выговаривать все звуки и слоги в словах.

- За-за-за - вот идет коза.

Дети повторяют чистоговорку громко и шепотом, хором и индивидуально.

– Зу-зу-зу - мы пасем козу.

Проговаривают отдельно девочки и мальчики; с вопросительной интонацией и с восклицательной.

- Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Дети выполняют.

Педагог  подходит к ребенку, дает ему мячик.

Педагог: Вова, ты начни говорить эту скороговорку, а потом передай мячик своему соседу, он продолжит.

Таким образом, мячик переходит от одного ребенка к другому, дети произносят скороговорку по частям.

Интерактивная технология «Соты»

В центральной ячейке сот – у первой команды картинка «Дом», у второй команды «Лес».  На общем столе картинки с изображением диких и домашних животных.

Педагог: Ребят, мы сегодня с вами узнали, где нужно разговаривать тихо, а где громко. Поиграли с кошечкой. Вспомнили голоса домашних и диких животных. Мне очень понравилось, как вы играли.