Будем говорить правильно и красиво. Л.А.Быкова, учитель-дефектолог, логопед, I квалификационная категория.
консультация по развитию речи на тему

Будем говорить правильно и красиво.

Л.А.Быкова, учитель-дефектолог, логопед, I квалификационная категория.

Ваш малыш растет, открывает для себя мир, ищет себя в многообразии отношений, самоутверждается. И так хочется, чтобы он, делая первые, самые важные, шаги в своей жизни, чувствовал себя комфортно и уверенно. Умение говорить правильно и красиво имеет большое значение для полноценного развития личности человека. Ведь успешным человека во многом делает его умение общаться с другими людьми, говорить внятно, грамотно, интересно. И, наоборот, неясная речь во многом затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко отрицательно сказывается на характере человека. Правильная, хорошо развитая речь является одним из показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше.

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно. Одним из важнейших ее качеств является звукопроизношение. Правильное произношение может быть сформировано лишь в том случае, если у ребенка хорошо развиты подвижность и "переключаемость" органов артикуляции: языка, губ, мягкого неба, маленького язычка, речевое дыхание, если он умеет владеть своим голосом.
Артикуляционная гимнастика призвана подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произношению звуков родного языка.

Для индивидуальной работы с ребенком логопед подбирает артикуляционные упражнения с учетом речевого нарушения или конкретно нарушенного звука.

Основные правила выполнения артикуляционной гимнастики (методические рекомендации для родителей).

• Артикуляционную гимнастику следует проводить ежедневно по 5-10 минут. Следить, чтобы ребенок не уставал.
• Во время занятий ребенок должен быть спокоен, находиться в удобной позе. На первых порах перед ним обязательно должно стоять зеркало для зрительного самоконтроля. Когда ребенок будет уверенно делать упражнения, зеркало можно убрать.
• Перед тем как начать занятия артикуляционной гимнастикой, желательно, выучить с ребенком, как называются основные артикуляционные органы.
• В ходе каждого занятия артикуляционной гимнастикой обязательно уделите 2-3 минуты повторению уже известных ребенку упражнений, а затем переходите к новым.
• Будьте последовательны! Не усложняйте уже знакомые ребенку упражнения и не переходите к новым до тех пор, пока базовые упражнения не будут усвоены ребенком хорошо. Каждое новое упражнение необходимо основательно проработать в медленном темпе, постепенно его наращивая.
• Всегда начинайте работу с повторения базовых движений для губ и языка, а затем переходите к частным комплексам гимнастики.
• Не сердитесь на малыша, если какое-то упражнение не получается у него сразу. Терпение - ваш лучший союзник.
• Если какое-то движение (например, свернуть язык трубочкой) не получается у ребенка совсем, вполне допустимо помочь ему шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем.
• Для того, чтобы малыш нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намажьте ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок.
• Занятия обязательно проводите в игровой форме, привлекая любимые игрушки, рассказывайте сказки и веселые истории про "непослушный", "озорной" язычок или про язычок "путешественник". Предложите ребенку изобразить, как обезьянка вытягивает губы, прячет за щеку банан, смеется, произнося звукосочетание ихи-хи-хи; как птенчики просят пищу; как сердится бульдог, оскаливая зубы. Движения языка слева направо ("маятник") можно представить как: "лиса заметает следы хвостом", "собака виляет хвостом", "рыбка плавает и шевелит хвостиком", "качаются ветви деревьев".

Упражнения, которые имеют условные названия, связаны с игровым образом и требуют перевоплощения, вызывают у детей интерес, препятствуют утомлению и способствуют формированию устойчивости внимания. А игровая форма задания помогает преодолеть страх неуспеха и негативизма при выполнении артикуляционных упражнений.