Обучение составлению рассказа с элементами творчества на основе русской народной сказки «Колобок»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

№

Деятельность дефектолога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Педагог загадывает детям загадку:

Он от бабушки ушёл,

Он от дедушки ушёл.

Сам из теста,

Шар румяный,

От земли один вершок.

Дети отгадывают загадку: колобок

Умеет  вступать в речевое взаимодействие, обладает  развитым  словесно-логическим мышлением,  проявляет интерес к занятию

2

Педагог предлагает детям выбрать нужную иллюстрацию к сказке.

Дети рассматривают 3-4 иллюстрации к разным сказкам и выбирают нужные картинки.

Обладает зрительным восприятием, наблюдательностью, развитым вниманием.

3

Анализ текста сказки:

- В какое время года происходило действие сказки?

- Кто является главным героем?

- С какими животными встречался Колобок?

- Кто встретился первый? второй? Третий?

Дети вспоминают содержание сказки и отвечают на вопросы.

Обладает  развитым  словесно-логическим мышлением, наблюдательностью, ребёнок обладает  богатым  словарём   по теме

4

Д/и «Необычное животное» Педагог  предлагает узнать ребятам, у каких животных это существо отобрал части тела:

Голова медведя (чья?) медвежья

Шкура волка -

Уши зайца -

Хвост лисы -

Дети рассматривают животное и называют,  у кого и чьи части тела взял это существо.

Владеет  навыком  образования притяжательных прилагательных,

 Ребёнок обладает развитым  вниманием  

5

 Постановка целей:

- Сегодня мы расскажем эту сказку на новый лад, ее главным героем будет вот такой комочек-колобочек. Рассмотрите его. Расскажите, какой он?  

Дети рассматривают комочек- колобочек, по очереди берут его и называют какой он( круглый, пушистый, мягкий)

Владеет  навыком  образования относительных прилагательных, развитыми тактильными ощущениями.

6

Педагог предлагает детям придумать историю

- Откуда мог появиться наш герой?

- Какое сейчас время года?

Дети предлагают свои варианты ответов

Дети умеют составлять сказку по аналогии, изменяя главное действующее лицо и время действия

7

Педагог обобщает ответы детей:  

Однажды зимой пошла девочка Маша гулять , и надела тёплую шапочку с меховым помпоном. Во время прогулки её чудесный помпончик оторвался и упал в снег. Маша этого не заметила и ушла домой. Надоело пушистому комочку лежать на снегу, он и покатился  куда глаза глядят- искать похожую шубку и даже сочинил песенку:

Я комок-колобок,

У меня пушистый бок.

Я ищу похожий мех,

Обойду зверей я всех.

- Как вы думаете, понравится ли комочек- колобочек героям сказки?

- Захочется ли им пригласить его остаться на их шубках?

- Что ему могут сказать звери при встрече?

- Что бы ответил комочек- колобочек зайцу, одинаковый ли у них мех?

- Волку?

- Медведю?

 - Лисе

- Как же закончить нашу сказку? Сможет ли комочек- колобочек найти похожий мех и вернуться на шапку к девочке? Кто сможет ему помочь?

Дети предлагают свои варианты ответов

(Комочек- колобочек, какой ты пушистый, мягкий, оставайся на моей шубке)

(Ты, зайчик, пушистый, мягкий,  но белый, пойду другую шубку искать).

( Ты, волчок – серый, но мех твой жёсткий.)

( Ты медведь бурый, да и мех твой жёсткий)?

( У тебя, лиса, мех пушистый, мягкий, но ты же рыжая).

(Варианты ответов детей)

 У детей сформирован навык рассказывания с элементами творчества на основе анализа знакомой сказки, проявляется активное участие в судьбе персонажа

8

Физминутка «Звериная зарядка»

Раз- присядка,

Два- присядка.

Это заячья зарядка.

А  лисята, как проснуться,

Любят сладко потянуться.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

Не одну, а обе вместе

Долго топчется на месте.

Дети выполняют упражнения

Обладает развитой общей и мелкой моторикой

9.

Д/и «Письмо» Педагог обращает внимание  детей на конверт,  который лежит в почтовом ящике и  предлагает детям посмотреть и определить от кого оно.

Дети узнают по силуэтам животных  и рассказывают свою сказку с опорой на схему.

Обладает зрительным восприятием, наблюдательностью, развитым вниманием.

Сформирован навык рассказывания с элементами творчества, совершенствуется навык составления предложений по сюжетным картинкам, развито умение выражать свои мысли законченными фразами

10

Педагог предлагает детям вспомнить,  о чем была сказка.

Дети вспоминают главного героя и других героев сказки.

Сформирован навык оценивания правильности действий героев,

 доброе, отзывчивое отношение к животным, к персонажу.