«Теремок»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Непосредственно образовательная деятельность

         Познавательно речевое развитие

     Образовательная область «Познание», «Коммуникация»

   Формирование элементарных математических представлений. Развитие речи.  

Конспект итогового мероприятия по сказке «Теремок» во второй младшей группе в    рамках проекта «Любимые сказки в развивающих играх» - «Учимся, играя»  

Цель -  развитие познавательных процессов мышления, внимания, памяти; формирование элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

Воспитательные: учить  внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать;

- воспитывать любовь к народному творчеству – сказкам;

- воспитывать потребность в свободном речевом общении с детьми и взрослыми;

- формировать умение наводить порядок на своём рабочем месте после выполнения заданий.

Развивающие: развивать  речь, познавательные  и творческие способности у детей, логическое мышление, внимание, память;

- развивать любознательность,  эмоциональную отзывчивость,  наблюдательность и самостоятельность в игровой деятельности;

- развивать моторную координацию – мелкую моторику рук,  координацию речи и движения – физкультминутка.

Образовательные: формировать грамматически правильную речь и звукопроизношение, совершенствовать умения пересказывать художественное произведение;

- развивать умения различать и называть цвет, форму и величину геометрических фигур;

- развивать навыки составления по схеме разных фигур из нескольких частей, называть их пространственное расположение относительно друг друга;

- формировать умения отвечать на вопросы педагога.

Методы и приёмы организации:

Словесные: пояснение, объяснение, повторение и уточнение, напоминание, указания к действию,  художественное слово.

Наглядные: демонстрация предметов, рисунков, иллюстраций, показ способов действия и схемы построения образов.

Практические: показ упражнения, поручения, физкультминутка,  дидактическая игра.

Игровые: сказочная ситуация.

Стимулирующие: похвала, поощрение, подчеркивание достижений, ситуация успеха.

Интегрируемые образовательные области: Коммуникация, Познание, Социализация, Чтение художественной литературы.

Предварительная работа:

- знакомство со сказкой «Теремок», использование мнемотаблиц для рассказывания детьми произведения, расширение словарного запаса детей;

- закрепление знаний о диких животных – использование моделей для рассказа о героях сказки, развитие связной речи;

- в играх по формированию элементарных математических представлений – учить  классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвету, форме величине;

- закреплять название геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал;

- учить составлять предметы из нескольких частей – геометрических фигур, уметь называть  их и их пространственное расположение.

Оборудование:

- на стене висит демонстрационное панно с изображением героев сказки и теремка;

- мнемотаблица по сказке, картинки с изображением  разных жилищ людей и животных;

- игры «Двухцветный квадрат»  - по 2 на каждого ребенка;

- минифланелеграфы-ковролин – по 1 на каждого ребенка;

- схемы героев сказки (составленные из элементов игры «Эталоны формы») – один на стол для двоих человек;

- набор геометрических фигур на липучке для собирания героев сказки на минифланелеграфе (составленный из элементов игры «Эталоны формы») – по одному на каждого ребенка;

- набор счетных палочек для каждого ребенка;

- в группе на полках располагаются другие развивающие игры.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в группу пришли гости, давайте мы расскажем им нашу любимую сказку. Посмотрите на мою волшебную картинку (показывает мнемотаблицу по сказке «Теремок»), скажите, пожалуйста, про какую сказку я говорю?

Дети: (рассматривают мнемотаблицу) - Это сказка «Теремок». Здесь изображены теремок и герои сказки: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.

Воспитатель: А почему медведь изображён коричневым цветом?

Дети: Потому что он разрушил теремок и всем зверям сделал плохо.

Воспитатель: Совершенно верно. Скажите, ребята, а что такое «теремок»? И кто в нём живёт?

Дети: Теремок – это домик, а живут в нём звери.

Воспитатель: Какие это звери – дикие или домашние?

Дети: Дикие, потому что они живут в лесу.

Воспитатель:  Хотите узнать, какие ещё есть домики? Посмотрите на эту картинку (показывает картинки с разными домами): это пещера – в ней жили люди давным-давно, когда не было городов и деревень. Это – рыцарский замок – крепость для защиты от врагов; а это – дворец: в нём живут принцы и принцессы; а это – изба – дом в деревне. У кого из вас живут бабушки в деревне?

Дети: У меня, и  у меня.

Воспитатель: А кто живёт в таких домах? (показывает обычный городской дом).

Дети: Я, мы, люди в городе.

Воспитатель: Посмотрите, чей это домик? (показывает медведя в берлоге) Как он называется?

Дети: Медведь в берлоге.

Воспитатель: У кого домик на дереве? (показывает дупло белки и гнездо птиц)

Дети: Дупло у белочки, птички живут в гнезде.

Воспитатель: А кто живёт под землёй? (показывает норки мышки, крота, лисы)

Дети: Мышка, крот, лиса.

2. Основная часть.

Воспитатель: Правильно. А теперь давайте будем рассказывать сказку (рассказывает вместе с детьми):

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Бежит мимо мышка:

- Кто, кто в теремочке живёт?

- Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Воспитатель: Ребята, а давайте построим сами теремок. Посмотрите на свои столы и скажите, из чего мы умеем делать домики?

Дети: Из счетных палочек и квадратика.

Воспитатель: Из чего мы сейчас будем его делать?

Дети: Из квадратика.

Воспитатель: Садитесь, берите квадратики. Положите их перед собой красной стороной, теперь загните верхние уголки вперёд, на квадрат – что у вас получилось?

Дети: Домик красного цвета.

Воспитатель: Правильно, а какой он формы? Какого цвета крыша? Какой она формы?

Дети: Домик – прямоугольник. Крыша зелёного цвета, треугольной формы.

Воспитатель: Правильно. Теперь разогните уголки  и загните их назад, за квадрат. Какого цвета получился домик и крыша?

Дети: Красного цвета и домик и крыша.

Воспитатель: Теперь положите перед собой зелёный квадратик.  Загните уголки вперёд на квадрат – какого цвета получился  домик, а какого цвета крыша?

Дети: Домик – зелёный, крыша – красного цвета.

Воспитатель: Разогните уголки. И загните их снова – назад, за квадрат. Какого цвета получился домик и крыша?

Дети: И домик и крыша зелёного цвета.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие красивые теремки у нас получились! А теперь давайте сделаем первую гостью в теремке.  Кто это?

Дети: (откладывают в сторону домик и берут второй квадрат) Мышка-норушка!

Воспитатель: Возьмите второй квадратик. Согните его пополам – уголок к уголку. Какая фигура у нас с вами получилась?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Правильно, треугольник. Поставьте его как горочку, чтобы по ней скатились санки, и верхний уголок загните внутрь. Вот и наша мышка. Поиграйте с ней немножко и будем дальше рассказывать сказку.

Дети играют с мышками на столе.

Воспитатель вместе с детьми рассказывает сказку дальше.

Прискакала лягушка: - Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

- Я мышка-норушка. А ты кто?

- А я, лягушка-квакушка. Давай вместе жить!

И стали они вместе жить.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем лягушку из геометрических фигур, которые лежат у вас на столах (см. рис. 1). Найдите рисунок лягушки, посмотрите на неё и скажите, из каких геометрических фигур она состоит и какого размера её части:

- голова,  туловище, передние лапы, задние лапы – что это? Какого цвета будет лягушка?

Дети: Голова – это большой овал, туловище – большой треугольник, передние лапы – маленькие треугольники, задние лапы – маленький прямоугольники.  Лягушка бывает зелёного цвета.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Найдите детали лягушки и сделайте её на своих ковриках

(дети собирают  детали лягушки на ковриках).

Воспитатель: Давайте рассказывать сказку дальше. На чём мы остановились? Кто должен следующий прийти  в гости?

Дети: Зайчик-попрыгайчик.

Воспитатель с детьми рассказывает сказку.

Бежит мимо зайчик. Увидал теремок и спрашивает: - Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

- Я мышка-норушка. Я лягушка-квакушка. А ты кто такой?

- Я зайчик-попрыгайчик. Пустите меня к себе жить.

Прыгнул зайчик в теремок и стали они вместе жить-поживать втроём.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на свои столы и найдите рисунок зайчика (см. рис. 2). Скажите, из каких геометрических фигур он состоит и какого размера эти части:

- голова, туловище,  хвост, лапы, уши – какие они?

Дети: Голова – маленький круг, туловище - большой круг, уши длинные – это овал, хвостик – самый маленький кружок, лапы – прямоугольники.

Воспитатель: Молодцы, ребята, сделайте зайчика на своих ковриках (дети собирают зайчика на ковриках).

Вы, наверное, устали. Выходите на ковёр, сделаем зарядку:

3. Физкультминутка:

Воспитатель показывает движения, дети делают вместе с ним.

- Нам лениться не годится, помните ребята,        (руки вверх, в стороны)

Даже звери с теремочка делают зарядку.        (наклоны в стороны)

Выходите на зарядку:        (маршируют на месте)

Зайцы скачут – скок, скок, да на беленький снежок,        (прыжки на месте, как зайчики)

Приседают, слушают – не идёт ли волк,         (приседают, слушают)

Серый волк бежит по лесу, а за ним бежит лиса,         (бег на месте)

Поднялись у них трубою два пушистеньких хвоста,         (руки через стороны вверх)

А ещё забыли мышку, мышку – серую малышку.         (присели, встали)

Воспитатель: Давайте рассказывать сказку дальше.

Бежит мимо лисичка-сестричка, постучала в теремок и спрашивает: - Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

- Я мышка-норушка. Я лягушка-квакушка. Я зайчик-попрыгайчик. А ты кто?

- А я лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить.

Забралась лисичка в теремок, и стали они все вместе жить.

Воспитатель: Ребята, возьмите наши квадратики и сделаем лисичку. Какого цвета бывает лиса на самом деле?

Дети: Рыжая.

Воспитатель: Положите квадратики зелёной стороной на стол, сложите его сторона к стороне пополам. Что за фигура у вас получилась и какого она цвета?

Дети: Прямоугольник  красного цвета.

Воспитатель: Теперь загибаем верхний уголок - там где сгиб, вовнутрь – получилась лисичка. Похожа она на мышку?  Скажите, а чем отличаются мышка и лисичка друг от друга, когда мы их делали.

Дети: Они получились одинаковыми, хотя и делали мы их по-разному. Для мышки мы складывали квадратик в треугольник, а для лисички – в прямоугольник.

Воспитатель: Правильно.  Пусть ваша лисичка побегает за мышкой. Поиграйте с ними. А потом будем продолжать дальше рассказывать сказку.

Дети играют с мышкой и лисичкой.

Воспитатель: Давайте рассказывать сказку дальше.

Прибежал волчок-серый бочок: Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

- Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайчик-попрыгайчик, я лисичка-сестричка. А ты кто?

- А я  волчок-серый бочок, можно мне к вам?

Забрался волчок в теремок и стали они все вместе жить.

Воспитатель: Ребята, найдите на своих столах рисунок волка (см. рис.3). Подберите к нему геометрические фигуры, из которых он состоит:

- голова, туловище, лапы, хвост, уши.

Дети: Голова – это большой треугольник, туловище – большой прямоугольник, лапы – маленькие прямоугольники, уши – маленькие треугольники, хвост – маленький овал.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А теперь соберите волка на своих ковриках (дети собирают волка на ковриках). И будем продолжать нашу сказку. А про кого нам осталось ещё рассказать?

Дети: Про медведя  (рассказывают сказку вместе с воспитателем):

Идёт мимо медведь. Увидал теремок да как заревёт: Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

- Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайчик-попрыгайчик, я лисичка-сестричка, я волчок-серый бочок. А ты кто?

- А я медведь косолапый! – и полез в теремок. Лез, лез, никак не мог влезть и говорит:

- Лучше я на крыше буду жить!

- Ты нас раздавишь!

- Нет, не раздавлю! – влез медведь на крышу и раздавил теремок. Разбежались звери кто куда!

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем медведя из геометрических фигур (см. рис.4). Найдите на своих столах рисунок медведя и скажите, из каких частей он состоит:

- голова, туловище, лапы, уши. Соберите мишку на своих ковриках.

Дети: Голова – это большой круг, туловище – большой квадрат, уши – маленькие круги, лапы – маленькие овалы и прямоугольники (дети собирают медведя на ковриках).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились со всеми заданиями и наша сказка закончилась. А давайте построим нашим зверушкам новый домик-теремок из счетных палочек. Из каких геометрических фигур он состоит?

Дети: Из квадрата – это домик, и крыши – она треугольная  (дети составляют домики  из счетных палочек).

4. Заключительная часть

Воспитатель:  Какие у нас получились красивые теремки. А из чего мы ещё умеем строить домики? В какие игры мы играли и строили разные предметы?

Дети: На Геоконте – из резиночек. Из частей «Чудо-крестиков» и «Чудо-сот».

- Из геометрического конструктора, из магнитной мозаики.

- Из цветных палочек. Из блоков Дьенеша.

Воспитатель: Возьмите эти игры и покажите, как вы умеете составлять домики.

(дети берут с полок игры и составляют домики). 

Молодцы. Понравилось вам, как мы сегодня играли? Давайте немножко отдохнём.                                                                       (дети выполняют упражнения)        

- Стоит в поле теремок, теремок,                (руки над головой - крыша)

Очень, очень он высок, ох, высок!                (руки вверх)

Без веселья здесь нельзя,                        (хлопают в ладоши)

В теремке живут друзья!                                    (жмут друг другу руки)

(повторяют несколько раз)

Список  использованной  литературы

1.  Бондаренко Т. М.  Развивающие игры в ДОУ.  Воронеж,  2005.

2.  Воскобович В. В. Сказочные лабиринты игры.  СПб., 2000.