Конспект организованной образовательной деятельности "В гостях у Хомки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме
Конспект организованной образовательной деятельности предназначен для детей старшей логопедической группы. Цель: Воспитание гуманных чувств, формирование у детей взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 v_gostyakh_u_khomki.doc | 55.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МДОУ ЦРР-ДЕТСКИЙ САД №27 «СКАЗКА»
Старшая логопедическая группа «Золотой ключик»
Воспитатель: Жигулова Е.В.
Саяногорск – 2009.
Цель: Закрепление и автоматизация правильного произношения звука «Х» в словах, фразах.
Задачи: 1. Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку, используя мнемотаблицу;
2. - Закреплять правильное произношение звука «Х»;
- Развивать фонематический слух, умение отчётливо произносить слова с этим звукам;
- Определять положение звука в слове (в начале, в середине и в конце);
- Развивать речевое внимание, слуховую память;
- Развивать голосовой аппарат (произнесение поговорки с разной силой голоса (громко, тихо, шёпотом); в различном темпе (умеренно, быстро, медленно);
- Отрабатывать интонационную выразительность речи;
- Согласовывать слова существительные с числительными.
3. Воспитывать гуманные чувства, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи, умение понимать юмор ситуации.
Предшествующая работа: детям дано представление о жанровых особенностях рассказа и сказки (в рассказе говорится о том, что случилось в жизни, нет чудес и сказочных выражений); дано понятие слов - Холм (возвышенность), Африка (жаркая страна; определено местоположение на глобусе – «Модели Земли».
Материал. «Хатка» Хомяка; цветовые символы звуков; «Птичка» для определения позиций звука; мнемотаблица; картинки (художник, хоккеисты, кухня, петух, подсолнух, хомяк, муха, хлеб); сказка Г.Юдиной «Хомяк – хвастун»; клетка с живым хомяком.
Ход занятия.
1. Оргмомент: С/и «Посыл добра»
Воспитатель предлагает детям встать в круг, взяться за руки и мысленно попросить прощение у тех, кого сегодня нечаянно огорчили, обидели. Послать «Лучик Добра» тем детям, которые сегодня не смогли прийти в детский сад, заболели, а также самым близким и родным вам людям. Пошлем, друг другу улыбки, для того, чтобы хорошее настроение сохранилось у нас как можно дольше.
2.Игровой приём: «Чудеса, скорей свершайтесь, дети в звуки превращайтесь»
Воспитатель шепчет на ушко детям, «превращает» их в звуки (5 детям)
«Х» «О» «М» «К» «А», далее (5детям) предлагается поймать эти звуки и «прочитать» слово.
- Какое слово получилось? ( Слово ХОМКА).
- Какой первый звук в слове ХОМКА? (Звук Х).
- Какой это звук? (Согласный, твердый).
- Сегодня мы будем произносить, слушать этот звук в словах, и даже пересказывать сказку, где встречаются слова со звукам «Х».
- Давайте с вами выложим слово ХОМКА цветовыми фишками.
- Сколько звуков в слове ХОМКА? (Какие гласные? Согласные?)
- Поделите слово ХОМКА на слоги (ХОМ – КА)
*** Воспитатель обращает внимание детей на «хатку (Кто здесь может жить? Но хозяина, почему - то не видно? Мы с вами продолжим играть, а «хозяин хатки» может к нам и присоединится).
- А как вы думаете, сколько Хомяков может жить в одной хатке?
С/ игра «1,2 – 5» (Счёт Хомяков и Хаток);
С/игра «Назови слова со звуком «Х»;
*** Посмотрите, Хомка приготовил для вас картинки (Дети берут по одной картинке, озвучивают слово, выборочно определяют позицию звука в слове – Художник, Кухня, Подсолнух).
С/игра «Прищепки» (Предлагается «развесить» слова с картинок на одном ребёнке, запомнить, где какое слово «прицепили», а затем слова «собрать», «снимая» в другой последовательности).
Физминутка «Хомка»
Хомка – хомка, хомячок, Подметает Хомка хатку
Полосатенький бочок. И выходит на зарядку.
Хомка раненько встаёт Раз, два, три, четыре, пять!
Щёчки моёт, шейку трёт. Хомка хочет сильным стать.
***Воспитатель: «Ребята, в этом стихотворении Хомка что делает? Какой он? (Трудолюбивый).
Предлагается детям послушать сказку Г. Юдина «Хомяк – хвастун»
Вопросы к детям:
- Чем отличается сказка от рассказа? (в рассказе говорится о том, что случилось в жизни, нет чудес и сказочных выражений).
- О ком говорится в этой сказке?
- Для чего собирались хомяки каждый вечер на холме?
- С каких слов начинал хомяк свои истории?
- Что случилось однажды? Где оказался наш герой?
- Какое событие произошло в Африке?
- Смешная эта сказка или печальная?
- Что вам показалось самым смешным в сказке?
- Как восхищались хомяки историей? (Давайте вместе с хомяками восхитимся – «Ух, ты!»
- Почему сказку автор назвал «Хомяк – Хвастун»?
- А как по другому можно назвать сказку?
- Как вы думаете, легко придумывать про то, чего никогда не видал? Чего не бывает?
***Мы с вами знаем поговорку, в которой говорится о хвастовстве:
«Хорошо хвалить, хихикать
Худо – хвастаться и хныкать»
(Произнесение громко, тихо, шёпотом; в различном темпе (умеренно, быстро, медленно).
***Послушайте сказку ещё раз, а потом её мы будем пересказывать (С использованием мнемотаблицы).
*** Для пересказа воспитатель вызывает троих детей. Предлагает им договориться, кто начинает, кто продолжит, кто закончит.
Заслушиваются один, два пересказа.
С/игра «Внимательный слушатель» (Детям предлагается набор слов из сказки со звуком «Х», необходимо определить на слух, какое слово не встречалось: хомяк, холод, хобот, хрюкает, верхушка, холодильник, хруст, хрю – хрю, холм).
3. Итог занятия:
- Хозяин «Хатки» так и не появился, как вы думаете, почему?
- Давайте с вами вспомним, в какие игры играли, что нового узнали? Чему научились?
- Чтобы вы хотели пожелать, посоветовать Хомке хорошего, доброго?
***Сюрпризный момент – появление клетки с живым хомяком.
Сказка Г. Юдина «Хомяк – хвастун»
Жил – был хомяк. Каждый вечер на холме собиралось множество хомяков, чтобы послушать его удивительные истории. «Хотите верьте, хотите нет, - начинал хомяк, - а однажды я прорыл ход сквозь всю Землю и вылез в Африке. А там такой холод – хуже нашего! Только я вылез, иду себе дальше, а снег под ногами – хруст, хруст. Смотрю – стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему говорю: «Чего расхрюкался? Хомяков не видал, что ли? А он: «Хрю – хрю! Хрю – хрю!».
Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и забросил на самую верхушку дерева. «Ух, ты» - восхитились хомяки.
- Чем отличается сказка от рассказа? (в рассказе говорится о том, что случилось в жизни, нет чудес и сказочных выражений).
- О ком говорится в этой сказке?
- Для чего собирались хомяки каждый вечер на холме?
- С каких слов начинал хомяк свои истории?
- Что случилось однажды? Где оказался наш герой?
- Какое событие произошло в Африке?
- Смешная эта сказка или печальная?
- Что вам показалось самым смешным в сказке?
- Как восхищались хомяки историей? (Давайте вместе с хомяками восхитимся – «Ух, ты!»
- Почему сказку автор назвал «Хомяк – Хвастун»?
- А как по другому можно назвать сказку?
- Как вы думаете, легко придумывать про то, чего никогда не видал? Чего не бывает?
***Мы с вами знаем поговорку, в которой говорится о хвастовстве:
«Хорошо хвалить, хихикать
Худо – хвастаться и хныкать»
(Произнесение громко, тихо, шёпотом; в различном темпе (умеренно, быстро, медленно).
С/игра «Внимательный слушатель» хомяк, холод, хобот, хрюкает, верхушка, холодильник, хруст, хрю – хрю, холм).
Сказка Г. Юдина «Хомяк – хвастун»
Жил – был хомяк. Каждый вечер на холме собиралось множество хомяков, чтобы послушать его удивительные истории. «Хотите верьте, хотите нет, - начинал хомяк, - а однажды я прорыл ход сквозь всю Землю и вылез в Африке. А там такой холод – хуже нашего! Только я вылез, иду себе дальше, а снег под ногами – хруст, хруст. Смотрю – стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему говорю: «Чего расхрюкался? Хомяков не видал, что ли? А он: «Хрю – хрю! Хрю – хрю!».
Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и забросил на самую верхушку дерева. «Ух, ты» - восхитились хомяки.
- Чем отличается сказка от рассказа? (в рассказе говорится о том, что случилось в жизни, нет чудес и сказочных выражений).
- О ком говорится в этой сказке?
- Для чего собирались хомяки каждый вечер на холме?
- С каких слов начинал хомяк свои истории?
- Что случилось однажды? Где оказался наш герой?
- Какое событие произошло в Африке?
- Смешная эта сказка или печальная?
- Что вам показалось самым смешным в сказке?
- Как восхищались хомяки историей?
(Давайте вместе с хомяками восхитимся –
«Ух, ты!»
- Почему сказку автор назвал «Хомяк – Хвастун»?
- А как по другому можно назвать сказку?
- Как вы думаете, легко придумывать про то, чего никогда не видал? Чего не бывает?
***Мы с вами знаем поговорку, в которой говорится о хвастовстве:
«Хорошо хвалить, хихикать
Худо – хвастаться и хныкать»
(Произнесение громко, тихо, шёпотом; в различном темпе (умеренно, быстро, медленно).
Повторное чтение. Пересказ детьми.
С/игра «Внимательный слушатель»
хомяк, холод, хобот, хрюкает, верхушка, холодильник, хруст, хрю – хрю, холм).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «ПОЗНАНИЕ», «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО», «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» « В гостях у семи гномов»
Данная НОД была проведена с целью формирования у дошкольников навыков самостоятельности, инициативы в поиске ответов на вопросы, сбора информации, и применении полученных знаний на практике, раз...
Конспект организованно- образовательной деятельности "Золотая осень в гости к нам пришла" .Возрастная группа: 1 младшая.Направление образования и развития(образовательная область): художественно-эстетическая развитие.
Конспект организованно- образовательной деятельности "Золотая осень в гости к нам пришла".Возрастная группа: 1 младшаяНаправление образования и развития(образовательная область): художественно-эстетич...
Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Рисование» по теме «В гостях у Песочного гнома»
Конспект занятия с элементами песочной терапии...
Конспект Организованной образовательной деятельности образовательной области «Речевое развитие» с интеграцией в образовательную область «Познавательное развитие» во второй группе раннего возраста на тему: «Котик в гости к нам пришел»
Программное содержание: учить детей узнавать и называть домашнее животное, формировать умение выделять характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т. д)., учить различать пр...
Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной деятельности « Речевое развитие» в разновозрастной группе по теме: « В гости к Ивану – Царевичу».
учить подбирать слова, противоположные по значению, передавать в рисунке образ сказочной птицы....
Конспект организованной образовательной деятельности Образовательная область: «Социально- коммуникативное развитие» Раздел: Игровая деятельность Тема : «В гости к Маше на именины»
Задачи: Образовательные: продолжать знакомить с профессиями продавца и парикмахера совершенствовать умение объединяться в игре, учить взаимодействовать в сюжетах с действующими лицами( прода...
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФЭМП В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «В ГОСТЯХ У МОРОЗА ИВАНОВИЧА"
Да хороши забавы зимние! А вечерами, когда крепчают морозы и зимние вечера становятся длиннее, чтобы скоротать время, народ придумывал и рассказывал сказки. Какие русские народные сказки про зиму вы з...