НОД Интегрированное занятие составление сказки «День рождения зайчика Кеши» подготовительная группа
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Опубликовано 01.02.2014 - 17:59 - Булдакова Светлана Геннадьевна

Задачи:- Способствовать связно, последовательно используя план - схему придумывать рассказ – сказку.

Закреплять умение детей правильно строить предложения, активизировать словарь;

-Создавать условия для воображения, оригинальности мышления;

-Воспитывать умение работать группами , чувство доброжелательности, сопереживания.

Ход

Воспитатель: Вношу новые ярко иллюстрированные книги, рассматриваю. Дети постепенно подходят, присоединяются. Спрашиваю: Дети, что общего в этих книгах? ( встречается один и тот же герой – заяц, сказки - р. народные, все герои этих сказок - животные)

Воспитатель: Скоро в нашей стране: в городе Сочи,
будет проходить зимняя олимпиада. Когда? Кто из героев этих сказок является талисманом (Зайка) А еще кто ?Что такое талисман?(Это такой предмет, который приносит удачу, оберегает, защищает ,предупреждает об опасности) Послушайте стихотворение «Талисманы олимпиады» написала … , прочтет его Яна Дербенева.

-Воспитатель: Дети, хотите поиграть в игру? Вставайте в кружок « Какой зайка по характеру в р. н. сказках» (дети передают шар и произносят слова : трусливый, пугливый, смелый, храбрый, пугливый, беззащитный, хвастливый, озорной, справедливый и т. д .)

Воспитатель: Зайка бывает разным, но всегда добрым. У добрых людей всегда бывает много друзей.

Воспитатель: Кого можно назвать другом? (Того кто в любую трудную минуту может придти на помощь и т. д .)

Воспитатель: Вы знаете пословицы о дружбе? (дети называют) Ребята, у одного зайчика Кеши сегодня день рождения, а на день рождения дарят подарки. Вот и я решила сделать подарок - картину (достаю не доделанную работу), но не успела, как досадно! Вы мне поможете? Что нужно будет для работы? (клей, нитки мелко нарезанные и т. д. ) А ещё на день рождения приглашают друзей.

Воспитатель: Как вы думаете, кто может быть у зайки в друзьях? (дети называют) Давайте мы сделаем ещё фотографии друзей. Как можно их сделать?

Далее предлагаю договориться, кто с кем будет работать .Выбирайте материалы приступайте к работе. А чтобы зайка был нарядным, я сделаю ему бантик.

Воспитатель: Какой красивый получился зайка, а портреты друзей готовы? (рассматриваем их). Давайте похвалим друг друга похлопаем в ладоши. Портрет зайчика есть, фотографии друзей тоже, не сочинить ли нам сказку «День рождения зайчика»?

Предлагаю сесть за столы

Воспитатель: У зайчика Кеши сегодня День рождения, ему так хочется его провести весело. Чтобы ваши сказки получились интересными: в них было начало, средина и конец, предлагаю вам план - схему.

Не забудьте: 1. Где жил зайчик Кеша?

2. Какой у него сегодня праздник?

3. Кого из друзей пригласил на День рождения?

4. Какие подарки приготовили друзья?

5. Что могло произойти с друзьями по дороге к дому зайчика?

6. Как друзья отметили день рождения?

7. Чем запомнился этот день?

Воспитатель: Включаю лёгкую музыку, дети составляют сказку. Затем 2 детей рассказывают свои сказки. Ой, а кто это там сидит? Да это же наш зайчишка Кеша.

Воспитатель: Ты давно тут? Слышал сказки , которые составляли ребята? От имени зайца хвалю детей, они ему дарят подарки. В конце (от имени зайца) говорю: В День рождения бывают угощения и сюрпризы. Угощаю конфетами и вношу флешку с мультфильмами (за сказки и подарки).

Скачать:

Вложение	Размер
razvitie_svyaznoy_rechi_detey_doshkolnogo_vozrasta_s_primeneniem.pptx	2.47 МБ
zhivotnye.docx	295.3 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Тема: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста с применением наглядного моделирования и графических сх е м» выполнила воспитатель Булдакова С.Г. г. Киров, 2014г. муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение №3

Слайд 2

«Речь-это канал развития интеллекта, чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания» Н.И.Жинкин * Как научить детей свободному владению родным языком? * С помощью каких средств поддерживать интерес к знаниям в развитии речи?

Слайд 3

Наглядное моделирование, графические схемы Требования: Должна быть простой для восприятия; Точно передавать события или свойства предмета; Помочь удержать в памяти содержание произведения, его последовательность.

Слайд 4

Предметная Используется в виде изображения предметов, закономерно связанных между собой. При помощи фланелеграфа можно использовать показ сказок (Теремок, Колобок, Репка, Курочка ряба и т. д.) Для составления рассказов – картинный план. Он помогает детям точно передавать содержание рассказа, употреблять необходимые глаголы, обозначенными стрелочками.

Слайд 5

Предметно- схематичная Используются предметы заместители и графические знаки.( герои сказок превращаются в геометрические фигуры). Сказки « Репка», « Колобок», «Кот, петух и лиса», «Три котёнка» … Дидактические игры: «Варим борщ», «На что похоже?» и т. д. При помощи фланелеграфа , мела и доски.

Слайд 7

Схематическая или графическая Передаёт обобщённо(условно) признаки, связи и отношения явлений , 1 этап Знакомство с определёнными знаками, обозначающие значение предметов, дорожных знаков, схематическое изображение разных видов спорта Пиктография (рисунчатое письмо)

Слайд 8

2 ЭТАП Составление последовательных рассказов по игрушкам, картинам, творческих рассказов с помощью моделей. Заучивание стихов с использованием графических схем.

Слайд 10

3 ЭТАП Составление творческих рассказов детьми опирающихся на свой личный опыт

Слайд 12

Выводы: использование наглядного моделирования и схем Способствует детям строить чёткий внутренний план умственных действий, речевого высказывания , помогает обогащать словарный запас, правильно строить предложения ; Повышает степень самостоятельности; развивает фантазию, логику, мышление, воображение, зрительное внимание; Появляется опыт общения, интерес к новым видам деятельности .

Слайд 13

Спасибо за внимание!