Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Коммуникация» в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата 3 – 5 лет Тема: «Кто как кричит?»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад комбинированного вида №8» «Белоснежка»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области « Коммуникация»

в разновозрастной группе компенсирующей направленности

для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата 3 – 5 лет

Тема: «Кто как кричит?»

Воспитатель: Банщикова Ю.С.

Программное содержание:

Связная речь: формировать у  детей 3-5 навыки составления небольшого рассказа о животных (при педагогической поддержке) по алгоритму, упражнять в соотнесении названий животных и их детёнышей.

Грамматическая правильность речи: развивать умение образовывать слова с помощью суффикса –онок-, различать слова с противоположным значением.

Звуковая культура речи: отрабатывать правильное произношение звука [и], выполнять упражнения по развитию речевого дыхания.

Развитие словаря: правильно называть животныхи их детёнышей.

Оборудование: сюжетные картинки «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова с телёнком», алгоритмы.

Предварительная работа:

Рассматривание картин на тему «Домашние животные», Подвижная игра «Найди свою маму».

Ход занятия:

Организационный момент (приветствие воспитателя)

Проговаривание чистоговорок с разной интонацией (с опорой на картинки эмоции «Зайчики» весело, грустно, зло).

1. Му, му, му, молока кому?
2. Ко, ко, ко не ходите далеко.
3. Та, та, та, хвост пушистый у кота.

Воспитатель: Ребята вы нечего не слышите? Мне кажется там кто – то спрятался. (Воспитатель заглядывает за ширму и достаёт Машу из мультфильма «Маша и медведь»). Ребята посмотрите кто – это?

Дети:отвечают, что это Маша.

Воспитатель: Да, действительно она говорила, что хочет сегодня прийти к нам в гости. Посмотрите, а Маша к нам пришла не с пустыми руками. У неё в руках конверт. Интересно и что – же Маша в нём принесла? Вы хотите узнать? Давайте мы тогда с вами пройдём за стол, проходите, присаживайтесь на свои стульчики.Ребята, вы знаете Маша хитрая девочка, она говорит, что мы сможем открыть конверт и посмотреть, что там лежит только тогда, когда отгадаем загадки. Вы готовы внимательно слушать и отгадывать.

1 загадка: Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока!

                                         (Корова)

Дети: Выслушать ответы детей.Дети отвечают полным ответом. Это - корова.

Воспитатель: достаёт из конверта картинку с коровой. Молодцы, правильно. Скажите, а как зовут детёныша коровы? (отвечают полным ответом; детёныша коровы звать телёнок ) Корова какая? (большая). Телёнок какой? (маленький). Задаёт следующею загадку.

2 загадка: У меня есть к вам вопрос –
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая, на вас глядит.
Подскажите мне друзья –
Как зовут её – (свинья).

Дети: выслушать ответы.

Воспитатель:Молодцы,конечно, это свинья.Достает из конверта следующую картинку с изображением свиньи. Спрашивает, как звать детёныша свиньи. Свинья какая? (большая), поросёнок какой? (маленький).

Дети: детёныша свиньи звать – поросёнок.

Воспитатель:Воспитатель загадывает следующую загадку.

3 загадка: Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,                                                                                                                     Садись на спину – прокачу!
                                  (Лошадь)

Дети:Выслушать ответы. Отвечают это – лошадь.

Воспитатель:Молодцы! Достает из конверта картинку с изображением лошади. Как звать детёныша лошади? (отвечают полным ответом детёныша лошади звать – жеребёнок). Лошадь какая? (большая); жеребёнок какой? (маленький). Как можно назвать этих животных, одним словом?

Дети:спросить 1 – 2 ребёнка. Отвечают полным ответом. Корова, свинья, лошадь – это домашние животные.

Воспитатель:Спросить детей 4 – 5 лет почему домашние животные называются домашними? Кто за ними ухаживает? Если их поселить в лесу смогут ли они там выжить? Почему?

Воспитатель:Молодцы! Вы знаете, Маша мне рассказала, что она летом гостила в деревне у бабушки и там познакомилась с этими животными. А ещё Маша мне рассказала одну историю, которая произошла с одним из её друзей. Хотите послушать? Воспитатель рассказывает сказку:

Жили – были корова и её сынок телёночек. Щипали они травку на лугу. Телёночек потерялся.  Стал он плакать и звать маму «му – му». Мама услышала и позвала его «МУ – МУ». Телёночек прибежал к маме. Мама обрадовалась и телёночек тоже».

Воспитатель: Ребята скажите, а почему потерялся телёнок? (ответы детей). А можно убегать от мамы? (ответы детей). Вам понравился рассказ Маши? А вы хотели бы рассказать его своим родителям, друзьям. Тогда давайте мы его с вами повторим, а чтобы нам было легче, нам помогут вот такие карточки – схемы.

Дети: рассказывают по алгоритму, который расположен на мольберте. Спросить 2 – 3 детей.

Воспитатель:Обращает внимание на то что кто – то плачет. Приглашает детей пройти к столу.  Пока мы с вами угадывали загадки озорница Маша перепутала всех животных (взрослые отдельно от детёнышей).Как вы думаете можно ли помочь животным? Как можно помочь животным встретиться?

Дети:Выслушать ответы детей. Дети отвечают, что мамы будут звать своих детей, а они будут им отвечать.

Воспитатель:Давайте мы поможем детёнышам найти своих мам. Как мама позовёт своего ребёнка (громко), а как ребёнок будет отвечать (тихо).

Воспитатель: голосом изображает звуки разных животных, тем временем обращая звук конкретному ребёнку. В ответ ребёнок отвечает голосом детёныша и ставит его рядом с «мамой». Повторить с 5 – 6 детьми меняя интонацию. В итоге  все детёныши находят своих мам.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите теперь все дети гуляют со своими мамами. Вы знаете, Маша привезла нам в подарок фотографии своих новых друзей, но что – то с ними не так.

Дети: Выслушать ответы. Отвечают, что они не цветные.

Воспитатель:Сможем мы исправить? Как? Тогда держите каждому по одной фотографии. Спросить какая фотография с изображением животного попалась и как звать его детёныша?

Дети:Выслушать ответ каждого ребёнка.

Воспитатель:Приглашает детей пройти за столы раскрашивать фото.