«Сказки дружно мы читаем и загадки сочиняем»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект занятия

«Сказки дружно мы читаем и загадки сочиняем»

(Придумывание загадок о литературных героях русской народной сказки «Волк и семеро козлят»)

Цели.

1. Развитие связной речи:

-учить детей при составлении загадок использовать свои знания о внешнем виде животных

-совместно с детьми отбирать условные заместители при составлении модели загадки, познакомить с условным обозначением отрицания (противительного союза «но»)

-учить воспроизводить загадку согласно составленной детьми схеме

2. Развитие грамматического строя речи

-учить подбирать образные характеристики(прилагательные) к загадываемому животному

-учить согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе

Упражнять в образовании существительных, прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

-учить составлять предложения с противительным союзом «но»

3. Развитие общих речевых навыков

-учить, при составлении загадок в стихотворной форме подбирать слова, сходные по звучанию

-добиваться четкого произнесение слов и словосочетаний

4. Развитие общей моторики

-учить с помощью движений и жестов отображать образные характеристики животных

-упражнять детей в согласовании речи с движениями

Оборудование

Маски животных из театрального уголка, фланелеграф, условные заместители к загадке.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, послушайте мою загадку и скажите, о какой сказке идет речь.

Вышла козочка гулять

Свежей травки пощипать,

А злодей к двери скорей

Хочет съесть ее детей

Дети :  Сказка « Волк и семеро козлят»

 Воспитатель: А чем загадка отличается от сказки?

 Дети: Загадку надо отгадывать, в ней не называется тот, о ком идет речь

  Воспитатель:  Ребята, а кого в этой загадке назвали «злодей»?

Дети: Волка

Воспитатель: А почему его так назвали? Каким еще бывает волк? Кто может показать волка, используя маску?

Дети: Показывают, высказываются

Воспитатель: А давайте придумаем про волка загадку, не называя его!

Дети: Придумывают загадку

Воспитатель: А какие еще герои были в этой сказке?

Дети:  Коза и козлята!

Воспитатель: А давайте про них тоже придумаем загадку! (даем право выбора детям)

Дети: Да! Коза/козлята!

  Воспитатель: предлагает показать выбранного героя, используя маски

    Дети: Показывают выбранного героя или героев и дают словесное описание  (Какая?/Какие? ) Серая (серые),  рогатая (с рожками), с бородой (с бородками)

  Воспитатель: А кто еще серой(серыми)?

Дети: Утка, лошадь, мышь(крольчата, зайчата)

Воспитатель: А кого мы еще можем назвать рогатой? (или с рожками)?

Дети: Корову/телят

Воспитатель: А у кого еще есть борода?

Дети: У старика, у Деда Мороза ,у гномиков

Воспитатель: А теперь придумаем загадку( картинки-заместители выставляются на фланелеграф)

Дети: воспроизводят загадку

Воспитатель: Молодцы, но эту загадку можно рассказать про любую козу или козлят. А давайте мы придумаем загадку  о козе или козлятах из сказки «Волк и семеро козлят». Для этого нужно сказать о том, что же случилось с героями сказки. Я буду начинать, а вы заканчивать фразы так, что бы получилось «складно».

В лес она

Дети: Пошла!

Воспитатель: В доме деток

Дети: Заперла!

Воспитатель: Вернулась

Дети: домой

Воспитатель: А дом уже

Дети: пустой!

ИЛИ

Воспитатель: В доме остались совсем

Дети: Одни

Воспитатель: Волка впустили

Дети: они

Воспитатель: пришла мама

Дети: Коза

Воспитатель: И только одного

Дети: нашла

Воспитатель: Молодцы, а кто может загадать загадку полностью?

Дети: воспроизводят

Воспитатель: А теперь давайте поиграем! Играем в подвижную игру, используя речь с движением.

«Козочка»

Литовская песенка