Конспект занятия "Знатоки транспорта"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Тема «Знатоки транспорта»

Задачи:

1. Коррекционно – образовательные. Расширять и закреплять представления о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений. Продолжать учить детей пересказывать произведение, свободно пользуясь простыми предложениями. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи;
2. Коррекционно – развивающие. Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, память, мышление, речевой слух, ротовой выдох, общую моторику, координацию речи с движением;
3. Воспитательные. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Оборудование:

Игрушки по теме «Транспорт», картинки: небо, дорога, море, мнемотаблица для пересказа, мелкие машинки для игры «Гонки», картинка для проведения гимнастики для глаз.

Словарная работа: СУЩ.: транспорт, виды транспорта. ГЛАГ.: ехать, лететь, плыть, причаливать, возить, прицепляться, садиться, переходить, грузить. ПРИЛАГ.: воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный. НАРЕЧ.: быстро, медленно. АНТОНИМЫ: быстро – медленно, загрузить – выгрузить. СИНОНИМЫ: машина – автомобиль, аэродром – аэропорт, шофер – водитель. МНОГОЗНАЧНОСТЬ: кран.

Предварительная работа:

обобщающая беседа о транспорте. Разучивание упражнения «На шоссе», пальчиковой игры «Транспорт», загадок и скороговорок о транспорте.

Образовательные области:

Коммуникация

Познание

Социализация

Здоровье

Безопасность

Чтение художественной литературы

Виды деятельности:

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Ход занятия:

1.Организационный момент. (Создание эмоционально положительного фона).

 Поздоровайтесь с гостями.

Улыбнитесь всем вокруг.

Слева другу дайте руку

И скорей вставайте вкруг.

2.Отгадывание загадок о транспорте. (Развитие речевого слуха, памяти, мышления, обобщение).

Учитель - логопед предлагает детям отгадать загадки, запомнить и повторить отгадки, обобщить отгадки.

1. Дом по улице идет,                                                                                      На работу нас везет.

                  Не на курьих тонких ножках,

                 А в резиновых сапожках. (Автобус)

1. Ходит город-великан

На работу в океан. (Пароход)

1. Стальная стрекоза летит, жужжит,

Над горами кружит. (Вертолет)

1. Он гудит, свистит, пыхтит

И по рельсам в путь бежит. (Поезд)

3.Игра «Летает, плавает, едет». (Расширение и закрепление представления о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Составление сложноподчиненных предложений).    

Учитель - логопед просит детей назвать тему занятия,

 виды транспорта, затем взять по игрушке, разделить их по видам транспорта под картинками небо, дорога, море, объяснить свой выбор, используя слова потому что.       Например: Корабль плывет в море, потому что это водный транспорт.

4.Игра «Закончи предложение». (Активизация словаря по теме «Профессии на транспорте»).

Учитель – логопед. Предлагаю сыграть в игру. Я начинаю предложение, а вы его заканчивайте.

Автобусом управляет….                                                                                        Поездом управляет….                                                                                                Самолетом управляет….                                                                                      Вертолетом управляет….                                                                                    Кораблем управляет….                                                                                   Мотоциклом управляет….                                                                                         Велосипедом управляет….

5.Игра «Сосчитай-ка». (Согласование числительных с прилагательными и существительными).

Учитель – логопед.  Посчитайте до 5 со словосочетанием красная машина.

6.Подвижная игра «На шоссе». (Координация речи с движением).

Учитель – логопед приглашает детей пройти на ковер и предлагает им выполнить знакомое упражнение.

По шоссе спешат машины.                                                                                                 Ш-ш-ш-шуршат спокойно шины.                                                                                            И шипят со злом уже:                                                                                                                      - Не спеши на вираже!

Еж с мешком и посошком

По шоссе идет пешком.

Над ежом кружится стриж:

-Ты куда же, еж, спешишь?

-Прямо в город по шоссе

Тороплюсь я, как и все.

-Будь, дружок, на стороже,

Не спеши на вираже.

7.Пересказ рассказа В.Суслова «Кто сильнее?» (Расширение знаний о транспорте. Развитие связной речи).

Учитель – логопед. Дети, садитесь удобно и послушайте  рассказ В.Суслова «Кто сильнее?».

1. Чтение рассказа логопедом.
2. Беседа по прочитанному:

-Какие вопросы часто задает старшему брату маленький Алешка?

-Как старший брат ответил на последний вопрос?

1. Повторное чтение рассказа логопедом с нацеливанием на пересказ.
2. Пауза для подготовки детей к пересказу.
3. Пересказ текста детьми с опорой на мнемотаблицу.

Учитель – логопед. Прежде, чем пересказать текст, рассмотрите картинки. Они помогут вам.

8.Гимнастика для глаз «Машины».(Укрепление глазных мышц).

Учитель – логопед. Сейчас мы сделаем гимнастику для глаз. Голову зафиксируйте и только глазами следите за движением машины.

        По городу мчатся с утра и до ночи

        Машины всех марок, красивые очень.

        Поедут направо, налево, кругом,

        Свободны машины и ночью и днем.

9.Упражнение «Сложные слова».(Обогащение экспрессивной речи сложными словами).

Учитель - логопед: в русском языке очень много сложных слов. Они образованы из  двух  слов. Например, слово автовоз образовано из слов автомобиль и возить. Сейчас я буду называть 2 слова, а вы из них образуйте сложные слова, названия транспорта. Какое название транспорта можно образовать из слов

Мусор и возить?

Бетон и мешать?

Бензин и возить?

Молоко и возить?

10.Игра «Подружите слова». (Составление предложений из слов, данных в начальной позиции).

Учитель – логопед. Ребята, помогите мне подружить слова и произнесите предложения правильно.

Машина, ехать, улица, по.

Управлять, самолет, пилот.

Корабль, плыть, море, по.

11.Игра «будь внимательным».(Спряжение в настоящем времени).

Учитель – логопед. Составьте предложения со словами я, ты, он, она, мы, вы, они и словосочетанием управлять самолетом. Представьте, что действие происходит сегодня.

12.Пальчиковая игра «Транспорт» (развитие мелкой моторики).

Учитель – логопед. Ребята, давайте поиграем в пальчиковую игру «Транспорт».

Автобус, троллейбус, машина, трамвай

О них ты, на улице не забывай. (Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного, на каждый ударный слог).

13.Игра «Гонки». (Развитие длительного плавного выдоха).

Учитель – логопед. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Гонки». Встаньте перед столом на коленки напротив машинок. Сделайте вдох через нос, а потом подуйте на машинки, стоящие на столе, вытянув губы трубочкой и не раздувая щеки.

13.Окончание занятия. (Оценка работы детей).

Учитель – логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, о чем говорили, а потом оценивает деятельность каждого ребенка.