конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе на тему: "Рассказывание сказки по сюжетным картинкам"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

КОНСПЕКТ

занятия по развитию речи

в старшей группе на тему:

          «Рассказывание сказки по сюжетным            

                                  картинкам» 

Программное содержание:

1. Развивать умения детей составлять, придумывать коллективную сказку, давать ей название согласно сюжету серии картинок.
2. Уточнить и закрепить знания детей русских народных, авторских сказок и сказок народов мира.
3. Развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие на картине, и последующие.
4. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы в форме настоящего, прошедшего и будущего времени множественного числа, побуждать детей использовать в сказке диалогическую речь.

5.Упражнять детей в умении заканчивать предложение, начатое  педагогом, в рифму. 

Материал: Четыре сюжетных картинки для демонстрации, книги со сказками - авторские и русские народные.

Литература: О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», 1998г, Москва.

Предварительная работа:

Рассказывание по картинкам,  составление описательных рассказов по игрушке или предметам, чтение и рассказывание детям русских народных сказок, сказок народов мира и авторских сказок, драматизация сказок в часы досуга.

Ход занятия.

 Дети сидят полукругом перед двумя мольбертами, на которых стоят 4 закрытых картинки. Я  говорю:

• Ребята, отгадайте, про что я сейчас загадаю  загадку:

 Их любят взрослые и дети,

В них происходит все на свете:

И чудеса и волшебство,

В них побеждает зло добро.

Их мамы читают детишкам  на ночь

После чего закрываются глазки

И снятся всю ночь ребятишкам…? (сказки)

• Правильно, сказки, и  сегодня мы поговорим о сказках. Как вы думаете, кто сочиняет сказки?

Ответы детей (народ, сказочники) уточняю.

• Если сказку сочинил народ, то, как мы ее называем? (Народная)
• А если сказку сочинил один человек? Как мы ее назовем? (Авторская сказка)
• Назовите, каких авторов-сказочников вы знаете?  Какие сказки они написали? Посмотрите на мольберт и скажите, где авторские сказки? Где русские народные?

Ответы детей уточняю и исправляю (К.Чуковский, А.С.Пушкин, Шарль Перро, братья Гримм и др.).

• Назовите русские народные сказки.

Дети перечисляют сказки.

• Какими словами начинаются русские народные сказки? («Жили - были», «в некотором царстве, в некотором государстве...»)
• Какими словами они заканчиваются? («Жили долго и счастливо», «стали жить-поживать и добра наживать», «и я там был, мед-пиво пил», «вот и сказке конец, а кто слушал - молодец»).
• Скажите,  чем отличается сказка от рассказа?

Ответы детей уточняю:

-В сказках звери разговаривают, думают, в сказках происходят чудеса, волшебство, в сказках есть выдуманные персонажи баба-яга, водяной, леший, кикимора и др.

Далее я открываю 1 сюжетную картинку на мольберте и говорю:

• Сегодня мы будем с вами сказочниками и придумаем свою сказку, но придумаем все вместе. Посмотрите на эту картинку и скажите, о ком мы будем сочинять сказку. Кого вы видите на картинке?

Дети перечисляют, кого они видят на картинке.

• Где живут звери? (В лесу)
• В каком лесу живут звери? (Густом,  зеленом, светлом, дремучем и

т.д.)

• Какое время года, время суток вы видите? (Лето, день)
• Какой день на картинке, как вы думаете? (Солнечный, летний, теплый, ясный)
• Как вы догадались, что это солнечный, ясный день? (Тень от деревьев, со стороны солнца деревья светлее, трава и листья светло- зеленые)
• Мы с вами выяснили, что на картине изображены разные звери. Какой еж? Заяц? Медвежонок? Белка? и др. (Описание внешности зверей).
• С каких слов мы начнем придумывать сказку?
• Как вы думаете, что было до события, изображенного на картине? (Если дети затрудняются, я наводящими вопросами помогаю детям.)
• В одном густом, зеленом лесу жили-были белка, еж, заяц, медвежонок. (Жили-были разные звери.) Жили они дружно.
• Однажды в летний, солнечный, теплый день собрались друзья вместе и ...
• Что было дальше, как вы думаете?

(Ответы детей)

Я открываю вторую картинку, и дети продолжают начатую сказку по сюжету второй картинки.

Затем я открываю третью картинку, и уже другие дети продолжают сюжет сказки.

Если дети затрудняются во время рассказывания, я помогаю наводящими вопросами:

• Что делает каждый из друзей?
• Что случилось с одним из героев сказки?
• Как  помогла белка (заяц, медвежонок, мышка), попавшему в беду, ежику?

Далее я спрашиваю:

• Чем закончилась сказка? (Высказывания детей)
• Молодцы, вы придумали свой конец сказки, а вот как она закончилась у нас на картинах, узнаем после игры.

Физминутка.

Игра «Совушка - сова» или «День-ночь».

После физминутки открываю четвертую картину и предлагаю рассмотреть ее, затем по ней придумать завершение сказки.

• Чем закончилась сказка на наших картинках?

Ответы детей обобщаю.

• Что помогло всем зверям  спасти ежика? (Дружба)
• Мы с вами придумали сказку, а как мы ее назовем?
• Ответы детей: «Звериная дружба»,  «Спасение ежика» и др.

Далее дети, которые не рассказывали, рассказывают всю  сказку от начала до конца (3 человека).

Я оцениваю сказки вместе с детьми:

• Чья сказка понравилась больше всех? Почему?

Затем  указываю на ошибки и хвалю всех детей, особенно тех, у кого были удачные речевые обороты, интересный эпизод, интересное начало сказки и ее концовка.

-Мы с вами еще не раз будем сочинять и сказки, и рассказы. А позже мы нарисуем сюжеты нашей сказки, которые вам больше всего понравились и сделаем альбом с иллюстрациями к сказке.

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение в рифму».

Я буду читать предложения, а вы закончите его.

        1.Заболела эта книжка,

            Изорвал ее ... (мальчишка, парнишка)

        2.Взяли мы разные маски,

           Чтобы показывать ... (сказки)

        3.Пышный хвост - ее краса,

Это - хитрая ... (лиса)

        4.Песни поем веселые, хороводные,

А сказки любим ... (русские, народные)

         5.А еще мы любим сказки поэтов.

Они в стихах, все знают ... (об этом)

         6.Хоть зима, хоть весна,

Вся в иголках ... (сосна)

Молодцы! Хорошая у вас получилась рифма, мы еще потренируемся и будем сами сочинять стихи.

На этом занятие закончилось.