Конспект Мебель
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

   МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 62» ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в средней группе

«Путешествие в мир мебели»

образовательная область «Коммуникация»

(«Развитие речи и подготовка детей к обучению грамоте»)

Составила:

воспитатель высшей

квалификационной категории

                                                              Золотарёва Н.В

                                                         2012 г.                                                    

Программное содержание:

1. Уточнять и обогащать словарь, грамматический строй речи.  
2. Закреплять навык употребления предлогов, умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением, развивать связную речь.                                                                                                                                                          
3. Развивать фонематические представления, умения звукоразличения, знакомство с понятием «гласные звуки».
4. Расширять кругозор детей о предметах мебели и их назначении, об объединении их в группы.
5. Закреплять умения обводить изображения круговыми движениями и  проводить прямые линии в разных направлениях.
6. Активизировать желание совершать добрые поступки, радоваться                   результату.  
7. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание содержать дом в чистоте и порядке.
8. Воспитывать  доброту, умение  сочувствовать, желание помогать.

Интегрирование:                                                                                                                                                                                                                                     Образовательная область «Коммуникация»

Образовательная область «Познание»

Образовательная область «Социализация»

Образовательная область «Художественное творчество»

Образовательная область «Музыка»

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Образовательная область «Физическая  культура. Здоровье»

Словарная работа:

Слова, обозначающие предметы мебели и их назначение: кресло и стул, чтобы сидеть; диван и кровать, чтобы лежать; тумбочка, чтобы ставить на неё телевизор; стол, чтобы на него что-нибудь положить; шкафы, чтобы хранить одежду, посуду, книги, продукты.  Активизация  употребления предлогов: в шкаф, на стол, за дверью, около книжки. Активизировать в речи  уменьшительно-ласкательные существительные: кроватка, стульчик, табуреточка, столик, диванчик, буфетик, креслице, шкафчик, полочка.

Материал к непосредственно образовательной деятельности:

Игрушки: Ёжик и Лисёнок, кукла, кукольный домик и мебель, шкатулка. Карточки по теме «Мебель» из «Наглядного и раздаточного материала для дошкольников» (ч.7);  демонстрационные иллюстрации интерьеров: кухни, столовой, прихожей, спальни, гостиной; иллюстрации в рабочих тетрадях, карандаши по количеству детей; карточка- схема для составления загадки-описания.

Предшествующая работа:

Разучивание песни «Паровоз» муз. Львова, сл. Компанейца,  рассматривание альбома «Мебель», дидактическая игра «Угадай ,что изменилось » (по теме «Мебель»),словесная игра «Скажи ласково».

 Ход непосредственно образовательной деятельности:               

Воспитатель вместе с игрушками Лисёнком и Ёжиком подзывают детей и приглашают в путешествие по миру мебели.

В.: - Дети, вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие с нашими друзьями Лисёнком и Ёжиком в мир мебели.  Поедем мы с вами на поезде - занимайте места в вагонах, а чтобы нам было не скучно давайте споём весёлую песню «Паровоз».

Подвижная игра «Поезд» (с исполнением песни «Паровоз»). Воспитатель объявляет станцию.

В.:- Станция «Отвечалки» . Ребята, какое интересное название .

На этой остановке Лисенок и Ёжик приготовили для вас вопросы по картинкам, а вы попробуйте  на них ответить.

      - Дети, какую кухонную мебель вы знаете? (Стол, стул, шкаф для посуды)

      - Для чего нужен стол, стул, шкаф? (Предположения детей)

      - Ребята, а какая мебель нужна в спальне? (Кровать, шкаф, тумбочка, комод)

      - Для чего нужен шкаф, кровать, тумбочка, комод? (Предположения детей)

       - Дети, а какая мебель нужна в гостиной? ( Мягкая - кресло, диван; тумбочка, шкаф, журнальный стол)

       - Для чего нужен диван, кресло? (Предположения детей)

       -Ребята, а кого мы отыскали в гостиной в прошлый раз? (Куклу Настю).

Ёжик и Лисёнок хвалят детей за правильные ответы. Поезд двигается дальше. Воспитатель объявляет следующую остановку.

В.: -  Следующая станция «Кукольный домик». Ребята, вы догадались к кому в гости мы приехали? (К кукле Насте).

      - А когда мы приходим к кому- то в гости, что мы обычно говорим? (Здравствуйте). Давайте поздороваемся с куклой Настей. Как у неё уютно в домике, какая там красивая и удобная мебель.

      -Назовите, какие предметы мебели вы видите в домике? ( Дети перечисляют).

Воспитатель обращает внимание детей на интересную шкатулку.

В.: – Ребята, а как называется этот предмет? (Предположения детей). В этой шкатулке кукла Настя приготовила для вас интересную игру, которая называется «Угадай, чего не стало».

Педагог проводит дидактическую игру «Угадай, чего не стало»(По теме «Мебель»). По окончании игры дети благодарят куклу.

В.: –  Давайте поблагодарим куклу за игру. А нам пора двигаться дальше, занимайте места в поезде. Но что такое, паровоз дальше проехать не может. Лисёнок и Ёжик подсказывают, что поезд въезжает в детскую комнату, но что творится в этой комнате?! Такой беспорядок, как будто произошло землетрясение. Игрушки говорят, что к мальчику и девочке приходили друзья, они весь вечер играли, а убирать за собой не стали. Надо срочно навести порядок и разложить все вещи по местам, пока не явился главный наблюдатель за порядком – пылесос.

В.:  - Ребята, помогите, пожалуйста, детям навести порядок в комнате.

Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Работа с рисунком в тетради.

В.: – Что вы положите в шкаф, что на стол, на полки, что повесите на стул? (Ответы детей).

В.:  - А теперь давайте проверим, везде ли у нас порядок.

       - Куда вы повесили рубашку?  (В шкаф.) Вы знаете, что такое шкаф? А что такое «в»?  (Не знают.) Ребята, шкаф – это мебель, а в «в» - это предлог.

       - Куда вы поставили лампу?  ( На стол.) Вы знаете, что такое стол? А что такое  «на»? (Ответы детей.)

       - Где стоят книги? (В шкафу.)

       - Где остановился паровозик? ( За дверью.)

       - Где стоит стол? ( В комнате, но полу.)

       - Около чего стоит кораблик? (Около книжки.)

       - Какие предлоги вы использовали в своих ответах?

       - Ребята, для чего нужно содержать дом в чистоте и порядке? Как вы помогаете дома наводить порядок? (Предположения детей.)

       - Ну вот, дело сделано, все разложено по местам, и мы можем двигаться дальше.

Дети садятся в воображаемый поезд и едут дальше. Воспитатель объявляет следующую станцию.

В.: - Следующая станция «Игровая».

1. Игра «Доскажи слово»

      - Догадайтесь и скажите, о какой мебели говорится в стихотворении.

Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя…(кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на…(стуле).

С пирогами чай попьём

За обеденным…(столом).

Вам сидеть не тесно, детки,

Вчетвером на…(табуретке)?

Как приятно нашей Тане

Поваляться на…(диване).

Простоял он много лет –

Старый бабушкин…(буфет).

Не страшны морозы, если

Ты сидишь в уютном…(кресле).

У чистюли Любочки

Всегда порядок в…(тумбочке).

Свитер, кофту, тёплый шарф

Аккуратно сложим в…(шкаф).

Смастерил вчера Николка

Для своих игрушек…(полку).

1. Игра «Скажи ласково»

     -  Ребята, вспомните, о какой мебели говорилось в стихотворении, и назовите её ласково. (Кроватка, стульчик, табуреточка, столик и прочее).

1. Физкульт минутка.

      Ох, ох, что за гром?

 (Руки прижаты к щекам, наклоны головы в сторону.)

      Муха строит новый дом.

 (Движения руками, имитирующие работу молотком.)

      Молоток: стук – стук

 (Хлопки руками перед собой).

          Помогать идёт петух.

(Руки внизу за спиной, шаги с высоким подниманием колен.)

В.:  - Ребята, а вы любите отгадывать загадки?  Отгадайте загадку-описание про мебель.

       - Этот предмет мебели небольшой, прямоугольной формы, коричневого цвета, деревянный, на 4 ножках. У него три стенки, сверху крышка, спереди дверца, а внутри полочки и выдвижной ящик. В него можно складывать игрушки, книжки, карандаши. Что это? (Тумбочка.)

      - Используя схему, придумайте свои загадки-писания про шкаф, стол и стул.

В.:  - Хорошие получились у вас загадки. Вы уже поняли, что предметы, как и мебель, можно объединить в группы. У звуков тоже есть группы. Первая группа – гласные звуки. В нее входят уже знакомые вам звуки: [А], [О], [У], [Э], [Ы], [И]. Повторите их.

       - Гласные звуки можно тянуть и петь. Попробуйте проверить это.

(Дети поют и произносят протяжно каждый гласный звук).

В.:   - Вот и закончилось наше путешествие.

        - Вспомните, что случилось в детской комнате?

        - В какие игры со словами вы играли?

        - Про какую мебель придумывали загадки?

        - Какие вы знаете предлоги?

В.:   - А теперь садитесь все в поезд, нам пора возвращаться домой. ( Дети двигаются друг за другом, исполняют песню паровоз).