Игра-занятие на развитие комуникативных способностей "В гости к лесным жителям".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Ход   занятия:

                 Воспитатель

                                     Дети

- Ребята, я сегодня пришла в детский сад и увидела на столе корзину.

А в ней какие – то листочки с рисунками.

- Посмотрим, кто нам их прислал?

Дети стоят около воспитателя стайкой.

Воспитатель показывает детям силуэты животных (медведя, зайца, лисы, белки).                          Дети с интересом рассматривают.

-Как вы думаете, кто это?

Дети отгадывают, называют: это медведь,  это зайка,  лисичка, белка.

- Животные приглашают нас в лес на прогулку.

-Поедем к ним в лес?

-Да.

-Поедем (конечно).

- А как же мы их в лесу найдём?

- Нам надо вспомнить, кто в каком домике живёт!

- Вспомните, как называется дом у медведя?

- Где живёт  лисичка?

- А у зайки где, дом?

- Как называется домик  у белки?

Дом у медведя называется берлога.

Лисичка живёт в норе.

У зайца дом под кустом.

Дом у белки называется дупло.

-Ну, что можно отправляться в путь!

(раздаётся гудок паровоза)

- А вот и поезд  подошёл. Занимаем места в вагончиках.  

Дети садятся на стулья, говорят слова:

Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу – чу – чу – чу!

Бежит паровоз.

Далеко – далеко ребят он повёз.

Остановка.  Звучит  аудиозапись с голосами птиц. Воспитатель открывает шторку и  на ковролине  появляется  имитация  весеннего леса  (деревья, кусты, цветы, птицы,

-Куда мы с вами, ребята, приехали?

-Посмотрите сколько деревьев, поют

птицы.

  -Правильно,  это весенний  лес.

- Но лес наш необычный, сказочный.

-И мы с вами сейчас превратимся в деревья  

В лес.

 Проводится физкультминутка  «Ветер дует нам в лицо»

Рядом с ковролином на магнитной доске  расположены 4 цветные дорожки (синяя, зелёная, красная, жёлтая), в конце каждой - цветной квадрат, а под ним  спрятана картинка с изображением животного, детёныша и его дома.

- Перед нами 4 дорожки.

Какого цвета первая дорожка?

- Посмотрим,  к чьему домику она нас сейчас приведёт?

Нам поможет отгадать (Милана)

-Синего. Первая дорожка синего цвета.

Ребенок читает стихотворение:

 «Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?»

-Как вы думаете, кто это?

-Как называется дом белочки?

-Расскажите, какая белочка?

Белка.

Дупло.

Шустрая, ловкая.

Лазает по деревьям.

-Вторая дорожка какого  цвета?

-Кто же спрятался в конце этой дорожки?

Воспитатель обращается к ребенку, предлагает рассказать стихотворение

 –«Даня, расскажет  нам,  кто же спрятался в конце зеленой дорожки?»

-Ребята, где живёт заяц?

-Что можете рассказать про зайца?

Какой он?

Зелёного цвета.

Ребенок читает стихотворение:

«Бегал зайка целый день,

Сделать дом ему не лень.

Да боится, что в домишко

Заберётся лапой мишка,

Серый волк или лиса,

Лучше бегать по лесам.

Дом у зайки под кустом,

Жить удобно в доме том».

-Под кустом.

У него длинные уши, короткий хвост,

быстрые ноги,  он  осторожный.

- Третья дорожка, какого цвета?

-Кто же спрятался в конце этой дорожки?

- Нам поможет отгадать (Вика)

- Кто же это?

-Как называется его дом?

-Мы недавно читали рассказ про медведя, давайте вспомним,  какой он? Что вы можете про него рассказать?

Третья дорожка красного цвета.

Ребенок рассказывает загадку:

«Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Летом по лесу гуляет,

В рот малину собирает.»

-Медведь.

-Берлога.

Дети  вспоминают и по очереди рассказывают:

- круглые уши

- маленькие глазки

- сильные лапы с огромными когтями

- густая шерсть

- он умный, быстрый,  ловкий, сильный

-Какого цвета четвёртая дорожка?

-А кто  спрятался в конце этой дорожки, нам поможет отгадать Лиза

-Кто живёт в норе?

- Расскажите, какая лиса?

-Четвёртая дорожка жёлтого цвета.

-Повыше кошки рост,

Живёт в норе в лесу.

Пушистый, рыжий хвост,

Все знаем мы … (лису).

- Лиса с лисятами

- у неё тёплая, красивая  шубка

- острый нюх

- она хитрая, ловкая, осторожная

Молодцы, ребята, правильно вы рассказали про животных.

- Посмотрите,  у каждого из них  есть папа, мама и детёныши.

Как ласково можно назвать детёныша у медведя?

- У лисы детёныша зовут?

- У зайцев?

- У белок?

- Медвежонок, мишутка

- Лисёнок

- зайчонок, заинька

- бельчонок

- Правильно! Ребята, а вы знаете, чтобы животные были сильными, ловкими, быстрыми, они делают зарядку.

- Мы тоже с вами сделаем зарядку.

 Динамическая  пауза  «Звериная зарядка» по стихотворению А. Барто

Воспитатель читает текст:

Раз – присядка.

Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть.

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть.

И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе.

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало –

Начинаем всё с начала!

- Теперь вы тоже будете сильными, ловкими.

Дети проговаривают текст вместе с воспитателем и выполняют движения по ходу текста

- Все эти животные живут в лесу.

- Подумайте, как называются животные, которые живут в лесу?

- А, кто же кормит диких животных?

-дикие животные

- Они сами себе ищут корм (еду)

- Да, дикие животные  добывают корм  себе сами.

- Давайте сегодня, ребята, мы с вами поможем найти корм нашим животным. Вы согласны?

-Да, мы поможем

На столе стоят четыре мягкие игрушки (медведь, лиса, заяц, белка), корзинка с картинки с изображением угощений,  перед каждой игрушкой – тарелочка.

- Доставайте из нашей корзиночки угощение. Каждому на тарелочку положим их любимую еду.

-  Что любит медведь?

Дети достают картинки по очереди, рассматривают, называют и раскладывают перед игрушками на тарелочки.

- птиц, рыбу, ягоды, грибы, орехи, жёлуди, мёд.

- А какое лакомство у лисички?

- Зайка – побегайка очень любит:

- Угощение для белки готовы?  Это:

- птички, зайцы, мыши.

- капусту, морковку, травку, кору дерева.

- ягоды, грибы, орехи, жёлуди, семена шишек ели и сосны.

- Хорошо! Вы правильно назвали,  кто что любит. Животные довольны!

-А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад.

Раздаётся гудок паровоза.

- Вот и наш поезд. Садимся в него, поехали.

Дети повторяют слова и выполняют движения по ходу текста.

Загудел паровоз

И вагончики повёз

Чох – чох

Чу – чу

Далеко я укачу.

-Мы приехали обратно в детский сад.

 - А теперь на память о нашем путешествии мы сделаем с вами рисунки диких животных.

Дети садятся за столы и выполняют рисунки с помощью трафарета.