Занятие-игра в младшей группе по сказке Сутеева В.Г. «Капризная кошка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

                                       Занятие – игра в младшей  группе

                                      По сказке Сутеева В.Г. «Капризная кошка»

                                                                                               Воспитатель высшей категории

                                                                                               Рылова Ирина Алексеевна

                                                                                               ГБДОУ № 24 Василеостровского

                                                                                               района  г. С. – Петербурга.

Цель:

Способствовать формированию интереса к сказкам, эмоциональному переживанию, осмыслению текста; вовлекать в разговор после прослушивания.

Задачи:

     1.  Побуждать детей к диалогу, активизировать словарь за счёт слов: грядка, сад,          клумба, пруд, построить, ловить, фыркнула, капризная, шерсть дыбом.

1. Совершенствовать образы представления (узнавать силуэт предмета, соотносить слово и образ, активизировать представления о форме, цвете, точно называть их.
2. Обогащать опыт практических действий с предметами, развивать сенсорные способности: точность, ловкость, ритмичность, координированность.
3. Развивать память детей (побуждать к припоминанию событий и их последовательности)

Материал к занятию:

1. модули
2. окна и дверь из бумаги
3. детали для дорожек (геометрические фигуры)
4. муляжи овощей и фруктов
5. дерево
6. «грядки»  (фланелеграф тёмного цвета)
7. «клумба» (обруч)
8. цветы  (разных цветов)
9. «пруд»
10. рыбки, удочки
11. вёдра (различные по величине и цвету)
12. 3 силуэтных изображения кошек в разных позах
13. собака

Предварительная работа:

1. Чтение сказки В.Г. Сутеева «Капризная кошка»
2. Игры с водой.
3. Игры на формирование понятий «домашние животные и птицы», «овощи, фрукты».
4. игры и задания на формирование умений сравнивать предметы по величине (большой – маленький), на различение основных цветов, выкладывание ритмического рисунка из кругов разного цвета.

Ход:

Воспитатель (В.)

1. Ребята, вспомните, какую сказку мы читали из этой книги? (показывает  сборник сказок Сутеева В.Г.)
2. Как называется сказка?
3. Хотите поиграть в эту сказку?
4. Тогда позовём кошку: кис – кис – кис (входит кошка)

Кошка (К): - Я хочу с вами поиграть, но где же я буду жить?

Дети (Д): - В домике.

В: - Ребята, давайте построим дом для кошки. Вот фундамент, стены, крыша (дети строят дом из модулей) Вот и готов дом.

К: - А где же окошки? Ведь кошки очень любят сидеть на окошке и прыгать с них.

Воспитатель предлагает детям прикрепить к дому окна и двери.

К: - А где я буду гулять?

В: - ребята, вспомните, где гуляла кошка?

К: - А по чему я буду ходить?

В: - Ребята, давайте выложим дорожки, по которым будет гулять наша кошка. Я начну выкладывать их, а вы продолжите.

Воспитатель обращает внимание на чередование кругов по цвету.

Каждый ребёнок выкладывает дорожку от одной метки на полу до другой, соблюдая ритмическую последовательность.

К: - какой же это садик? Здесь кроме дорожек ничего нет.

В: - ребята, вспомните сказку, что ещё было в садике? Вот здесь у нас будет клумба? Какой она формы?

К: - А что на моей клумбе  ничего не будет расти?

В: - Что должно расти на клумбе?

      Возьмите по 2 цветка разного цвета и «посадите» их на клумбу.

Воспитатель уточняет у детей выбранный цвет. (особое внимание на оранжевый и голубой цвета)

К: - А что ещё будет в моём саду?

В: - Что ещё росло в саду?

Воспитатель «сажает» яблоню

К: - Но на ней ничего нет!

В: - Что растёт на яблоне? Посмотрите, что  у меня в корзинке? (показывает корзину с фруктами)  Выберите из корзины только яблоки и повесьте их на яблоню.

В: - (обращаясь к кошке) Какая ты кошка капризная, всё тебе не нравится! Но теперь –то ты довольна?

К: - Нет!

В: - А что ещё, ребята, было в саду?

       Вот и грядка. Что росло на ней? А что такое морковь и капуста? Выберите из корзины только эти 2 овоща и посадите их на грядку.

Ребята, мы устали, сейчас отдохнём. Мы будем рисовать в воздухе то, во что сейчас играли.

     То, во что сейчас играем, будем пальцем рисовать.

     На меня все посмотрите и старайтесь повторять.

     Нарисуем вместе дом, там под крышей кошка в нём.

     Чтоб сухими были ножки, нарисуем ей дорожку.

     Клумба рядышком с цветами, вот и грядка с овощами.

     Рядом яблонька растёт, кошке яблочки даёт.

К: - А мне всё равно не нравится! Где я буду рыбку ловить?

В: - Ребята, где же кошка будет ловить рыбу?

       Вот пруд, в нём плавают рыбки. Посмотрите. Какие рыбки плавают в пруду?

      Что нам нужно, чтобы ловить рыбу?

      Рыбок будем ловить, а потом отпустим их вот в эти ведёрки. Каких рыбок отпустим в это ведро? (больших рыбок в большое ведро) А этих? ( в маленькое)

К: - А мне нравится, рыбок я люблю! Ну а мышки будут жить в моём домике?

В: - Нет. Мышей тут не будет!

К: - А кто будет мой домик сторожить?

В: - Кто в сказке сторожил домик?

Воспитатель вносит игрушку собаки. Вот какой пёс Дружок будет сторожить наш домик.

К: - Нет, нет, нет! Я не буду здесь жить. Я ухожу! И буду дружить с рыбками! (уходит и забирает вёдра)

В: - Ребята, почему ушла кошка и не захотела жить в нашем домике?

       Да, вот какая капризная кошка! Всё ей не нравится!

Ребята, подойдите к столам, внимательно посмотрите на карточки и найдите ту, на которой изображена капризная кошка. Положите карточки на фланелеграф. Как вы узнали, что эта кошка – капризная? (кошка рассердилась, у неё шерсть встала дыбом)

Понравилось вам играть? Давайте позовём кошку и подарим ей её портреты. (дети зовут кошку, вручают ей её портреты. Кошка угощает ребят)