Сценарий занятия игры-викторины "В гостях у сказки"
методическая разработка (младшая группа) на тему

Методическая разработка  сценария занятия игры - викторины

 Тема «В гостях у сказки»

Автор:Сапрыкина Оксана Николаевна

Педагог дополнительного образования МАУ ДОД  ДТДиМ « Северное сияние»г. Хабаровска

Возраст детей: младший школьный

Вид занятия: воспитательный

Форма занятия:нетрадиционная – “игра-викторина”.

Место проведения: творческое  объединение « Млада»

Длительность игры: 45 минут

Адресность игры: игра - викторина предназначена для детей младшего школьного возраста, количество игроков  в каждой команде – не больше 8 человек;

Аннотация:

Данная методическая разработка игры-викторины предназначена для воспитанников  младшего  школьного возраста.Викторина по сказкам проводится в виде игры, и направлена на создание условий  для развития у детей навыков межличностного в процессе взаимодействия со сверстниками,  на повышение интереса к чтению.А  так же носит практический характер.

Сценарий игры – викторины поможет педагогам дополнительного образования, учителям начальной школыорганизовать проведение подобного мероприятия, который можно использовать во внеклассной работе, в группе продленного дня.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В стране выросло новое поколение, которое слушает сказку с позиции XXI века, века сверхвысоких технологий, неузнаваемо изменивших жизнь людей.

Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность, реальность мира чувств. Мудрость и ценность сказки в том, что она отражает, открывает и позволяет пережить смысл важнейших  общечеловеческих ценностей и жизненный смысл в целом.Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни. Только в сказках дети сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание. Форма изображения этих явлений – особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а нравственный смысл остается подлинным.

Известно, что примерно до 10-12 лет у детей преобладает «правополушарный» тип мышления, поэтому наиболее важная для их развития информация должна быть передана через яркие образы. Своим содержанием сказки развивают у детей творческий потенциал, креативность.

Происходит развитие эмоциональной сферы через метафорические формы воплощения сказок. Это очень доступно и интересно ребенку, ведь при слове «волшебство», «волшебное» сразу возникает интерес, восторг.

Систематическое и целенаправленное использование различных методов сочинения сказок, будет способствовать наилучшему развитию творческого воображения у детей. Совместная деятельность по придумыванию и рассказыванию  сказок способствует сплочению детей, учит их работать вместе.Желательно, чтобы взрослые дали возможность ребятам не только отвечать на вопросы, но и задавать их, рассуждать, озвучивать проблемную ситуацию, предлагать свое решение, выступать соавтором или современным автором новой сказки (по мотивам предложенной.Обращение к русским народным сказкам, природоведческим сказкам  может стать первой ступенькой в воспитании патриотизма, в возрождении русской традиции семейного чтения и обсуждении прочитанного, в поддержании живой связи поколений.

Содержание занятия:

1. Организационный этап

1.Создание эмоционального настроя (звучит песня «В гостях у сказки»)

Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Очень рада всех вас сегодня видеть.

Упражнение «Сказочный круг»

«Давайте на несколько минут погрузимся в удивительный мир сказки. Каждый из вас знает огромное количество сказок. А теперь, каждый должен назвать персонажа из известной нам всем сказки. Затем слово передается следующему участнику и так, по кругу».

Игра «Лишний стул»

Сейчас поменяются местами те,

кто не знает ни одной сказки;

кто считает, что сказка — это только  маленьких детей;

кто всегда слушается родителей;

кто любит играть;

у кого есть друг.

2.Объявление цели и задач занятия.

 Беседа

Сегодня, речь пойдет о сказках, все мы дети  и взрослые (а взрослые те же дети, только чуть-чуть постарше) любим и помним наши любимые сказки.

Каждый человек с самого раннего возраста стремится быть умным,любознательным,сообразительным,всесторонне развитым.А получится это может у того,кто любит читать.Самые первые наши произведения – это сказки.В самом раннем детстве мы знакомимся с русскими народными сказками.Придя в школу,мы изучаем литературные  сказки и устное народное творчество.Благодаря сказке мы становимся чувствительней к красоте, учимся осуждать зло,восхищаться добротой.

Цель нашей викторины вспомнить как можно больше сказок, их авторов и героев, и ещё больше приобщиться к чтению.

IIИгровой  этап

Первый конкурс  «Сказочные фразы»

Есть сказочные фразы из сказки , но нет конца. Закончить фразу.

(команды отвечают по очереди )

В некотором царстве…( в некотором государстве ).

По щучьему велению…(по моему хотению ).

Скоро сказка сказывается…(да не скоро дело делается ).

Несёт меня лиса…(за дальние леса ,за быстрые реки, за высокие горы).

И я там был,мёд – пиво пил…(по усам текло, в рот не попало).

Стали они жить – поживать…(и добра наживать).

Второй конкурс «Угадай сказку»

Вопросы для первой команды:

1.Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

 К дому подошла-обманула петуха.

 Унесла его в тёмные леса,

 за высокие горы, за быстрые реки.

(петушок-золотой гребешок).

2.В какой сказке главных героев спасает от догонявших гусей речка с кисельными берегами, яблоня с ржаными пирожками?

(гуси-лебеди)

3.В сказке у хозяйки было 3 дочери : одноглазка, двуглазка, трёхглазка?

(Крошечка Хаврошечка).

4.«в некотором царстве,в некотором государстве, жил да был с царицею,. У него было три сына- все молодые, холостые, удольцы такие, что не в сказке сказать, ни пером описать…» (русс.нар.сказ. Царевна-лягушка.)

Вопросы для второй команды:

1.Колотил да колотил

По тарелке носом,

Ничего не проглотил

И остался с носом.

(Лиса и журавль.)

2.В какой сказке девочка чтобы попасть из леса домой, спряталась в коробке с пирогами, которую нёс медведь?

(Маша и медведь.)

3.В какой сказке главный герой говорит такие слова:

Ку-ка-ре-ку!! Иду на ногах, в красных сапогах.

Несу косу на плечах..хочу лесу посечи!

Слезай, леса, с печи!

(Лиса и заяц.)

4.»Жил-был старик, у него было три сына. Старшие занимались хозяйством, были тороваты и щеголеваты, а младший, Иван-дурак, был так себе - любил в лес ходить по грибы, а дома всё больше на печи сидел. Пришло время старику умирать…»

(Сивка – бурка)

Третий конкурс«Весёлая анаграмма.»

 (Задание: угадайте героев сказок и мультфильмов, за каждый правильный ответ – 1 балл.)

1. Чомокайвдю-Дюймовочка.
2. Оводняй – Водяной.
3. Абба-гая - Баба-яга.
4. Иболтай – Айболит.
5. Акшлякоп – Шапокляк.
6. Ахум-ухацокот - Муха-цокотуха.
7. Брониноз – Робинзон.
8. Беймарал-Бармалей.
9. Кучкинлещ-Щелкунчик.
10. Еккон-гробунок - Конёк-горбунок.
11. Роколь вел - Король лев.
12. Блескожена- Белоснежка.

(Звучит песня « В гостях у сказки»)

 Четвертый конкурс «Удивительные превращения».

В кого превращались или были заколдованы сказочные герои?

Вопросы для первой команды:

Князь Гвидон (в комара, в муху, в шмеля.)

Гадкий утёнок (в лебедя.)

Чудище из сказки Аксакова «Аленький цветочек» (в принца.)

Вопросы для второй команды:

Братец Иванушка (в козлёнка)

Василиса Прекрасная (в лягушку.)

Одиннадцать братьев – принцы из сказки Г.Х.Анндерсена

«Дикие лебеди»(в лебедей.).

III. Итоговое(звучит спокойная тихая музыка)

Упражнение «Сказка по кругу»

  Дети выбирают основную тему своей сказки. Затем они садятся в круг и по очереди, держа в руках волшебную палочку», сочиняют сказку. Первый ребенок начинает ее, говоря первое предложение, второй продолжает и т.д. В конце упражнения проводится обсуждение: что дети чувствовали, что делали, если хотелось поправить другого ребенка и т.п. 

-Молодцы! Ребята, вы все сегодня отлично потрудились и справились со всеми заданиями. Вы отлично знаете сказки и можете без ошибочно их угадывать. А в заключении мне хочется сказать: « Ребята, читайте сказки, они помогут вам в жизни. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок! »

Список литературы:

1. Басюк О.В., Головкина М.А. и др. Классные часы 1-4 классы. - Вып.2. Кн. для учителя. – Волгоград, 2008 г.
2. Внеклассные мероприятия: 1 класс./ Авт. –сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая и др. -3-е изд. перераб. и доп. – м.: ВАКО, 2006 г.
3. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. - М.:Вако,2007 г.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии [Текст] / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2006. – 320 с. – (Мастерская психологии и психотерапии).