конспект занятия по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме
В данном занятии прослеживаются следующие цели по развитию речи:
учить рассказывать сказку по заданному сюжету; закреплять умение рассказывать связно, последовательно, выразительно; продолжать учить читать стихи выразительно, закреплять умение выделять первый звук в слове, уточнить представление детей о разных литературных жанрах; развивать мышление, творчество, фантазию детей; закреплять навыки культуры общения и поведения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_po_razvitiyu_rechi.docx | 20.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия «В гостях у сказки»
Материал из ТОИПКРО
Программное содержание: учить рассказывать сказку по заданному сюжету; закреплять умение рассказывать связно, последовательно, выразительно; продолжать учить читать стихи выразительно, закреплять умение выделять первый звук в слове, уточнить представление детей о разных литературных жанрах; развивать мышление, творчество, фантазию детей; закреплять навыки культуры общения и поведения.
Оборудование: конверт с рисунками-пиктограммами; декорации (деревья, домик Бабы-Яги);кубик с изображением животных; сюжетные картинки по сказке ; картинки для закрашивания; кукла Бабы-Яги, сюрприз-подарок (книга сказок); магнитофон, записи шума ветра, голосов птиц, звуков леса, ковер.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:
«Что такое подскажите,
Там игрушки не сидят
Книги выстроились в ряд
Ждут читающих ребят.»
(Ответы детей : Книжная полка, библиотека.)
Вос-ль: Правильно. Книг в нашей библиотеке очень много, разных по оформлению и содержанию разных жанров.
Догадайтесь к какому жанру относятся следующие отрывки.
( воспитатель берет одну из книг и зачитывает отрывок, дети определяют жанр произведения , и доказывают ответ.)
Из книги выпадает конверт.
Вос-ль: Письмо какое-то, давайте посмотрим от кого оно.
(Дети распечатывают конверт, рассматривают письмо и говорят, что письмо написано не буквами, а рисунками (девочка, мальчик, коробка с подарком, стол с тортом, лес, Баба-Яга, стрелки, обозначающие последовательность картинок).
Вос-ль: Ребята, можно ли понять, о чем написано в письме?
(ответы детей).
Вос-ль: Так писали древние люди. Обо всем, что происходило с ними, они рассказывали с помощью рисунков на стенах пещер, на больших скалах и камнях. По рисункам можно было узнать о жизни людей, об охоте, о сражениях, о победах и неудачах. Конечно, рисунки должны быть простыми и понятными, только тогда они будет «говорящими».
Вос-ль: Ребята, кто по вашему мнению, мог написать это письмо? Что оно может означать?
(ответы детей)
Воспитатель обобщает все ответы: «Дорогие девочки и мальчики, для вас есть подарок. Приходите ко мне в гости, в лес. Баба-яга».
Вос-ль: Хотите ли вы отправиться в гости к Бабе-Яге? Путь предстоит далекий. Как можно попасть в гости к такому сказочному герою?
(ответы детей: пешком, на поезде, на ступе, на самолете, в сапогах-скороходах и др).
Вос-ль: Ребята, ступа, сапоги-скороходы, метла – это «индивидуальные» средства передвижения, а вас много и нужно выбрать такое, в котором поместятся все.
(Дети выбирают ковер-самолет, звучит запись шума ветра).
Воспитатель сообщает, что ковер-самолет приземлился в лесу.
(Дети рассказывают стихи о лесе.)
Вос-ль: Посмотрите как везде красиво. А вы знаете куда идти дальше? Может быть нам кто поможет?
Сценка «Лиса и ёж»
Л.: Всем ты, ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.
Ё.: А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?
Л.: Да не то, чтобы не некрасивый…
Ё.: Может я с колючками неуклюжий ?
Л.: Да не то, чтобы неуклюжий….
Ё.: Так какой же я такой с колючками-то?
Л.: Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный…
(лиса убегает)
Вос-ль: Ребята, почему лисе не понравились колючки ежа?
(ответы детей)
Вос-ль: Ёжик, а ты не знаешь дорогу к Бабе-Яге?
Ёж : Чтобы попасть к Бабе-Яге нужно пройти испытания. Вот вам карта.
ФИЗМИНУТКА:
А теперь мы разомнемся,
Улыбнемся, посмеемся.
Наклоняйтесь ниже, ниже,
Головой к коленям ближе.
А теперь вы не ленитесь.
Хорошо назад прогнитесь.
Головою покрутите,
Потянитесь, потянитесь!
Вы, ребята не устали ?
Сели-встали!
Сели-встали!
Все руками помахали
И ко мне все подбежали!
Вос-ль: А вот и первое испытание «Чтобы перейти речку надо выложить мостик. На каждой дощечке задание написано»:
1.Найди одинаковый звук в словах: ЛЕС,СОВА , КУСТ.
2.Сколько слогов в слове : ДОМ, ЛИ-СА , ДЕ-РЕ-ВО.
Вос-ль: Молодцы ребята, следующее испытание «Волшебный кубик»
Вам надо бросить кубик , назвать животного изображенного на верхней грани и ответить вопрос:
- Назови ласково?
- Как детеныша зовут?
- Что делает животное?
- Один-много.
- Опиши животное.
- Чья голова ?
- Раздели слово на слоги ?
- Назови первый звук в слове?
Вос-ль: Посмотрите а вот сундучок с картинками. Чтобы узнать что на них нарисовано вам надо соединить все точки и сказать что получилось.
(дети выполняют задание).
Вос-ль: А вот и дом Бабы-Яги. Где же она?
Дети стучат в дверь, появляется кукла, дети здороваются.
Вос-ль : Уважаемая, Баба-Яга, ты приглашала нас за подарком. Мы прошли много испытаний прежде чем найти тебя. Где же подарок?
Баба-Яга: Я очень люблю волшебные сказки, у меня есть карточки, на них изображены сюжеты из сказки, сумеете их рассказать и расположить карточки в определенной последовательности, отгадать название сказки?
Дети отгадывают по картинкам сказку, рассказывают сюжеты, раскладывают карточки.
Баба-Яга: Молодцы, мальчики и девочки! Я очень много знаю сказок и даже сама их сочиняю, но во всех сказках Баба-Яга злая и коварная, а я хочу хорошей быть. Помогите! Помогите , сказку сочините , чтоб была я в ней не злая , а добрая.
(дети рассказывают сказку)
Баба-Яга: Спасибо детки, порадовали меня. Вот вам подарок !
Вос-ль: Ребята, нам пора обратно в детский сад. До свидания, Баба-Яга .
(Дети и воспитатель прощаются с персонажем, на ковре-самолете возвращаются в детский сад , звучит запись шума ветра).
Воспитатель подводит итог занятия:
- Ну, вот мы и вернулись в наш детский сад, в нашу группу. Посмотрим, что же нам подарила Баба-Яга.
Дети открывают коробку, достают книгу сказок. Воспитатель предлагает рассмотреть обложку, спрашивает, можно ли по иллюстрации, не читая, узнать, о чем эта книга, это отдельное произведение или сборник? Как это узнать? (ответы детей). Воспитатель интересуется, понравился ли детям подарок Бабы-Яги и почему? (ответы детей). Действительно, книга – лучший подарок, она многому научит, поможет и подскажет. Воспитатель хвалит детей за активность, сообразительность, находчивость, вежливость и предлагает поставить эту книгу в библиотечку, чтобы все, кто захочет, могли ее прочитать или рассмотреть, и нарисовать рисунки к понравившейся сказке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.Тема: Звуковая культура речи: звук ш.
Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях. Развитие фонематического восприятия и слуха. Умение находить слова со звуком [ш]....
конспект занятия по развитию речи в старшей группе. "«Формирование диалогической и монологической речи в режиссёрской игре». Сказка «Заюшкина избушка»
Цель занятия: способствовать формированию у детей монологической и диалогической речи в режиссерской игре....
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: "Страна красивой речи"
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: "Страна красивой речи"...
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Беседа о друзьях и дружбе» (старшая группа).
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Беседа о друзьях и дружбе» (старшая группа)....
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и рак» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Пересказ сказки «Лиса и рак»
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и рак»Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему:«Пересказ сказки «Лиса и рак&raq...
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Викторина "Веселые ребята" план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Викторина "Веселые ребята"...
Комментарии
Комментарий.