Игры для детей 2-3 лет, направленные на развитие восприятия, мышления, памяти, воображения, памяти и речи
картотека (младшая группа)
Игры для детей 2-3 лет, направленные на развитие восприятия, мышления, памяти, воображения, памяти и речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 poznavatelnaya_sfera_doshkolnika.doc | 51.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Познавательная сфера дошкольника
Особенности функционирования | Закономерности развития | Условия развития | |
Восприятие | – ребенок не умеет выделить информативные свойства и весь предмет в целом; – перцептивные действия опираются на внешние практические действия, в результате образ предмета не точен | -ребенок совершает практические действия с предметами. В результате он приобретает возможность адекватно воспринимать окружающий мир; -ребенок в состоянии воспринимать адекватно предметы без непосредственного практического контакта с ним, глазами ощупать предмет, т.е. происходит интериоризация; -перцептивные действия становятся все более сокращенными, свернутыми, внешне невидимыми | -продуктивные виды деятельности; -специальные дидактические игры; -развитие наглядно-образного мышления; -включение речи для дифференциации свойств предметов |
Мышление | – синкретизм (слитность); – конкретность (на основе единичных фактов); – эгоцентризм; – трансдукция (от единичных фактов к единичным, минуя обобщение) | – освоение разных видов мышления; – развитие мыслительных операций | -использование в обучении проблемно-практических ситуаций; -детское экспериментирование; -использование знаково-символических средств (моделей, схем) |
Память | – непроизвольность; – непрочность; – неточность; – бессистемность; – ребенок сначала запоминает, а затем анализирует материал | – произвольная память; – словесно-логическая память; – культурная (опосредованная) память; – увеличивается продуктивность запоминания наглядного и вербального материала | -организация активной мыслительной деятельности ребенка с запоминаемым материалом; -включение игровой мотивации в процесс запоминания; -обучение способам запоминания |
Воображение | – эмоционально; – непроизвольно; – некритично; – сходно с игрой (воображаемая ситуация) | -развитие воссоздающего воображения; -развитие творческого воображения; -развитие произвольного воображения | -создание условий для самостоятельной игровой деятельности; -продуктивная и художественно-речевая деятельность; -обучение способам создания образов воображения |
Внимание | – неустойчивость; – мал объем; – слабость распределения и переключения; – непроизвольно; – внимание и интерес ребенка не разделимы | – произвольное внимание; – свойства внимания; - внимание начинает выполнять функцию контроля деятельности и поведения ребенка | -включение игровой мотивации в процесс обучения; -усиление роли речи в процессе организации внимания детей; -развитие воли и произвольности поведения |
Речь | -словарный запас возрастает в 3 раза; -способствует сосредоточению и сохранению внимания и служит средством кратковременной оперативной памяти; -речь ребенка обращена на самого себя; -динамика развития речи отражает динамику развития мышления | - с 2,5 лет речевое общение становится одним из основных источников развития мышления; -в 4-5 лет развитие речи связано с развитием логического рассуждающего мышления; -начало изучения языка в конце дошкольного возраста | -в монологах ребенок передает свои мысли, чувства, замыслы; -в общении со сверстниками развивается диалогическая речь: указания, оценки, согласование действий; -с помощью специального обучения грамоте в 5 лет ребенок осваивает звуковой анализ слов, а в 6 лет усваивает гласные и согласные звуки и осваивает чтение; -развивается в игре, рисовании и предметной деятельности |
Подборка игр для детей 2-3 лет, направленных на развитие указанных выше процессов
Игра «Громко - тихо».
Цель: развивать слуховое восприятие, воображение.
Игровой материал и наглядные пособия: бубен.
Описание: воспитатель стучит в бубен, задавая различный темп и громкость звучания. Если воспитатель стучит в бубен тихо, ребенок изображает «мышку», идущую мимо «кота» (воспитателя) на цыпочках. А если стучит громко, ребенок превращается в «слона» и идет, громко топая. Стучит быстро - ребенок бежит, стучит медленно - идет.
Игра «Зеленое солнце».
Цель: развивать внимание.
Описание: нарисовать солнце зеленого цвета. Показать картинку ребенку. Спросить, все ли правильно сделали? Когда выяснится, что солнце такого цвета вовсе не похоже на солнце, предложить ребенку найти и дать воспитателю желтый карандаш, чтобы исправить ошибку.
Игра «Экскурсия по дому».
Цель: развивать речь, память, внимание.
Описание: воспитатель показывает куклу, рассказывает, что кукле Любе надоело жить в своем кукольном домике, она хочет отправиться в «путешествие» по всей комнате.
Предложить ребенку показать Любе все, что есть в групповой комнате, назвать каждую вещь и рассказать, для чего она нужна. Кукла Люба - любопытная девочка и любит задавать вопросы. Играть можно несколько дней.
Игра «Что умеет делать кошка?».
Цель: развивать речь, память, внимание.
Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями различных животных.
Описание: показать ребенку картинку с изображением животного и спросить, что умеет делать это животное. Например, кошка - мяукает (изобразить), ловит мышей, бегает, прыгает, мурлыкает. Собака — лает, сторожит дом, выполняет команды, кусается и т. п.
Игра «Кто там?».
Цель: развивать воображение, речевые навыки.
Описание: предложить ребенку поиграть в игру «Кто пришел?». Выйти за дверь, постучать: «Тук-тук-тук». - «Кто там?» Изобразить какое-нибудь животное, например:
- Это я, корова. Му-у-у.
- Заходи, корова. Здравствуй, корова. Откуда, ты, корова, идешь?
Поменяться ролями с ребенком, поочередно представляя различных зверей, людей, сказочных персонажей. Попытаться вести диалог с простыми вопросами и ответами.
Игра «Спички с пластилином».
Цель: развивать творческое мышление, мелкую моторику.
Игровой материал и наглядные пособия: спички, пластилин.
Описание: показать ребенку, как, скрепляя спички пластилином, можно создавать объемные и плоские конструкции. Сделать плоский домик, затем объемный.
Игра «Посадил дед репку».
Цель: развивать речь, слуховое восприятие, умение соотносить вербальную и визуальную информации.
Игровой материал и наглядные пособия: фланелеграф, персонажи сказки «Репка».
Описание: рассказывая сказку, предложить ребенку разместить фигурки на доске в соответствии с развитием сюжета. Убрав изображения, задать ребенку вопросы по тексту, предложив ему выставить на фланелеграф того героя сказки, о котором спрашивают. Например: «Что выросло большое-пребольшое? Кого позвал дед? Кого позвала бабка?» Усложняя задание, спросить о персонажах не по мере их появления: «Кого позвала кошка Машка? А кого позвала внучка?»
Игра «Как ходит и поёт петушок, как бегает и лает собачка».
Цель: развивать предметную и игровую деятельности, кругозор и образное мышление, речевой аппарат и звукоподражание.
Игровой материал и наглядные пособия: игрушечные петушок и собачка.
Описание: дети рассаживаются по кругу. Воспитатель показывает игрушечного петушка (собачку), обращает внимание на то, какой он красивый, показывает, как ходит петушок (бегает собачка), как поет (лает). «Петушок» подходит к ребенку, ребенок воспроизводит движения «петушка» и звукоподражает.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развивающие игры для детей 3 - 4 лет, направленные на развитие правильной и грамотной речи.
Игры для развития речи детей 3 - 4 лет (вторая младшая группа). Рекомендуется для совместной игры родителей с детьми в домашних условиях....
Доклад к педагогическому совету «Эффективные средства формирования у детей элементарных математических представлений, направленных на развитие математического мышления. Использование дифференцированных технологий»
Требование учитывать индивидуальные способности ребенка в процессе обучения - очень давняя традиция. Необходимость в этом очевидна, ведь дети в значительной мере отличаются друг от друга. Одним из тре...
Консультация для родителей детей, имеющих нарушения слуха. Картотека развивающих и дидактических игр, направленных на развитие психических процессов памяти, внимания и мышления, речи
Данная картотека подробно раскрывает работу по развитию психических процессов у детей дошкольного возраста....
Направления подготовки (развитие разных типов памяти, внимания и мышления, речи, оптико-пространственного восприятия, самоконтроля и пр.)
Развитием внимания, памяти и мышления, что помогает достичь больших успехов в школьных предметах и любых вопросов, нужно заниматься всем. Новые методики позволяют легко получить нужный результат...
Презентация "Развитие логического мышления, памяти, воображения, речи у детей 5-7 лет посредством загадок"
Цель: Проанализировать развитие логического мышления, памяти, воображения, речи у детей 5-7 лет посредством загадок....
Интерактивная игра для детей 3-4 года, направленная на развитие логического мышления и внимания.
Цель: развитие логического мышления и внимания детей посредствам игровой деятельности, способствование интеллектуальному развитию личности....
Интерактивная игра для детей 3-4 года, направленная на развитие логического мышления и внимания.
Цель: развитие логического мышления и внимания детей посредствам игровой деятельности, способствование интеллектуальному развитию личности....