Проект по теме «Моя семья» по социально-коммуникативному развитию с детьми ІІ младшей группы
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «МБДОУ Дульдургинский детский сад «Чебурашка» 

687200, Забайкальский край, с.Дульдурга ул. Партизанская,19                                 Телефон: (830-256) 2-12-29,  +79144954008, e-mail:  сheb_ds@mail.ru  

Проект  по теме «Моя семья»

 по социально-коммуникативному развитию

с детьми ІІ младшей группы

Воспитатель: Цыремпилова Туяна Гонгоровна    

                                                             c. Дульдурга  2017 г.

Семья - это самое важное для многих из нас! Отношения в каждой семье разные, и для каждого норма в отношениях. Ребенок является зеркальным отражением ситуации в семье, отношений между родителями, хотят этого признавать родители или нет.

                                                                                               Виилма Лууе

Актуальность проекта

    Содержание нравственного воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.

Семья для ребенка – это мир, в  котором закладываются основы морали, отношения к людям.

Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает качества людей.

 Поэтому мы должны помочь детям понять значимость семьи, прививать чувство привязанности к семье  и дому.

Актуальность данного проекта обусловлена социальной значимостью духовно-нравственного развития личности ребенка, начиная с младшего возраста, когда его восприятие открыто к формированию духовно-нравственных ценностей. Особую актуальность данная задача приобретает в условиях внедрения ФГОС в системе дошкольного образования.

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

 Наш  проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проект «Моя семья » ориентирует на взаимодействие с родителями:  родители должны участвовать в его реализации, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. Работа в условиях реализации  ФГОС ДО  требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общих принципов в работе по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.

Новизна проекта заключается в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка. Совместная исследовательская деятельность дошкольников, родителей и педагогов по изучению истории семьи и рода способствует формированию патриотизма, культурно - ценностных ориентаций, духовно - нравственному развитии.

Технологическая карта проекта

                                         1. Подготовительный этап проекта

• Определение целей и задач;
• Составление плана работы по реализации проекта;
• Составление технологической карты проекта;
• Изучение методической литературы и периодических изданий по дошкольному воспитанию;
• Подбор детской художественной литературы;
• Подготовка консультаций, составление буклетов, рекомендаций для родителей.

                                                     2.Основной этап

3.Заключительный этап

            Педагог

• Оформление фото-альбома «Моя семья»;
• Оформление гербов семьи;
• Выпуск стенгазет к Дню матери, 8 Марту и 23 февралю.
• Утренник к Дню матери, 8 Марта, 23 февраля.
• Итоговое занятие по социально-коммуникативному развитию «Моя семья».
•  Презентация проекта «Моя семья»
• Организация выставки работ детей «Портрет моей мамы»
• распространение опыта работы в СМИ.
• Дети:
• - выступают с поздравлением на праздниках
• - приглашают родителей на совместное чаепитие после концерта
• Родители:
• - участвуют в совместном празднике «Я и моя семья»
• - показывают культурные ценности своей семьи
• - участвуют в совместном чаепитии с детьми.
• - Совместная презентация «Генеалогическое древо нашей семьи».
• распространение опыта работы в СМИ.

Результативность проекта

Родители принимают  активное участие в проекте. При создании гербов семьи, стенгазеты, они отразили основные традиции, ценности своей семьи, жизнедеятельность ее членов, место детей в семье. Приняли активное участие в подготовке к утреннику. В процессе работы над проектом педагоги более подробно изучили семьи воспитанников, познакомились с особенностями их методов воспитания.

Работа по реализации проекта более сплотила родителей, детей и воспитателей.

          Вывод:

              Взаимодействие с семьей в соответствии с ФГОС позволило обеспечить оптимальные условия для осуществления образовательной деятельности в условиях ДОУ, где родители, становясь активными участниками общественной жизни и процесса обучения своих детей, чувствуют себя хорошими мамами и папами, поскольку вносят свой вклад и приобретают все новые умения. Таким образом, взаимодействие с родителями является важнейшим условием развития образовательного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного образования. Так, постепенно и появляется главный результат социального партнерства - не отдавать ребенка на хранение и воспитание, а действовать сообща, вместе с педагогами детского сада для всестороннего развития личности ребенка.

Литература

1. Горшенина В. В., Самошкина И. В., Черкасова Н. П. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания. – М. : Глобус, Волгоград: Панорама, 2007.

2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М. : ТЦ Сфера, 2008.

3. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М. : ТЦ Сфера, 2007.

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для Руководителей и практических работников ДОУ/Авт. -сост. : Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – М. : АРКТИ, 2010.