Игровая технология «Фиолетовый лес»
консультация (старшая группа)

Название площадки  «В стране занимательной науки»

В рамках площадки мы знакомимся с практикой работы по использованию технологий, обеспечивающих интеллектуально-творческое развитие детей.

Сегодня мы представляем уникальную  предметно-пространственную среду  под необычным названием «Фиолетовый лес» из серии практических пособий В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»

1.Фиолетовый лес – это сенсорно-моторная зона, в которой ребенок активно действует  с развивающими играми  в горизонтальной плоскости или  прикрепляет  к вертикальной стене, реализуя свой творческий замысел.

Фиолетовый лес – это несуществующий мир сказки , ребенок с помощью взрослого погружается в сказку, вместе с героями сказки отвечает на вопросы, выполняет игровые задания. С помощью одних игр можно осваивать цвета, формы, счетные операции,   с помощью других развивать мелкую моторику, осваивать звуковую сторону речи, закреплять представления об окружающем мире.

Что представляет собой данная развивающая среда:

Ковролиновая основа для жёсткого крепления на стене

общей площадью 1,0м x 1,25 или 1,5м x 2,5м с модульными элементами.

Переносные элементы крепятся к основе на липучках и могут размещаться в

произвольном порядке на коврике.

Как вы думаете, почему В.В. Воскобович использует именно фиолетовый лес? Почему

не зеленый?

- Фиолетовый цвет достаточно хорошо активизирует детское мышление. Он

хорошо влияет на нервную систему, повышает творческий потенциал и даже

излечивает от бессонницы.

С другой стороны, лес всегда вызывал в человеке особый интерес, подкупал своими

тайнами и загадками. Манил и завораживал своей красотой. А еще в лесу живут звери ивсяческие персонажи, о которых складывают легенды. Вот такая загадочная суть

сенсорной, развивающей среды для ребенка.

Фиолетовый лес – большая страна, поэтому и моделирующая ее ковролиновая основа

поделена на 4 соответствующие игровые зоны:



«Небо»



«Лужайка»



«Дорожка»



«Полянка»

РППС «Фиолетовый лес» Позволяет изменяться в зависимости отобразовательной ситуации, от интересов детей, их возможностей. Все съёмные элементы можно использовать не только по назначению, но и вкачестве предметов-заместителей в детской игре, развлечениях, эстафетах,изобразительной деятельности (как трафареты)

 Дети могут выбрать для игры тот материал, который им нравится.

 Периодичная сменяемость элементов стимулирует игровую,двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступ к пособию свободен для всех детей, в том числе и для детей с ОВЗ. Безопасная. Все элементы комплекта соответствуют требованиям пообеспечению надёжности и безопасности их использования.

2.Соответствие ФГОС дошкольного образования, начальной школы, использование в работе с детьми с ОВЗ.

3.Как можно планировать работу, используя «Фиолетовый лес»

…..задачи образовательной программы врамках тематического планирования и вместе с детьми в совместной деятельностисоздаём сказочные ситуации, которые детям необходимо решить.

С другой стороны, дети могут действовать самостоятельно: играют, конструируют

варианты игры, тренируя те умения, которые приобрели в совместной деятельности со

взрослым. Занимаются исследованием, экспериментированием.

 Игры разработаны для детей всех возрастных групп. Одна и та же игра

усложняется в зависимости от возраста ребёнка.  Это путь от практики к теории. С помощью одной игры можно решатьбольшое количество образовательных задач. (ПРИМЕР)  Незаметно для себя дети осваивают цифрыи буквы; узнают и запоминают цвет, форму. Тренируют мелкую моторику рук (ПРИМЕР);совершенствуют речь, мышление, память, воображение.