Познавательно-творческий проект «Моя Москва»
проект

ГБОУ Школа №1987

Познавательно-творческий проект «Моя Москва»

Подготовила:

воспитатель

Леман Ирина Викторовна

г. Москва, 2022 год

Познавательно-творческий проект «Моя Москва»

Автор: Леман Ирина Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №1987

Населенный пункт: г. Москва

Проект «Путешествие по Москве».

Вид проекта: долгосрочный, групповой, познавательно-творческий.

Цель проекта: создание условий для активизации мыслительно-поисковой деятельности детей, систематизации и углубления знаний детей о Москве.

Задачи проекта:

1. Уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве, как о главном городе нашей страны.
2. Познакомить детей с достопримечательностями Москвы, ее памятными местами, памятниками архитектуры и древности.
3. Формировать у детей представление о древнем Кремле, о его значении в жизни города.
4. Воспитывать у детей любовь к своей Родине, интерес к познанию истории нашего государства.
5. Закреплять умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.
6. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, побуждать свободно, мыслить, фантазировать.
7. Развивать умение работать в коллективе, желание делиться информацией, участвовать в совместной деятельности.
8. Формировать позицию активного родительства, путем привлечения родителей в работу проекта.

Ожидаемый результат:

Ребенок владеет информацией:

• город Москва – не просто столица России, крупный административный и культурный центр. Она представляет собой национальное достояние и гордость России;
• памятники и достопримечательности города рассказывают о его возникновении и развитии.

У ребенка сформирована гражданско-патриотическая позиция:

• появилось чувство гордости за нашу страну, за столицу России, за её неповторимую красоту;
• проявляется интерес к историческому прошлому столицы нашей Родины;
• формируется желание быть патриотом своей страны

Участники проекта: дети средней, родители, воспитатели группы.

Срок проекта: 1 год

Актуальность.

Именно в дошкольном возрасте важно заложить в детях первые представления о России, как огромной, могучей державе, сформировать чувство гордости за нашу страну. А Москва – это сердце нашей Родины, её самый главный город, во многом благодаря которому наша страна известна во всем мире.

Беседуя с детьми, мы заметили, что хотя, знания у детей о столице небольшие (это большой город в котором есть, Красная площадь, Спасская башня, где живѐт и работает президент) тема Москвы им интересна, они хотят узнать о истоках и историческом прошлом этого города, о его достопримечательностях и символике.

Для того, чтобы дети стали настоящими патриотами своей Родины, необходимо прививать любовь и уважение к своей стране, а значит познакомить их поближе с родным городом-Москвой, с ее культурной ценностью и с её героическим прошлым.

Для этого мы решили совершить с детьми путешествие в прошлое нашей столицы и прогуляться по Москве, настоящей (современной).Тем самым постепенно формируя у детей интерес к родному краю, развивая интеллектуальные и познавательные способности и воспитывая патриотические чувства.

Проблема. У детей имеются представления о главном городе России, но этих знаний недостаточно для того, чтобы пришло понимание значимости Москвы- столицы для страны в целом и для каждого россиянина в частности.

 Цель: Стимулировать познавательный интерес детей к столице России – Москве.

Гипотеза. Привлечение внимание детей к изучению исторического прошлого города Москвы, к его культурным ценностям приведѐт к желанию как можно больше узнать о столице своей Родины. Соответственно, с повышением уровня знаний, повысится авторитет этого города в глазах детей.

Срок проекта: долгосрочный (сентябрь – апрель)

Основные этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап

Цель: разработка программного методического материала для развития детской активности.

• составление плана проекта,
• создание предметно – развивающей среды,
• диагностика компетентностей детей,
• анкетирование родителей,
• подбор дидактического материала,
• составление конспектов занятий, бесед,
• сбор литературы, подбор видеофильмов, аудиозаписей, подбор детской литературы, подготовка презентаций.

II. Основной этап реализации проекта

Цель: внедрение материала по теме проекта в образовательный процесс

проведение занятий,

• чтение познавательных сообщений, проведение бесед,
• просмотр познавательных фильмов, презентаций
• работа в уголке книги,
• проведение дидактических игр,
• чтение художественной литературы,
• развитие продуктивной деятельности,
• работа с родителями,

III. Заключительный этап.

Проведение заключительного мероприятия, досуг "Я шага по Москве"

Создание фотоальбома "Я шагаю по Москве"

Создание мини-музея в группе "Моя Москва", из совместных детско-родительских работ.

Октябрь

Занятие – беседа «История возникновения родного города»

Занятие – беседа «Москва столица России. Герб России»

Конструирование «Кремль», «Улицы Москвы».

Чтение художественной литературы. Абрамов А.В. «Рассказы о Москве», Л. Олифирова «Главные слова», Н. Носов «Метро».

Ноябрь

Занятие – беседа «Страна, в которой мы живем»

Занятие – беседа «Памятники родного города»

Выставка фотографий совместно с родителями «Моя Москва».

Заучивание поговорок и пословиц о Москве.

Чтение художественной литературы. В. Степанов «Мы живем в России».

Декабрь

Занятие – беседа «Музеи родного города»

Занятие – беседа « Достопримечательности родного города» (презентация)

Д/и «Узнай достопримечательность», «Знаешь ли ты свой город?» (разрезные картинки)

Чтение художественной литературы. Л.А Толмаков «Потешные прогулки по Москве (отрывки). В. Борисов «Москва России краса». М. П. Голованова «Герб. Флаг. Гимн России».

Январь

Занятие – беседа « История России – Символика страны, герб, флаг, гимн»

Занятие – беседа «Театры родного города»

Д/и «Найди герб Москвы», мозаика «Герб», «Собери флаг своей страны» и др.

Прослушивание песен о Москве.

Слушание: «Гимн России», «Гимн Москвы», «Москва златоглавая», О. Газманов «Москва».

Составление рассказа «Как я побывал в Москве».

Совместное задание с родителями: составление рассказа о памятных местах Москвы».

Февраль

Занятие – беседа «Культура и традиции русского народа»

Занятие – беседа «Архитектура родного города»

Творческая мастерская с родителями, посвященная "Дню Защитника Отечества"

Чтение художественной литературы.

Стихи: П.Воронько «Лучше нет родного края», С. Михалков «Кремлевские звезды», М.Исаковский «Поезжай за моря – океаны…», В. Степанов «Что мы Родиной зовем»,Агния Барто «Песня, которую пели на сборе», Н.Кончаловская «Славен град Москва», «Наша древняя столица (отрывки), Ирина Токмакова «Красная площадь», Владимир Борисов «Москва», «Родня», Ф. Глинка «МОСКВА» (в сокращении).

Март

Беседа «Игра путешествие по родному городу»

Рисование «Спасская башня», «Царь Колокол», «Царь Пушка», «Большой театр», «Красная площадь», «Стены и башни московского Кремля»; «Салют над городом».

Сюжетно-ролевые игры:

«В Московском цирке», «Путешествие по Москве», «Москва в будущем», «Экскурсия по Москве-реке».

Досуг с показом презентации: "Путешествие по Москве"

Выразительное чтение стихотворений о Москве. Конкурс чтецов.

Апрель

Аппликация: "Вечный огонь"

Итоговое мероприятие - досуг: " Я шагаю по Москве"

Викторина на тему: «Москва и москвичи».

III этап Заключительный

Цель: оценка эффективности проекта,

• диагностика компетентностей детей в рамках темы проекта,
• беседа о перспективах реализации данного проекта с детьми, родителями, педагогами
• презентация продукта проектной деятельности

Заключение

Благодаря целенаправленной работе, в ходе проектной деятельности, у детей расширились и систематизировался объём знаний детей о родном городе, его историческом прошлом, достопримечательностях. У детей появилось чувство гордости столицу России, за людей, участвовавших в создании Москвы, за её неповторимую красоту.

У детей и родителей появился интерес к историческому прошлому Москвы, активность в поиске краеведческого материала, интерес к неповторимой красоте столицы.

Знания, полученные детьми во время образовательной деятельности, закреплялись в творческих работах дошкольников, дидактических и сюжетных играх.

Работа с проектом оказала большое влияние на воспитание у детей нравственно – патриотических чувств.