Экологический проект с детьми младшей группы Тема:«Комнатные растения»
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Кораблик».

Экологический проект

с детьми младшей группы

№3 «Светлячок»

«Комнатные растения»

Воспитатель: Сметанина С.Н.

пгт Березово - 2023 г.

Актуальность

Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество.

Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. К сожалению, комнатные растения меньше знакомы младшим дошкольникам, они часто пользуются бытовыми обобщающими определениями: «цветы», «цветок», не зная точного названия того или иного комнатного растения.

Проблема: У детей нет знаний о комнатных растениях и правилах ухода за ними.

Тип проекта: Информационно – исследовательский

Срок реализации проекта: Краткосрочный (1 неделя с 13 – 17 ноября).

Участники проекта:

- дети младшей группы №3 «Светлячок»;

- педагоги;

- родители.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Цель: Формирование у детей интереса к комнатным растениям.

Задачи:

• Развивать представления детей о развитии растений как живых организмов (питаются, дышат, растут);
• Познакомить с некоторыми комнатными растениями (фиалка, бальзамин), их строением и частями (корень, стебель, лист, цветок);
• Закреплять знания детей о необходимых условиях для роста растений (свет, тепло, влага, почва);
• Осуществлять уход за комнатными растениями под руководством взрослых; 
• Пополнить предметно – развивающую среду группы;
• Воспитывать коммуникативные навыки, трудолюбие, наблюдательность, любознательность, бережное отношение к комнатным растениям, умение заботиться о них.

Формы проведения: Наблюдения, эксперименты, НОД, дидактические игры и упражнения, беседы с детьми и родителями.

Ожидаемые результаты: 

Дети будут знать:

• Что растению необходимы: земля, свет, тепло, вода, воздух;
• части растений: корень, стебель, листья, цветок;
• отличительные признаки растений друг от друга;
• что состояние растения зависит от ухода человека за ним;
• правила ухода и бережное отношение к растениям.  

Этапы реализации проекта:

I Подготовительный этап

• Постановка темы, цели и задач;
• Сбор информации по теме (подбор литературы, дидактического материала);
• Составление перспективного плана работы проекта;
• Создание в группе соответствующей предметно-развивающей среды;
• Привлечение родителей к реализации проекта (объяснить цель и задачи проекта, порекомендовать родителям вместе с детьми принести в детский сад отросток комнатного растения).

II этап: Основной (практический):        

• Оформление альбома «Комнатные растения – наши друзья»;
• Рассматривание комнатных растений в природном уголке группы;                                                                
• Наблюдение за комнатными растениями (как отростки дают корешки);                              
• Работа с родителями: изготовление дидактических игр экологического содержания и пополнение природного уголка группы комнатными                                  растениями;   
• Выставка детских рисунков, поделок, фотографий детей в процессе ухода за комнатными растениями дома и в ДОУ.

III Заключительный:

• Обобщение результатов работы;
• Закрепление полученных знаний и навыков;
• Отчет – презентация по проекту.

Работа с родителями:

•  Консультация для родителей «Экологическое воспитание для дошкольников»;
•  Фотографии ребенка во время ухода за комнатными растениями в домашних условиях;
•  Изготовление дидактических игр экологического содержания;  
•  Привлечение родителей в пополнении природного уголка, отростками, новыми растениями - Акция «Подарите комнатное растение».

II этап: Основной (практический)

План реализации проекта по образовательным областям:

Познавательное развитие:

Беседы с детьми: «Знакомство с комнатными растениями», «Строение комнатного растения», «Что необходимо растению для роста?», «Знакомство с комнатным растением - фиалкой», «Цветущие комнатные растения» (бальзамин), «Как правильно ухаживать за растениями?».

Цель: Способствовать расширению представлений детей о многообразии комнатных растениях и их значимости в жизни человека. Уточнить знания детей о строении растения, особенностью и назначением его частей. Формировать представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста и развития комнатных растений. Закреплять знания о правилах ухода за растениями. Уточнить знания об особенностях цветущих комнатных растений. Развивать познавательный интерес к окружающей действительности, наблюдательность, память, логическое мышление, связную речь. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Познавательно – исследовательская деятельность: Знакомство с комнатными растениями группы.

«Речевое развитие»: Заучивание стихотворений, пословиц, загадок про комнатные растения. Беседы о разнообразии растений, сравнение их между собой.

Чтение художественной литературы: Стихотворение Е. Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», Я. Колас «Цветок», отгадывание загадок на тему: «Комнатные растения»

Цель: Расширять представления детей о многообразии художественной литературы о комнатных растениях познавательного характера. Уточнить знания детей об отличительных особенностях комнатных растений через ознакомление с художественной литературой. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей через ознакомление с литературой. Развивать связную речь, память, образное мышление, слуховое восприятие, интерес к произведениям художественной литературы. Воспитывать желание заботиться о комнатных растениях.

Художественно-эстетическое развитие: Раскрашивание комнатных растений «Кактус», «Фиалка», рисование «Мой любимый цветок», лепка «Кактус», аппликация «Цветок в горшке».

«Физическое развитие»:

Подвижные игры: «Собери целое из частей» (комнатные растения); «Живая клумба»; «Мы – цветы»; «Укрась цветами ковёр».  

Пальчиковая гимнастика: «Алые цветки»

Цель: Продолжать расширять представления о комнатных растениях посредством пальчиковых игр. Развивать речь, звуковую культуру речи, память, логическое мышление, внимание, моторику пальцев.

Упражнения на дыхание: «Подуем на цветок», «Согреем цветок своим дыханием».

Тематические физкультминутки во время ООД.

Опытно-экспериментальная деятельность: Опыты на выявление потребностей растений во влаге, тепле, свете.

Совместная и самостоятельная деятельность:

Наблюдения за растениями в уголке природы, наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь).

Цель: Расширять представления детей об особенностях роста и развития комнатных растений, о необходимости благоприятных условий для роста растений. Расширять представления о строении растений и их частей. Развивать интерес к исследовательской деятельности. Развивать память, логическое мышление, речь. Развивать элементарные практические навыки ухода за комнатными растениями. Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям. 

Дидактические игры: «Что изменилось?», «Найди такой же», «Угадай растение по описанию», «Где спряталась матрёшка?», «Найди растение по названию», «Опишите, я отгадаю», «Найди, о чём расскажу».

Задачи: Расширять представления детей о многообразии комнатных растений. Формировать умение детей отличать растения по внешнему виду. Развивать связную речь, память, логическое мышление, наблюдательность, познавательный интерес к окружающему. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям, желание ухаживать за ними.

Хозяйственно-бытовой труд:

Полив комнатных растений, протирание гладких листьев влажной, мягкой тряпочкой.

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях и по уходу за ними, о правилах поливки комнатных растений. Закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной тряпочки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней, воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Развивать познавательный интерес к объектам живой и неживой природы, наблюдательность.

III этап Итог проекта:

Итоговое занятие «Помоги растению», оформление альбома «Комнатные растения – наши друзья» (фотографии, рисунки), изготовление дидактических игр экологического содержания (родители), отчет – презентация по проекту для педагогов ДОУ.

Вывод: Уровень интереса детей к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос. Многие дети стали различать комнатные растения, познакомились с условиями их роста, развития, научились ухаживать за ними.  

Данный проект способствует формированию у малышей экологической культуры, а также основ коммуникативной, речевой и общей культуры и осознания того, что они могут стать настоящими друзьями природы.

В дальнейшем необходимо способствовать приобщению ребенка к природе, формировать эстетическое отношение к ней, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность, и тогда ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будет самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.

Список литературы:

1. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.:  ТЦ «Сфера», 2010. 

2. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2014. 

3. С.Н. Николаева «Юный эколог» программа. М., 2000 г. 

4. С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М.2009 г. 

5.С.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М.,2005 г. 

6. М.М. Марковская «Уголок природы в детском саду», М., 2009 г. 

7. Н.А. Рыжова «Развивающая среда дошкольных учреждений», М., 2003 г. 

8. О.В. Дыбина и другие «Неизведанное рядом», М., 2001 г. 

9. В.И. Серпухова «Комнатные растения», М., 2011 г. 

10. В.А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М., 2015 г. 

Модель 3-х вопросов

Вывод: Дети проявляют интерес к комнатным растениям.

У детей нет знаний о строении комнатных растений и правилах ухода за ними.

Приложение

Наблюдения за комнатными растениями

Дидактические игры