Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «Явления природы .Зима». Старшая группа.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 9 января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика  (комплекс №1 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Слушание песни «Коньки», муз. А. Долуханяна, сл. 3. Петровой.

Учить детей различать и называть части песни: вступление, запев, припев. Воспитывать музыкальный вкус. Продолжать знакомить с зимними забавами и развлечениями.

Чтение рассказов А. Садовского «Снеговая кладовая», «Прошлогодний снег».

Продолжать знакомить детей с рассказами А. Садовского, со свойствами снега. Развивать вербальное воображение, обогащать речь детей. Прививать интерес к чтению.

Экспериментирование: опыт «Талый снег».

Предложить детям принять участие в проведении опыта, рассмотреть снег, обратить внимание на то, что вода, в которую он превратился, содержит частички пыли, грязи, учить очищать воду при помощи фильтра. Подвести детей к выводу о том, что снег нельзя брать в рот.

Творческая мастерская: рисование методом монотипии «Сосульки».

Предложить детям нарисовать сосульки, совершенствовать умение рисовать акварелью разными способами. Поддерживать интерес детей к нетрадиционным техникам изобразительной деятельности, поощрять стремление передавать в рисунке свои впечатления 

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить Федору намыливать руки, мыть их и вытирать насухо»

 Дидактическая игра «Составь рассказ»-совершенствовать умение детей составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в рассказ; развивать творческое воображение, фантазию;

 (Артур, Ислам)

Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Зимняя прогулка».

Способствовать актуализации и применению знаний детей о безопасных способах поведения на зимней прогулке. Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в  игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Совершенствовать расширять игровые замыслы и умения детей.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Обучение грамоте  Определение заданного звука в любой части слова. Составление предложений по заданию.

Задачи:          продолжать учить  детей  делить  слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова; тренировать самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в любой части слова; учить составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука; развивать  моторику, - отрабатывать координацию речи с движениями.        

Оборудование: игрушки (кукла, машина, мишка, ослик, бегемот, Петрушка, собака, щенок, лиса, верблюд, танк, Чебурашка);  трафареты животных, тетради, простые карандаши.

О. М.Ельцова  Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: часть 1, стр.50.

Рисование   «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»        

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника. Развивать умение рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Оборудование: Фотографии  Новогоднего праздника, альбом, цветные карандаши.        

Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.96.

Физкультура на прогулке  «Сбей кеглю»        

Задачи: Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.        

Оборудование: лыжи. кегли, мяч.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.83

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание следов на снегу

Цель: развивать наблюдательность; расширять словарный запас; воспитывать интерес к наблюдению за объектами природы.

Приметы: если в январе висит много частых и длинных сосулек - урожай будет хороший; если в январе частые снегопады и метели, то и в июле частые дожди.

Стихотворение:

ЯНВАРЬ

Снег на крыше, на крылечке, Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Загадки:

Г ость гостил, золотой мост мостил -

Без ножа, без топора, без железного долота. (Мороз.)

Он всегда на что-то злится и всегда, когда сердит, Детворе румянит лица, а всех старых - молодит! (Мороз) 

Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: закреплять и систематизировать знания о том, что создано руками человека, а что - природой.

Ход игры. «Что сделано человеком?» - спрашивает воспитатель и бросает мяч игроку. После нескольких ответов детей он задает новый вопрос: «Что создано природой?». Дети отвечают.

 Русская народная игра «Снежная баба».

Ход игры. Выбирается Снежная баба. Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней приговаривая:

Баба снежная стоит,

Ночью дремлет, днями спит,

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова Снежная баба просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится Снежной бабой.

Белорусская народная игра «Колечко».

Цел ь : развивать быстроту движений, смекалку, внимание.

Упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивать равновесие. (Ева, Диана)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: Выносной материал (Лопатки, формочки для снега, ведерки., совочки)

Создать условия для экспериментирования «Прозрачные снежинки и белый снег»

В ходе эксперимента дети убедятся, что белый цвет снега - это результат многочисленности прозрачных снежинок.

Материалы для проведения эксперимента: макет снежинки для наглядности (размер 7-8 см, из прозрачного пластика, плёнки и т.д., можно оформить "лицо" снежинки;

прозрачная ёмкость;

нарезанные кусочки прозрачного материала- имитация множества снежинок ( плёнка, пластик и т.д. размером 1-2 см)

Совместно с воспитателем помочь детям правильно разложить в кормушки приготовленный ими для птиц корм. (Заранее детям предлагается найти в книгах изображения птиц, прилетающих на участки детского сада, посмотреть, чем они питаются, при-готовить для них соответствующий корм).

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Бианки «Месяц белых троп».

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Образовательная ситуация «Как мороз людям помогает»: рассматривание альбома «Мороз помогает»; игра с пением «Вьюга», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; просмотр мультфильма «Лед» из серии «Лунтик».

Закрепить знания детей о свойствах снега и льда, познакомить с таким явлением, как замораживание продуктов, объяснить, почему они сохраняют свои свойства. Развивать любознательность, познавательный интерес. Совершенствовать исполнительские навыки: учить петь выразительно, эмоционально, правильно интонировать мелодию, соблюдать правила музыкальной игры, выполнять импровизации на основе знакомых танцевальных движений, ритмично двигаться под музыку. Продолжать знакомить детей со свойствами льда, обратить их внимание на качества, которые обуславливают возможность возникновения опасных ситуаций. Формировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих. Обратить внимание на красоту зимней природы.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить следить за соблюдением правил игры и правил безопасности.

Игра с пением «Погода», муз. М. Картушиной.

Учить детей самостоятельно придумывать движения, инсценирующие содержание песен, использовать свой двигательный опыт. Продолжать знакомить детей с погодными условиями зимы. 

Профилактические мероприятия.

Массаж рук «Поиграем с ручками»

 Работа в уголке музыкального воспитания: игра на металлофоне мелодии песни «Зима», муз. М. Красева.

Продолжать учить детей исполнять знакомую мелодию в ансамбле, совершенствовать исполнительские умения. Развивать ладовое чувство, активизировать музыкально-слуховые представления. (Ульяна, Максим)

Создать условия для деятельности творческой мастерской:  «Зимние месяцы»: просмотр фрагмента мультфильма «Двенадцать месяцев»; рассматривание альбома «Три белых коня: декабрь, январь и февраль»; изготовление газеты «Зима в картинках и историях».

Продолжать знакомить детей с зимними явлениями, обогащать представления об особенностях зимней погоды (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры). Обогащать опыт чувственного восприятия информации. Систематизировать знания детей о зимних месяцах. Учить подбирать материал для газеты: знакомые стихотворения, фотографии, поговорки, приметы и др.; составлять коллаж из журнальных вырезок, открыток. Воспитывать эстетические чувства, формировать художественный вкус.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Рассматривание инея

Цель: учить замечать изменения, происходящие в природе; продолжить знакомство с зимними явлениями (вьюга, иней, снегопад и т. д.).

Педагог обращает внимание ребят на погоду: просит посмотреть вокруг и рассказать, что они видят на деревьях, кустах. (Дети отвечают.) О чем эти стихи? Не колючий, светло-синий по кустам развешан... (иней).

- Только ли на кустах иней? (На заборе, на проводах...) Посмотрите, друг на друга: где еще вы видите иней? (На волосах, ресницах.)

Что такое иней? В какую погоду бывает иней? Рассматривание веточки с инеем через лупу. Снежинки, изморозь, узоры на окнах - все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов.

Приметы: если ночью был иней, днем снег не выпадет; дует ветер, а инея нет - быть бурану.

Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь - весне дедушка».

Загадки:

В белом бархате деревня - и заборы, и деревья,

А как ветер нападет, этот бархат опадет. (Иней.)

И не снег, и не лед, а серебром деревья убирает. (Иней.)

Дагестанская народная игра «Подними игрушку».

Ход игры. Игроки становятся в круг, в центре его кладут любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по кругу. По окончании звучания бубна каждый участник игры старается первым поднять игрушку.

Правила игры. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен.

Зимняя забава «Снайперы»,

Цель: развивать меткость, ловкость.

Ход игры. Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить его снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов. В этом случае могут участвовать больше детей — по числу предметов.

Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком».

Цель: развитие фонематического слуха.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений:

игра «Лазание через сугробы»

(Маша, Даня)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, ведерки. совочки.

Трудовые поручения Совместно с воспитателем «Строим ледяную горку для кукол»,

Цель:. Предложить детям рассказать о том, какие действия м как нужно выполнить, чтобы построить горку, учить договариваться о взаимодействии, распределять фронт работ, формировать соответствующие трудовые навыки, способствовать росту сплоченности детского коллектива.

Создать условия для экспериментирования

«Лёд-вода-лёд»

В ходе эксперимента подтвердится гипотеза детей: лёд быстрее растает от горячей воды;

не подтвердится предположение: горячая вода не замёрзнет.

Материалы для проведения эксперимента: ёмкость с готовым льдом.

Длительность эксперимент: 2-4 дня (в зависимости от погоды).

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  10 января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика  (комплекс №1 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа о зиме.

Цель: конкретизировать и углубить представления о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Формировать умение устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона. Развивать связную речь, умение говорить правильно, можно с использованием эпитетов и сравнений.

Рассматривание картины К. Юона «Русская зима»

 Цель: сформировать представление детей о пейзажной живописи, воспитывать любовь к зимним явлениям природы.

Хозяйственно – бытовой труд: мытьё игрушек.

Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Охотники и зайцы». Усложнение: игроки должны выполнять бросок в движущуюся цель.

Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах, рассчитывать траекторию полета мяча. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. 

Работа по формированию КГН.

Беседа «Оцени поступок»

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас

(Миша И., Алиса)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»: сюжет «На игровой площадке».

Развивать умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений. На правах участника игры предлагать обыграть различные ситуации, учить применять коммуникативный опыт, знания правил безопасного

.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Музыкальная деятельность  «Шаг и поскок»

Задачи:  согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой.Упражнение «Весёлые ножки»(л.н.м.)- выполнять движение легко, тянуть носок.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька)- выполнять движения ритмично , без напряжения.«Сел комарик под кусточек»- прослушать песенку, прохлопать ритм вместе с педагогом. Работа с карточками.

Лепка «Зайчик»

 Задачи: Закрепить умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.  Оборудование: Песенки и стихотворения про зайчика. Игрушечный зайчик.        Пластилин, доска для лепки, салфетка, схема лепки зайчика.

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа, стр.  98.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за поведением птиц разную погоду

Цель: уточнить и пополнить знания о зимующих птицах; юспитывать бережное отношение к ним.

Педагог и дети наблюдают за птицами.

Во время метели (прочитать стихотворение С. Есенина):

... А по двору метелица        Воробышки игривые,

Ковром шелковым стелется, Как детки сиротливые,

Но больно холодна.        Прижались у окна.

В основном все птицы сидят на ветках нахохлившись, они взъерошенные. Поднимая перья, они создают себе теплую шубку. Между перьями скапливается воздух, который не дает морозу проникнуть к коже птицы. Многие птицы прячутся в укрытия, под крышами домов. Они не могут найти себе корм, потому что очень холодно и ветер не дает им свободно летать.

Приметы: снегирь под окном чирикает - к оттепели; ворона купается в снегу - к ненастью.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: учить понимать и употреблять наречия времени.

Ход игры. Дети встают в круг. Педагог говорит короткую фразу, напрймер: «Мы лепили...» - и бросает ребенку мяч. Поймавший мяч заканчивает фразу, отвечая на вопрос «когда?»: «...вчера».

Дидактические игры «К названному дереву беги», «Путешествие».

Цель: упражнять в быстром нахождении названного дерева.

Подвижные игры «Лягушки», «Пузырь».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание через лежащий на полу шнур, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, развивать меткость. (Адина, Адэлина)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал: Выносной материал(Лопатки, формочки для снега, ведерки., совочки)

Создать условия для экспериментирования «Скользкий лёд»

В ходе эксперимента дети убедятся, что вода помогает льду быть скользким.

Материалы для проведения эксперимента: рамки для фотографий со стеклом для каждого ребёнка (фон под стеклом голубой, белый, серый (имитация льда);

ёмкость с водой;

чашки от детской посудки для каждого ребёнка (пластиковые);

игрушка Буратино с перебинтованной рукой.

Совместно с воспитателем предложить уборку снега на участке. Цель: .Учить детей насыпать снег на носилки, переносить  его в отведенное место, использовать снег для создания несложных построек. Воспитывать трудолюбие, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу».

Цель: развивать умение детей следить за ходом прочитанного произведения, слушать внимательно; воспитывать умение видеть красоту зимнего леса.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой».

Цель: формировать обобщённое представление детей о зиме, состояние живой и неживой природы.

Беседа о том, кто как зимует.

Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь к животным.

Ситуативная беседа «Посмотрим на себя со стороны».

Цель: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.

Упражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путём срезания уголков.

 (Азалия, Матвей)

Самостоятельная деятельность в уголке уединения. самостоятельная игровая деятельность

Свободная деятельность детей.

Цель – создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей

Создать условия для закрепления представлений о сезонных изменениях в природе

центр игротеки – ДИ «Времена года» с целью закрепления представлений о зиме

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за осадками

Цель: продолжить знакомство со свойствами снега; развивать умение самостоятельно выделять и называть признаки зимы.

Приметы: морозный январь - урожайный год; сухой январь, студеный - к жаркому лету.

Поговорки и пословицы: «Чем крепче зима, тем скорее весна»; «Готовь зимой телегу, а летом сани».

Загадка: Он вошел - никто не видел, он сказал - никто не слышал,

Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (Мороз.)

Дидактические игры «Отгадай-ка», «Что это такое?». 

Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки, по описанию узнавать предмет, развивать логическое мышление, память, смекалку. 

Подвижная игра «Перенеси предметы».

Ход игры. На земле чертят 2-4 круга (диаметром 50 см) на расстоянии 8-10 метров. В один круг ставят несколько разных предметов (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. Ребенок становится у свободного круга и по сигналу взрослого начинает переносить сюда предметы по одному из другого круга. Могут играть одновременно две команды.

Подвижная игра «Стой!».

Ход игры. Играющие становятся в круг. Водящий выходит в середину круга с мячом. Он подбрасывает мяч кверху или ударяет им об землю, называет чье-либо имя. Ребенок, которого назвали, бежит за мячом, остальные дети разбегаются в разные стороны. Как только названный ребенок возьмет в руки мяч, он кричит: «Стой!». Все играющие должны остановиться и стоить неподвижно там, где их застала команда. Водящий старается попасть мячом в кого-нибудь. Тот, в кого бросают мяч, может увертываться, приседать, подпрыгивать, не сходя с места. Если водящий промахнется, то бежит за мячом опять, а все разбегаются. Взяв мяч, водящий снова кричит: «Стой!» - и старается .снова попасть в кого-нибудь. Осаленный становится новым водящим, игра продолжается

Индивидуальная
работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию мяча и ловле его от груди

 (Варя, Ки рилл)

Самостоятельная творческая деятельность

Учить детей самостоятельно выполнять постройки из снега, реализовывать свой замысел, объединяться в творческие группы. Формировать культуру творческой деятельности, учить применять освоенные ранее навыки

Выносной материал: Выносной материал (Лопатки, формочки для снега, ведерки., совочки)

Совместно с воспитателем предложить укрыть стволы деревьев снегом

Цель: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить, как холодный снег «греет» растения, вить детей работать сообща, воспитывать трудолюбие.

Создать условия для экспериментирования

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: закреплять представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха.

Ход опыта. С помощью формочек сделать с детьми ледяные украшения. Повесить их на участке, несколько украшений принести в группу и понаблюдать обратный процесс.

Вывод: вода под воздействием температуры может переходить из одного состояния в другое.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

1. Пополнение родительского уголка материалами по теме недели.

2. Привлечение к наблюдениям за зимней природой.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 13 января     2025 г.

                                           Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика.  (январь 2 неделя)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой».

Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний

Чтение отрывка «Зима! Крестьянин торжествуя...» из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

Цель: Учить видеть красоту русской природы, вслушиваться в мелодику стихотворного текста, понимать образные слова и выражения. 

Дидактическая игра «Что было бы, если бы…»

Цель: Предложить детям рассказать о том, как помогают человеку «умные машины», как они служат человеку зимой. Попросить продолжить фразу «Что было бы, если бы не было… » (той или иной машины). Развивать вербальное воображение, связную речь.                                                                                              Практическое упражнение «Порядок в шкафчике».

Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать помощь сверстникам. Рассказывать о важности соблюдения порядка в личных вещах.

 Подвижно-дидактическая игра «Лето - зима».

Учить детей применять в игре знания о деятельности людей в разные сезоны. Развивать логическое мышление, способность распределять внимание, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы.(Эрика, Томирис)                            «Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды.

(Егор, Оля)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  игра «ДПС».

Совершенствовать умение детей брать на себя различные роли в соответствии сюжетом игры, использовать атрибуты. Стимулировать применение детьми знаний о правилах дорожного движения, профессиональных действиях работников ДПС.

Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации .

Создать условия для работы в книжном уголке «Ремонт книг». 
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. 

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Ребёнок и окружающий мир. Зимние явления в природе.

Задачи:        Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.        

Оборудование: тарелочки со снегом, салфетки.

О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа, стр. 57 .   

Физкультура «Совушка»        

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.        

Оборудование: длинный шнур (веревка), 4—б дуг, несколько набивных мячей, мячи (диаметр 10—12 см) на полгруппы.

Л.И. Пензулаева  «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.83-85

 Рисование  «Дети гуляют зимой на участке»

Задачи:         Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).        

Оборудование: карточки с нарисованной силуэтной фигуркой человека в движении; демонстрационный материал «Зимние забавы»; образец рисунка,  альбомный лист форматом А4, восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.97.

                                               Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за глубиной снега

Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада.

Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная.

Приметы: году начало - зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне.

Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Берёги нос в большой мороз»; «Будет зима - будет и лето»; «В одну ночь зима становится».

Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад».

Загадки:

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

(Зима.)

В этот месяц, что ни год,

День и ночь метель метет.

Заметает путь-дорогу,

Вкривь и вкось ее ведет.

Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?».

Цель: развивать речевую активность.

Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры.

Белорусская народная игра «Прела-горела». Цель: развивать внимание, наблюдательность.

Белорусская народная игра «Мороз».Цель: развивать ловкость движения.

Физическое упражнение «Ловкие ребята».

Учить детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки (умение проползать под воротцами, пролезать под веревкой произвольным способом). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей (Кира, Даша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал. (ведерки, лопатки, мячи)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем укрыть стволы деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

 Создать условия для экспериментирования. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Месяц белых троп».

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

                             2 половина дня

            Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна (комплекс №1, январь).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики простудных заболеваний

Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Чтение стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый».

Цель: Учить детей выбирать способы обследования для достижения цели эксперимента, описывать свойства снега. Предложить отметить, какие из свойств совпадают с описанием автора стихотворения. Формировать устойчивый интерес к явлениям природы, развивать кругозор, любознательность.

Чтение  стихотворения И. Сурикова «Зима».

Цель: Формировать эмоциональное отношение к произведению, учить подбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения, передаваемым им настроением. Обогащать словарь, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Подвижная игра «Кролики».

Цель:  Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Упражнять в подлезании под препятствия, способствовать повышению гибкости, развитию координации движений.

Дидактическая игра «Что где?» по теме «Зима»

Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами. Учить на основе сравнения располагать предметы в указанном порядке.  (Богдан ,Ваня)

 Создать условия для деятельности в

творческой мастерской

«Пир на весь мир»: рассматривание иллюстраций по теме «Гжель», гжельской посуды; беседа о народном промысле; рисование предметов посуды с гжельской росписью.

Учить детей рисовать посуду по мотивам гжельской росписи, дополнять изображения дополнительными деталями. Учить составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Рассматривание узоров на окнах

Цели: - продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы;

            - расширять кругозор детей;

            - воспитывать любознательность.

Прочитать стихотворение С.Дрожжина

МОРОЗ

Мороз в окно глядит и дышит и на стекле узоры пишет.

А против мерзлого окна дыханьем Дедушки Мороза

В парчу и жемчуг  убрана стоит кудрявая береза…

Загадать загадку:

Какой это мастер на стекла нанес

И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.)

Обратить внимание детей на узоры на стекле. Это явление бывает только в морозную зимнюю погоду. Ни в какой другой сезон его увидеть невозможно. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Если солнце попадает на окна, то узор загорается всеми красками, это лучи кристаллов льда отражают солнечные лучи.

  Попросить детей пофантазировать и рассказать, что они видят на стеклах.

Приметы:

• зимой сухо и холодно – летом сухо и жарко;
• если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению мороза.

Белорусская народная игра «Заяц-месяц» (ОД – бег)

Цель: развивать быстроту движений.

Индивидуальная работа

Метание «снежков»

Цель: развивать силу броска и меткость.

(Вероника, Алина)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.                Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты   Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить расчистить участок и дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Создать условия для экспериментирования:

«Где лучики?» Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник 14  января   2025  г.

                                       Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика  (январь 2 неделя)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа на тему «Птичья столовая».

Цель:  Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой.

Беседа «Зима полна чудес и забав» 

Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» 

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Загадывание загадок о зимних играх

Цель: развивать мышление детей, речь.

Хоровод “Гори, гори ясно”

 Цель: закрепить движения хоровода, развивать

Практическое упражнение «Мы помогаем». Учить детей помогать младшим дошкольникам собираться на прогулку, надевать зимнюю одежду, аккуратно складывать вещи, класть их в шкаф. Совершенствовать навыки самообслуживания, воспитывать ответственное отношение к делу.

Трудовые поручения: лечение растений.

Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений. (Софья, Миша)

«Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. (Агата, Артур)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

Строительство многоэтажного здания.

Учить детей применять обобщенные представления о зданиях, строить по инструкции, самостоятельно подбирать нужный строительный материал, рассказывать о ходе и результатах работы.

Предложить принять участие в реставрации книг.

Расширять представления детей о трудовых операциях, совершенствовать соответствующие навыки. Учить коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы, действовать аккуратно.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

Музыкальная деятельность   «Зимушка-зима»

 Задачи: «Марш»муз.Кишко- учить двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать и заканчивать ходьбу. Добиваться ритмичного, бодрого шага.

Упражнение «Мячики»муз.Чайковского- учить детей самостоятельно находить себе свободное место в зале.

«Сел комарик под кусточек»- соотносить игру на палочках с текстом. Чисто интонировать терцию.

Работа с карточками.

ФЭМП   «Отвечаем на вопросы Незнайки»                

Задачи: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.  Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между,  рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели.        

Оборудование: Фланелеграф, макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «шарфики»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей). Раздаточный материал. Двухполосные карточки, снежинки (по 20 штук для каждого ребенка), «шарфики»-полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка).

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений.Старшая  группа, стр.  38 .

Азбука безопасности  А у нас в квартире газ        

Задачи: Научить правилам безопасного поведения в квартире, правилам пользования электрическими приборами.

Оборудование: Презентация «Безопасный газ»                

В.К.Полынова. З.С.Дмитриенко «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр.158-162

                                                               Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание почек на деревьях

Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур.

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ  СПЯТ
Вот и мороз - забыта осень...

Затих, застыл веселый лес.

Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив.

И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит...

Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне.

К. Чомов

На ветках плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.

(Почки.)

Дидактическая игра «Что вокруг нас?».

Ц ель: закрепить умение детей делить двух- трех сложные слова на части. 

 Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель. Учить делить слова на слоги. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера.

Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. 

 Развитие движений.

 Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

 (Ислам,Ева)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.                                 Создать условия для экспериментирования:

Почему снег греет?

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Как белочка зимует» 

Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1, январь).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу

ИОС. Свойства снега в загадках.

Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюдения и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки в данный момент.

Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.

Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»

Цель: закрепить последовательность событий.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» 

Цель: закрепить зимние приметы.

Пальчиковая игра «Елочка».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Кем быть?».

Углублять представления детей о разных видах труда, учить узнавать представителей разных профессий по описанию их трудовых действий, по используемым ими инструментам. Активизировать словарный запас. (Диана, Ульяна)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа»: сюжет «Семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением новых ролей - ученика, учителя, родителя ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя”

Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.

                                                    Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

 Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: - учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Загадки:

Птица серая парила, крылья черные раскрыла,

Громко каркнула она, только курочка ушла:

Под крылом хохлатка спрятала цыпляток!

От кого, ребятки, прячутся цыплятки? (От вороны.)

***

Длиннохвостая она, со спины черным-черна.

Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит вмиг поднимает стрекот – крик! (Сорока.)

***

  В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит, ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза.

  Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое  прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности.

Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

(Максим, Маша)

Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты.

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: 

Предложить убрать снег на участке. Цель:учить коллективному выполнению задания.

Создать условия для экспериментирования:

Замерзание жидкостей.

Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей?

Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  15 января   2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика (январь 2 неделя)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Беседа «Зимние игры» 

Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.

Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие"

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей.

Дидактическая игра «Правила безопасности зимой» 

Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.

Экологическая игра «Времена года»

Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

Экспериментирование «Лёд-силач»

Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт. 

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о работе дежурных по столовой

Трудовые поручения: очистка листьев растений от пыли.

Уточнить представления детей о том, как нужно ухаживать за растениями с различным строением листьев, как очистить растения с опушенными листьями. Совершенствовать навыки ухода за подобными растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать после работы инвентарь.

(Даня, Миша И.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически».

Учить детей выбирать предметы-заместители, атрибуты. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития 

Предложить детям изготовить  вертушки  для наблюдения за ветром.

Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Развитие речи  Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство».        

Задачи: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).                

Оборудование: Иллюстрации зимних пейзажев, стихотворение И. Сурикова «Детство».

В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр.  77.

Физкультура «Совушка»        

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.        

Оборудование: длинный шнур (веревка), 4—б дуг, несколько набивных мячей, мячи (диаметр 10—12 см) на полгруппы.

Л.И. Пензулаева  «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.83-85

                                                                Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за погодой

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что "зять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась о сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, начит, скоро пройдут морозы.

Приметы: вороны каркают - к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы - бойся отзимка».

Стихотворения:        

Тихо падают снежинки,        

Легкий ветер гонит их.

То построит хороводы,

То, как в вальсе, закружит.

Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются,

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются...

                                                                          Как на тоненький ледок Выпал тоненький снежок.

                                                                         Ах ты, зимушка-зима,

                                                                         Белоснежная пришла!

Загадки:

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает?

(Зимой.)

Дидактическая игра «Говори, не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас.

Дидактическая игра «Отгадай слово».   Цель: развивать речевую активность.

Зимняя забава «Кто быстрее»   Цель - развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Игра-забава «Снежная карусель». Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве

Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость.

Оздоровительная ходьба.

Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

(подгруппа детей)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем построить горку на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Создать условия для экспериментирования

Откуда берётся иней?

Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков.

Вывод: При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Чтение р. н. сказки «Морозко».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна(комплекс №1, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение«Насос»

Лото «Снаряди спортсмена».

Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»

 Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо).

Дидактическая игра «Четыре времени года» 

Цель: знать признаки характеризующие каждое время года.

Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки».

Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

 Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Умные машины».

Создавать условия для применения детьми знаний о том, что в работе людям помогают разные машины. Учить группировать предметы по заданному признаку, самостоятельно выбирать принцип классификации. Активизировать в речи и уточнить названия машин, обобщающие понятия. (Алиса, Адина)

 Создать условия для конструирования из  «Лего» «Инопланетные корабли».

Учить детей использовать освоенные ранее навыки конструирования при решении нестандартных задач. Формировать умение воплощать задуманное. Развивать воображение, фантазию, стремление к экспериментированию.

Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей): 

 Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

   Загадать загадку и предложить ответить на вопросы:

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее…(синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

1. Как вы думаете, чьи это следы?
2. Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)
3. Почему на снегу остаются птичьи следы?
4. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы, как она передвигалась, в каком направлении, делала ли остановки.)

Исследовательская деятельность

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Подвижная игра «Лиса и куры» (ОД – бег, спрыгивание)

Дети изображают кур. Один из играющих – «петух», другой – «лиса». «Куры» ходят по площадке, ищут корм. «Лиса» внимательно следит за ними, незаметно подкрадывается к «курам». «Петух» громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». «Куры» убегают, взлетают на «насест» (бревно, скамейку,…). «Петух» должен убегать последним. «Лиса» ловит тех «кур», которые не успели быстро подняться на «насест» и удержаться на нем. После двух-трехкратного проведения игры выбирают других детей на роль «петуха» и «лисы».

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Цель: улучшать координацию движений.

(Адэлина, Азалия)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем сгрести снег в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Создать условия для исследовательской деятельности: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны.

Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 16 января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика (январь 2 неделя)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа : «Зимние дороги»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Дидактическая игра «Подбери пиктограмму».

Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта.

Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его.

Пальчиковая игра «Кормушка» 

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?» 

Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему?

 Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я чищу уши».

 Дидактическая игра «Назови число».

Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с заданием. Формировать у детей умение называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой 

(Матвей, Варя) 

«Уборка в уголке природы». 
Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. (Кирилл, Эрика)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения друга».

Предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта. Поощрять стремление играть со сверстниками, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Обучение грамоте  Ознакомление со схемой звукового состава слова. Звуковой анализ слова «ау»

Задачи:  учить детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме; произносить слова в соответствии с движением указки по схеме; знакомить со схемой звукового состава слова; составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука;

развивать моторику, координацию речи с движениями.        

Оборудование: доска, мел, указка, картинка с изображением белки,  картинки с изображением аиста, апельсина, абажура, арбуза, астры, утюга, утка, улитки, удочки.

О. М.Ельцова  Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: часть 1, стр.52.

Рисование   «Городецкая роспись»        

Задачи: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Развивать художественный вкус.                

Оборудование: Изделия городецких мастеров. Схемы выполнения городецких элементов росписи.        Альбомы, краски, кисти, баночки для воды.

Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.98.

Физкультура на прогулке  «Кто быстрее»        

Задачи: Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Оборудование: Лыжи, снежки, кегли, игрушечный заяц.        

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.86

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за деревьями

Цель: формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхнуть с веток снег. Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. Людям надо заботиться о растениях, помогать им выжить в трудных зимних условиях. Ветки очень ломкие от мороза, и, проходя мимо, надо быть осторожными, чтобы не задеть и не сломать хрупкие веточки молодых деревьев.

Стихотворение «Деревья зимой».

Загадки: Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель, сосна.)

Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение.

Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание. 

 Подвижная игра «Игра в лягушек».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в выполнении прыжков. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений

(Томирис, Егор)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем убрать кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц.
Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».                                  Создать условия для экспериментирования: «Ледяной секретик» Цель. Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья. Вывод. Лёд прозрачный, хрупкий, скользкий и этим он опасен для человека, если не соблюдать осторожность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  К. Бальмонт  «Снежинка».

Цель: Формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.  Гимнастика для глаз.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упражнение «Прически для кукол».

Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Дидактическая игра «Не ошибись» 

Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Экспериментирование: опыт «Чистый ли лед?».

Предложить детям выбрать условия проведения эксперимента с льдинкой, принесенной с участка, помочь при помощи лупы и фильтра обнаружить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать интерес к экспериментированию, учить устанавливать причинно-следственные связи, видеть последствия поступков

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, раскладывать обручи, выбирать водящего. Упражнять в беге, развивать ловкость. Учить оценивать соответствие своих действий правилам, вырабатывать свою тактику игры.

 Дидактическая игра «Что сначала, что потом?».

Создавать условия для применения детьми знаний о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу, активизировать словарный запас. (Оля, Даша)

«Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: Библиотека»: сюжет «Выдача книг». Чтение молдавской народной песенки «Улитка» в обр. И. Токмаковой.

Используя косвенный метод руководства, предложить детям обыграть данный сюжет. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, умение различать жанры литературных произведений, включать в игру рассказы о книгах, пересказ фрагментов знакомых стихотворений, сказок.

Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за легковым транспортом

Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.
• На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.)
• Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?
• Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.)

• Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.)
• Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)
• Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.)

♦        Каких автомашин больше в нашем городе? Почему?

Подвижные игры

«Извилистая тропинка», «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели:

• упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

(Кира,Ваня)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки)               

Элементарная трудовая Коллективный труд на участке по уборке территории.

 Цели:

—        закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах;

—        учить сочетать силу и быстроту.

деятельность:

Предложить совместно с воспитателем построить горку на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Создать условия для экспериментирования: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница 17 января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика  (январь 1 неделя)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Чтение рассказа А. Малеинова «На Ленинских горах».

Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Вызвать интерес к зимним видам спорта. Обратить внимание на авторское описание лыжной прогулки.

Танцевальное творчество: придумывание движения на слова песни «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

Цель: Побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценирования песни. Работать над выразительностью и ритмичностью движений. 

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу».

Цель: Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, погоде, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях 

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед».

Цель: На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совершенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовывать действия

Работа по формированию КГН.

Беседа «Советы доктора Пилюлькина»

Составление загадок о деревьях.

Учить детей различать деревья, составлять их описание, рассказывать, какие листья, плоды, семена были на дереве летом и осенью. Активизировать словарный запас.

(Богдан, Вераника)

ХБТ: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». 
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. 

(подгруппа детей)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки».

В ходе наблюдения отследить уровень развития у детей игровой деятельности, стремление и способность следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести ролевые диалоги. Учить использовать в речи соответствующие понятия, подбирать атрибуты.

Внести в уголок уединения антистрессовые раскраски

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Музыкальная деятельность    «В зимнем лесу»

 Задачи: Поздороваться со всем, что видишь в зале- поддержать инициативу. самостоятельность.

«Шаг и поскок»муз.Ломовой- учить быстро реагировать на смену частей музыки, передавать в движении характер, выполнять движения в парах.

«Весёлые ножки»( л.н.м.)- учить своевременно начинать и заканчивать движения.

«Сел комарик на дубочек»- соотносить игру на муз. инструментах с текстом.

Работа с карточками- оказать помощь в подборе звучащих жестов.

Аппликация  «Петрушка на елке» (Коллективная работа)

Задачи: Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист бумаги. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.        

 образец аппликации.        

Оборудование: Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной елкой, на который дети будут наклеивать изображения.

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа, стр. 96. 

                                       Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого.

Воспитатель показывает ребятам, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Напоминает, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников. Вместе с детьми собирает снег на участке, предлагает сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп. После работы вместе смотрят, как стало красиво  в саду.

Опыт «Защитные свойства снега».

Приметы: в январе висит много частых и длинных сосулек -урожай будет хороший; морозный январь - урожайный год.

Поговорки и пословицы: «Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь»; «Август собирает, а зима поедает».

Стихотворение С. Я. Маршака «Сыплет».

Загадки:

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед Во дворе... (лопатой).

Дидактическая игра «Кому что нужно?». Цель. Формировать представления детей о профессиях

Зимняя забава «Кто быстрее». Цель: развивать коммуникативные навыки

Индивидуальная работа 

«Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. 

( Алина,Соня)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки)               

Элементарная трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Создать условия для проведения опыта «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: показать зависимость состояния воды от температуры окружающей среды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Есенин «Белая береза», «Пороша»

Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную  выразительность речи.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы».

Детская лаборатория «Что такое звук?»: опыты «Тишина»; «Как увидеть звук?»; дидактическая игра «Зачем тебе большие уши?»; музыкально-дидактическая игра «Шумовой оркестр».

Учить детей понимать задачу эксперимента, при помощи педагога подбирать условия его проведения, делать выводы. Формировать умение выявлять причинно-следственные связи, взаимосвязь между строением и функцией органов животных. Создавать условия для применения детьми умения играть на различных инструментах, оркестровать знакомые мелодии.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: называть и различать зимние и летние виды спорта.

Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Дидактическая игра «Отгадай-ка!» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Всем друзьям — физкульт – привет» Цель: совершенствовать мелкую моторику

Хоровод «Кто там ходит – бродит»

Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.

Дидактическая игра «Кто больше?» по теме «Профессии».

Организовать применение детьми умения соотносить действия людей с их профессией, понимать игровую задачу. Активизировать словарь, развивать связную речь.

(Миша К.,Агата)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Космонавты».

Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом того, что космонавты находятся в состоянии невесомости. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт.

ХБТ.Уборка в группе

Формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении дела. Учить выступать в качестве наставников младших дошкольников.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за красотой деревьев

Цели: - учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты;

             - воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. (Рассмотреть деревья, может ветки еще кого-нибудь напоминают.)

Приметы:

• если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая;
• иней на деревьях – к морозу;
• туман – к оттепели.

 Дидактическая игра «Когда это бывает?»  (приметы разных времен года)

Подвижные игры «Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

• закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа «Попади в цель»

Цель:  развивать глазомер и силу броска

(Ислам, Атур)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Внести: выносной материал для игр со снегом (лопатки, ведерки, ледянки, формочки для снега)

Элементарная трудовая деятельность: Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Создать условия для экспериментирования: Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?                                Цель. Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла).

Вывод. Одежда может защищать не только от холода, но и от тепла.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей «Подвижные игры детей на прогулке зимой».

Час семейных встреч «Снежные постройки на участке».

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 20  января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика  (январь, комплекс № 3)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что интересного заметили по дороге в д/с?»

 Цель: учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций и фото зимних пейзажев.

Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет»

Цель: закреплять знания детей о зиме.

Хороводная игра «Как на тоненький ледок»

Упражнение «Кто быстрее?»

 Цель: Развивать произносительную сторону речи, Упражнять детей в дифференциации звуков [с], [з]. Учить выделять слова с этими звуками в речевом потоке, правильно произносить их.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Учить детей определять признак классификации предметов, выявлять «лишний», самостоятельно придумывать задания для игры. Развивать логическое мышление, воображение (Ева, Диана)

Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей правильно и красиво сервировать праздничный стол, украшать столы цветами. Учить соблюдать правила этикета, формировать культуру поведения за столом, в гостях.

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Библиотека».

Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные сюжеты: «Подготовка выставки», «Встреча с писателем», «Ремонт книг», «Встреча любителей сказок» и др. Учить применять свои знания о работе библиотекаря, о произведениях разных жанров.

Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы» Цель: упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах

Д/И «Когда это бывает?»

Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление умения тактично сообщать товарищу о беспорядке в одежде.

(Ульяна, Максим)

Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведению И. Сурикова «Зима».

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Ребенок и окружающий мир  «Профессия –артист»        

Задачи: Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах артиста. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

 Оборудование: СЛАЙД-ШОУ «Профессия –артист»        

О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением.  Старшая группа  стр. 34.

Физкультура  «Не оставайся на полу»        

Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.        

Оборудование: кубики, мячи, 2 обруча, гимнастическая скамейка, мешочки с песком.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.87-88

Рисование   «Машины нашего города (села)»        

Задачи: Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямоугольной  формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Оборудование:        Картинки с изображением разных машин.  Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).        

Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.100.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за движением солнца

Цель : формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Продолжать наблюдение за изменениями пути солнца, за тенью от столба или дерева в полдень. С конца декабря день начал увеличиваться, но начались сильные морозы.

Вспомнить пословицу («Солнце на лето, зима на мороз». «Мороз не велик, да стоять не велит»).

Приметы: кольцо вокруг солнца - к ненастью; заходящее солнце красное - будет солнечная, морозная погода.

Поговорки и пословицы: «Солнце на лето, зима на мороз».

Стихотворения  про снег.

Загадки:

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит.

(Солнце.)

Все его любят, а поглядят на него - морщатся. (Солнце.)

Дидактическая игра «Дополни предложение».

Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети   должны дополнить его новыми словами, чтобы лучилось законченное предложение, например: «Мама купи- ...».«.. .Книжки, тетради, портфель», - продолжают дети.

Русская народная игра «Волк».

Цель: развивать двигательную активность.

Игровое упражнение «Змейка».

Упражнять детей в ползании между предметами, учить организовывать игровое соревнование. Обогащать двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.

(Маша, Даня)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(ведерки, лопатки, мячи)

Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем убрать  снег на участке.

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно . Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представший о роли труда в обществе и жизни каждого человека.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: продолжать знакомство со свойствами воды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Чтение рассказа К. Коровина «Белка».

Учить детей выявлять основную идею произведения, связь названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию, видеть в книге источник информации. Поддерживать интерес к чтению.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна (комплекс №2, январь).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия.

Гимнастика «Гудок парохода».

Мастерская слова «Наш календарь»: чтение стихотворения о лунцах из книги А. Усачева «Ас Бука, или пособие для маленьких детей и пожилых инопланетян»; анализ названий месяцев; словотворчество «Лучший месяц в году»; творческая работа «Наш календарь».

Познакомить детей с произведением, учить выявлять смысл слов, сопоставлять названия месяцев у нас и на сказочной планете Бук. Познакомить детей со старинными названиями месяцев, предложить догадаться об их происхождении, связать с явлениями природы. Предложить вспомнить и нарисовать знаменательные события, произошедшие недавно, придумать названия месяцам по данному событию (катание на санках - «катайка», празднование Нового года - «подарочник» и т.п.).

Слушание фрагмента музыкального произведения А. Вивальди «Зима», концерт фа мажор из цикла «Времена года».

Формировать у детей умение выявлять изобразительно-выразительные средства музыки, при помощи которых композитор «рисует» времена года, находить в картинах знаменитых художников, в своих рисунках образы природы, созвучные музыкальному образу. Развивать воображение.

Дидактическая игра

«Что изменилось?».

Активизировать в речи детей понятия, отражающие пространственное положение предметов, познакомить с приемами запоминания последовательности объектов. Развивать зрительное восприятие, память.  

(Миша, Алиса)

 Создать условия для деятельности

творческой мастерской  «Снегопад»: чтение стихотворения В. Шипунова «Зимний сон»; презентация «Искусство бумажного фольклора»; разбор технологической карты «Снежинка»; мастер-класс педагога «Шестилучевая снежинка»; конструирование из бумаги «Снежинка».

Обогащать представления и впечатления детей о снеге, о строении снежинок. Учить читать схемы, технологические карты, работать по инструкции, совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему. Учить вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги, знакомить с элементами прорезного декора. Развивать координацию в системе «глаз-рука»

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за снегирем

Цели: - расширять представления о перелетных птицах;

            - развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Стынут лапы на морозе у сосны и ели.

Что за чудо – на березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней, и глазам не верится –

Стайка алых снегирей облепила деревце!

Загадать загадки и предложить ответить на вопросы:

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

***

Что за птица мороза не боится,

Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

1. Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)
2. А у самочки? (Темно-серого.)
3. Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)
4. Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)
5. Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)
6. На что похож свист снегиря? (На звук флейты – нежный, грустный.)
7. Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица, воробей, свиристель.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их между собой, предположить, чьи это могут быть следы.

Ответить, чем отличаются следы птиц от следов зверей.

Подвижные игры

«Найди по следу», «След в след».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Цель: улучшать координацию движений.

(Адина, Адэлина)

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Цель: развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Выносной материал

(ведерки, лопатки, атрибуты для игр)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить совместно с воспитателем расчистить и подмести дорожки к кормушкам для птиц.

Цель: учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии.

Создать условия для экспериментирования:

 рассматривание снежинок.

Задачи: Предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинок, зарисовать увиденное в дневник наблюдений. Рассказать, как образуются снежинки и почему они имеют такое строение.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  21 января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика (январь, комплекс № 3)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Коммуникативная игра «Я пришел, здравствуйте! »

Цель: формировать доброжелательные отношения, развивать связную речь, способствовать сплочению детского коллектива. 

Беседа с детьми «Встреча календарной зимы»

Цель: закрепить представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц.

 Просмотр презентации «Художники рисуют природу» Цель: показать детям красоту русской зимы, познакомить с творчеством И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Иванова, А. Мещерского и др.) замотивировать на деятельность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу

Дидактическая игра «Кто это?».

Учить детей узнавать знакомых героев сказок по контурному изображению, вспоминать содержание соответствующей сказки, пересказывать и обыгрывать запомнившиеся эпизоды. Развивать зрительное восприятие, воображение, способствовать повышению выразительности речи.  (Азалия, Матвей)

Дежурство на занятии. Цель: Учить детей давать оценку действиям дежурных, формировать умение самостоятельно планировать свою и общую работу, распределять обязанности, подбирать материалы и оборудование.  (Варя, Кирилл)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

«Строим театр».

Организовать применение детьми освоенных умений при возведении конструкций различного назначения. Учить выполнять постройки по аналогии с выполненными ранее, дополнять и трансформировать их в соответствии с новой игровой ситуацией. Развивать воображение, пространственное мышление, учить создавать коллективные постройки.

Внести  картины и иллюстрации о Севере и его обитателях.

Раскрашивание животных Севера.

 Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

Музыкальная «Побегаем-попрыгаем»

Задачи: «Приставной шаг»(н.н.м.)- воспринимать лёгкую подвижную музыку, развивать слух, внимание, быстроту реакции, выполнять в парах  по кругу.

«Побегаем попрыгаем»муз.Соснина- согласовывать движения с музыкой, легко прыгать на двух ногах.

«Сел комарик под кусточек»-спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок, проиграть на треугольниках по подгруппам.

Работа с ритмическими карточками.- активизировать малоактивных детей.

ФЭМП «Отсчитай столько же»        

Задачи: Продолжать формировать представления о равенстве групп пред-метов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги.        

 Оборудование : Демонстрационный материал. Трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты. Раздаточный материал. Трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук для каждого ребенка).

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений.Старшая  группа, стр.  40 .

Азбука безопасности«Осторожно, электричество!»        

 Задачи: Познакомить с электроприборами, их значением и правилами пользованиями ими.        

 Оборудование: Викторина «В мире электроприборов». Виртуальная экскурсия.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за скрипом снега

Цели: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими   народными пословицами и поговорками.

Воспитатель просит детей послушать, как скрипит снег под ногами. Сказать, что это бывает только в морозную погоду. Этот звук образуется при разрушении твердых снежинок. Слушает с детьми потрескивание деревьев, тогда для них будет понятным выражение: «Мороз трескучий». Читает пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз» Приметы, если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года будет холодным; если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое; морозный январь - урожайный год; сухой январь, студеный - к жаркому лету.

Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь - весне дедушка»; «Январь батюшка год начинает, зиму величает»; «Январю батюшке - морозы, февралю метелицы».

Стихотворения:

Лишь земли коснулась вата И снежинки разлетелись По замерзшему асфальту,

Закружил, понес их ветер!

Кувыркаются снежинки,

Поворачивают спинки,

Веселятся и резвятся,

Радуясь зиме.

Загадки:

Белые пчелы на землю сели,

Пришел огонь, их не стало.

(Снег.)

Дидактическая игра «Кто больше знает».

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».  

Цель: развитие памяти, речи, расширение знаний детей о назначениях различных предметов.

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

Цель; развивать внимание, ловкость.

Ход игры. Играющие становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают «иголку», «нитку» и «узелок». Все они друг за другом то вбегают в круг, то выбегают из него. Если же «нитка» или «узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали за «иголкой» из круга или вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка, которая двигается быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга.

«Иголка», «нитка», «узелок» держатся за руки, их надо, е задерживая, пропускать выпускать из круга и сразу же закрывать его.

Русская народная игра «Стадо».  Цель: упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание 

Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп»

 (Эрика,Томирис)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. 

Выносной материал.

(лопатки, ведерки, игрушки)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить расчистить кормушки.

Цель: помочь детям определить назначение данной трудовой операции; воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь и помогать им. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Таяние и замерзание воды».

Цели: развивать наблюдательность, умение сравнивать; анализировать; обобщать; устанавливать причинно-следственные зависимости.

Вывод: Лед тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лед тает быстрее, а в рукавичках медленнее, потому что рукавичка разъединяет тепло рук и холод льда.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение эстонской народной сказки «Каждый свое получил» в обр. М. Булатова.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, вовлечь в обсуждение характеров и поступков героев; помочь понять идею и мораль сказки. Предложить передать своими словами «урок», который преподает сказка.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Массаж стоп.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Кому что?»; просмотр фрагмента мультфильма «Бабушка удава» (реж. И. Уфимцев); игровые ситуации «Я и моя семья».

Актуализировать и дополнить представления детей о родственных взаимоотношениях, о социальных ролях людей. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме. Знакомить с моделями поведения в различных ситуациях, расширять игровой и социальный опыт детей, способствовать развитию игровой деятельности

Подвижная игра «Охотники и звери».

Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить выполнять метание в цель, развивать ловкость, координацию движений, подвижность суставов рук.

Чтение рассказа К. Коровина «Белка».

Цель: Учить детей выявлять основную идею произведения, связь названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию, видеть в книге источник информации.

 Дидактическая игра

 «Узнай предмет по звуку».

Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, развивать слуховое восприятие, учить соотносить звук с предметом или его частью. Предложить придумать свои задания для игры. Активизировать в речи названия предметов, учить называть издаваемые ими звуки. 

(Егор,Оля)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Моя семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции, учить объединяться в игровые группы, готовить необходимые условия. Развивать игровую деятельность, формировать представления о гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цели: - воспитывать у детей познавательный интерес к природе;

            - развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

  Прочитать стихотворения:

ЯНВАРЬ

Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет не вода уже, а лед.

Даже птице не летится, от мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это?

***

В январе, в январе много снегу на дворе.

Снег на крыше, на крылечке. Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки, в небо дым идет столбом.

С. Маршак

Загадать загадки:

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.)

Русская народная игра «Снежная баба» (ОД – бег)

Дидактическая игра» Это правда или нет?»

Цель: находить неточности в тексте.

  - Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего на самом деле не бывает.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей «Га-га-га» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

.Подвижная игра «Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа «Кольцеброс».

Цель: развивать меткость.

(Даша, Кира)

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Выносной материал:

(лопатки, ведерки, игрушки)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем убрать участок от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Снег сохраняет тепло». Цель: выяснить сохраняет ли снег тепло

Вывод: Снег сохраняет тепло: он укрывает землю будто одеялом, охраняя растения от мороза.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  22  января   2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика (январь, комплекс № 3)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

 Пальчиковая гимнастика «Веселая старушка»

Цель:Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Ситуативный разговор «Зимушка-зима»

 Цель : обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать учить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни. 

Разгадывание загадок о зимних явлениях природы.

Цель: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, мышление. 
Дидактическая игра «Снежинки»

 Цель: знакомить детей с разнообразием форм снежинок и их условным обозначением. 

Практическое упражнение «Чистые руки».

Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, привычку и потребность мыть руки перед едой. Предложить прокомментировать свои действия во время мытья рук, пояснить, в каком случае руки будут действительно чистыми. Обсудить, почему необходимо мыть руки перед едой

Дидактическая игра  «Найди место».

Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах десяти, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве. Формировать грамматический строй речи.

(Ваня, Богдан)

Дежурство в уголке природы: подготовка рассады.

Цель: Учить детей проводить работу по подготовке к высадке рассады (овощной или цветочной). Предложить ребятам организовать экспериментальную проверку того, в каком случае быстрее появятся всходы: одни семена сразу посеять в ящик, а другие прорастить и посадить.

(Вераника, Алина)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Продовольственный магазин».

Формировать у детей умение организовывать игру в различных условиях, видоизменять сюжет. Учить лепить из снега необходимые атрибуты для игры, развивать воображение, фантазию.

 Предложить нарисовать  «Снежинки-балеринки»

Цель: Продолжать учить детей рисовать узорчатые снежинки, самостоятельно подбирать для своего рисунка материалы и инструменты. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать умение восхищаться красотой природы. 

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Развитие речи:  Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской  «Вежливое слово».        

 Задачи: Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.        

Оборудование: портрет Б. Шергина, иллюстрации сказки «Рифмы», игрушка би-ба-бо «Медвежонок».

В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр.  74.

Физкультура  «Не оставайся на полу»        

Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.        

Оборудование: кубики, мячи, 2 обруча, гимнастическая скамейка, мешочки с песком.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.87-88

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за снегопадом

Цели: в наблюдениях обобщать знания о зимних явлениях в природе; продолжать развивать поисковую деятельность детей.

Понаблюдать с детьми за снегопадом. Если во время прогулки сильный ветер, то снежинки нельзя рассмотреть - летит сплошная снежная пыль. Это ветер обломал у снежинок их красивые лучики. Надо объяснить детям, что в мороз снег хрустит под ногами потому, что это ломаются лучики у снежинок. В безветренный, морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают по одной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на куске темной бумаги.

Зимние приметы. Повторение.

Поговорки и пословицы (спросить у детей). Стихотворения:

СНЕГОПАД

Снегопад, снегопад,

Как слоны, сугробы!

Снег и снег три дня подряд

Самой высшей пробыПадает, падает,

Всех сначала радует - И чего заладил этот снегопад?

А зима смеется:

- Так он и зовется - Снегопад, чтобы все в сугробы,

В снежные сугробы,

В мягкие сугробы падали подряд!

Н. Садовский

Дидактическая игра «Где я был?».

Цель: образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

Ход игры. Отгадайте, ребята, где я была? Я видела медуз, морских коньков, акул. Где же я была? (На море.)

А теперь, вы загадайте мне загадки, где вы были. Расскажите, кого вы видели. Только надо говорить, кого вы видели в большом количестве. Главное в этой игре не отгадывание, а загадывание.

Бурятская народная игра «Волк и ягнята».

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Грузинская народная игра «День и ночь».

Цель: развивать двигательную активность.

Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем засыпать корни деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.                  Создать условия для экспериментирования: Опыт «Свойства снега». Цель: знакомство со свойствами снега.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Бианки «Сова».

Учить детей целостно воспринимать содержание произведения, понимать переносное значение слов. Формировать умение рассказывать о повадках лесных животных, опираясь на информацию из рассказа в сочетании с приобретенными ранее знаниями и опытом составления пересказа.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Учить детей декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с его содержанием, передаваемым им настроением. Помочь увидеть красоту образных выражений, вызвать эмоциональный отклик.

Тренинг «Свеча»

Цель: Расслабление, эмоционально положительный настрой, рассказ о своих чувствах, эмоциях. 
Дидактическая игра «Целый год»

Цель: закрепить последовательность времен года, месяцев, дней недели, частей суток. 

Подвижная игра «Ключи».

Учить детей выступать в роли судей, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Развивать способность распределять внимание, ловкость, быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Беседа на тему «Если ты дома один».

Цель: Расширять представления детей об опасных предметах и ситуациях, которые могут иметь место дома, обсудить, почему они возникают, как их не допус¬тить, как действовать, если они возникли. Развивать самостоятельность, чувство ответственности за себя и свои поступки

 Трудовые поручения: полив комнатных растений.

Учить детей применять знания о том, какие растения нужно поливать обильно, выделять влаголюбивые растения по внешнему виду. Способствовать повышению самостоятельности при выборе необходимого инвентаря, приведении его в порядок после работы, при выполнении трудовых действий. 

(Соня, Миша)

 Создать условия для конструирования строим железнодорожный вокзал.

Вызвать у детей интерес к созданию коллективных построек, упражнять в сооружении из крупного строительного материала знакомых построек по памяти, по аналогии. Побуждать к проявлению творчества и изобретательности, учить договариваться о предстоящей работе.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за метелью

Цель: - дать представление о движении снега в ветреную погоду

  Загадать загадку и предложить ответить на вопросы.

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

Вдоль снега пробегаю, сугробы наметаю. (Метель.)

1. Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)
2. Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.)
3. Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.)
4. Как вы думаете, от метели больше вреда или пользы? (Оголяются корни деревьев – могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигая их с места на место. (Метель.)

Подвижная игра

«Что растет в разных краях?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Индивидуальная работа Развитие движений

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

(Агата, Артур)

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Цель: развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить сделать постройки фигур из снега на участке. Цели: учить строить из снега фигуры;

воспитывать дружеские отношения.

Создать условия для экспериментирования: 

Измерить глубину снега снегомером в разных частях огорода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 23 января  2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика (январь, комплекс № 3)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Артикуляционная гимнастика «Язык здоровается с подбородком»

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

 Ситуативный разговор «Осторожно! Зимние травмы»

Цель: предупреждение детского травматизма. 

Беседа «Как звери в лесу зимуют»

Цель: закрепить представления о разных способах приспособления животных к зимним условиям, воспитывать любовь к природе. 
Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о зиме.

Цель: учить детей понимать смысл пословиц, уметь привести пример из жизни

П/И «Два мороза»

 Цель:продолжать учить бегать в колонне, не мешая друг другу. 
Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться столовыми приборами

 ЗКР. «Звуки Б-П, Бь-Пь» Цель: совершенствовать умения дифференцировать согласные, осуществлять звуковой анализ слов, умение преобразовывать слова путем 

 (Ислам, Ева)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы».

Стимулировать применение детьми в игре знаний о дорожных знаках, о правилах дорожного движения. Предложить ввести в игру роль инспектора ДПС, учить объединять различные игровые сюжеты. Формировать социально-коммуникативные компетенции, поддерживать интерес к игре.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Обучение грамоте  Составление из отдельных предложений рассказа. Звуковой анализ слова «мак». Ориентировка на бумаге

Задачи: учить детей  составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в рассказ; разбирать звуковой состав слова «мак»; отрабатывать медленное произношение слова с интонационным  выделением звука, отмеченного на схеме; интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме; продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги;  развивать мелкую моторику.

Оборудование: Демонстрационный материал: картина-схема слова мак, фишки (красные, синие, зеленые); указка; фишки или мелкие игрушки, посылка с сундучком и ключом, письмо, карточки с заданиями. Раздаточный материал: схемы слова мак, фишки разного цвета (по 3 на ребенка), рабочие тетради.

О. М.Ельцова Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: часть 1, стр.55.

Рисование  «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы“»        

Задачи: Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными  материалами. Развивать художественное творчество.                

Оборудование: Картинки с изображением зайцев и охотника. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш, краски гуашь, фломастеры (на каждого ребенка)

Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.101.

Физкультура на прогулке «Зимняя Олимпиада»

Цель: Повышать интерес к здоровому образу жизни, физкультуре. Приобщать к традициям большого спорта.

Задачи: Совершенствовать двигательные умения и навыки; Создать положительный и эмоциональный фон доброжелательности; Систематизировать знания о зимних видах спорта; Закреплять знания об Олимпийских играх; Воспитывать интерес к спортивным играм; Воспитывать дружеские отношения друг к другу.

Оборудование: Украшение для участка, олимпийский флаг, олимпийские кольца, факел, эмблемы, медали, призы, кегли, лыжи, снежки, туннели для ползанья, клюшки, шайбы.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цели: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Воспитатель Просит детей описать увиденную красоту, используя как можно больше эпитетов. Можно прочитать отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро».

Приметы: зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, Дели ночью и утром будет тихо и ясно; если зимой вьюги, летом ненастье; туман опускается зимой к земле - к оттепели, высоко Держится - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Зима лодыря морозит»; «Зимой ~ъел бы грибок, да снег глубок».

Стихотворения:

В январе, в январе Много снегу на дворе Снег - на крыше,

На крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Загадки:

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели.

(Дерево зимой.)

Дидактическая игра «Это правда или нет?».

Цель: находить неточности в тексте.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле».

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей «Га-га-га» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

Дагестанская народная игра «Надень шапку».

Цель: развивать внимание, координацию.

 Индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки между снежными постройками на двух ногах

(Диана, Ульяна)

. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить собрать снег на участке в определенное место. снега.

Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить их самостоятельно очищать от снега постройки на игровой площадке.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт Красочные «леденцы»
Цель: развитие у детей познавательной активности.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: стихотворение  Саши Черного «Перед сном».

Побеседовать с детьми о жанровых особенностях стихотворения, предложить поделиться впечатлениями от прочитанного, рассказать, о чем стихотворение, что хотел рассказать автор.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Ходьба по ребристой доске

ИОС. «Мы мороза не боимся»: чтение стихотворения В. Шульжика «Мороз»; инсценировка русской народной сказки «Два Мороза»; просмотр и обсуждения мультфильма «Как не замерзнуть в холода» (сериал «Смешарики»).

Обсудить с детьми, что означает, когда говорят, что на улице мороз, предложить охарактеризовать погоду, поведение животных, действия прохожих. Учить передавать сюжет сказки, выразительно проговаривать реплики персонажей. Организовать обсуждение: как спасались от мороза купец и барин, кто из братьев Морозов выиграл спор. Предложить высказать свое отношение к поведению героев мультфильма, опираясь на личный опыт, оценить их соответствие освоенным правилам.

Подвижная игра «Стоп».

Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал. Развивать координацию движений, ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

 Дидактическая игра «Загадалки».

Учить детей создавать загадки на основе описания свойств, характерных действий или ключевых признаков предмета, использовать образные выражения, сравнения. Упражнять в составлении загадок о предметах и явлениях. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. (Максим, Маша)

Предложить принять участие в реставрации книг.

Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

Учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать удобное место для игры, формировать умение объединяться в игре, считаться с мнением товарищей, находить способы урегулирования конфликтов. Помочь подобрать новые атрибуты для игры, способствовать развитию сюжета.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: - дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

- Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?

Солнце дает Земле свет и днем, и ночью. Земля волчком вращается в пространстве. Один оборот происходит за 24 часа, т.е. за сутки. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, - ночь, на другой – день.

Задать детям вопросы:

1. Куда исчезают звезды? Может их кто-то выключает днем, как лампочки?

(на самом деле звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)

2. Почему  и куда заходит Солнце? Может, оно ложится спать? (На самом деле Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

*Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером.

*Сделать замеры.

*Подвести  к выводу о том, что в полдень солнце стоит прямо над головой, поэтому тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.

Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

(Даня, Миша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить собрать снег для постройки зимнего городка.

Задачи: Учить детей распределять обязанности, договариваться о взаимодействии, выбирать рациональные приемы работы. Воспитывать настойчивость, трудолюбие, ответственное отношение к делу.

Создать условия для экспериментирования:

Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.

Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница 24 января   2025 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Продуктивная

Утренний круг «Зимние забавы. Безопасность зимой»

Утренняя гимнастика (январь, комплекс № 3)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Пальчиковая гимнастика «Веселая старушка»

Цель: Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом? »

 Цель: закрепление знаний о последовательности и смене времен года, их отличительных признаках, сезонных изменениях. 
Беседа «Почему мне нравится зима» 

Цель: Развитие монологической речи, умения строить красивый рассказ.

Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»

Цель: Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств, обогащать речь фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение. 

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Чей стол аккуратнее?»

Дидактическое упражнение

 «Сказки на стекле рисует нам мороз» Цель: учить детей рисовать декоративные растительные элементы, применяемые в кружевоплетении (волнистые линии, завитки, снежинки). Побуждать придумывать узоры самостоятельно. Воспитывать эстетическое отношение к красоте природы.

(Алиса,Адина)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Почта».

Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, сформированности умения подбирать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Предложить провести  вернисаж «Зимняя сказка»

Цель: Учить детей презентовать, представлять свою работу, повышение самооценки детей, сплочение детского коллектива. 

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Музыкальная деятельность «Ветер-ветерок»

Задачи:  «Ветер и ветерок»муз.Бетховена- учить детей самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ в соответствии с трёхчастной формой, развивать плавность движений.Упражнение «Притопы»(ф.н.м.)-учить выполнять упражнения в парах.

«Сел комарик под кусточек»- учить детей , исполнять свою партию, уметь слушать пение и игру других детей. Работа с ритмическими карточками- озвучить карточки с помощью жестов и музыкальных инструментов.«Коза и козлёнок», «Дружат в нашей группе»- учить детей , проговаривая текст про себя , показывать движения, читать стихотворение эмоционально. «Страшилище»муз.Витлина- учить детей двигаться выразительно, раскрепощено, пластично, передавая в движении темп. динамику, акценты.

Лепка. «Наши гости на новогоднем празднике»

Задачи:  Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приёмов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение, умение рассматривать созданные фигурки.

Оборудование: Глина (пластилин), стека, доска для лепки.

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа, стр. 99.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за снежинками

Цель: расширять кругозор; развивать умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений; воспитывать любознательность.

Полюбоваться красотой снега, особенно на ярком солнце, спросить детей, что можно сказать о снеге. Какой он? («Пушистый,, красивый, искрится на солнце, переливается, блестит, пухлый, мохнатый и т. д.) Напомнить, из чего состоит снег.- Что у вас на пальто, на шапках, на рукавичках? (Снежинки.)

Воспитатель предлагает рассмотреть, на что они похожи. Какие лучи у снежинок? Сколько их? Что можно сказать про снежинки? Какие они? Что будет, если подуть на снежинку или взять в руку? Почему снежинка тает? Затем дети самостоятельно придумывают загадки о снежинках.

Стихотворения:

СНЕЖИНКА

Белая, узорная звездочка-малютка,

ы слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Н. Садовский

СНЕЖИНКИ

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок,

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли.

Загадки:

Из-под облачных высот быстрый ветер их несет.

Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая.

(Снежинки.)

Дидактическая игра «Надо сказать по-другому».

Цель: подобрать к словосочетанию слова, близкие по смыслу. Ход игры. Воспитатель говорит: «У одного мальчика бы- о плохое настроение. Какими словами можно про него сказать? придумала слово «печальный». Давайте попробуем заменить слово  в других предложениях».

• Дождь идет - льет.
• Мальчик идет - шагает.
• Чистый воздух - свежий.

Дидактическая игра «Это правда или нет?». Цель. Побуждать детей включаться в диалог со взрослыми: инициативно высказываться, отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы

Дагестанская народная игра «Надень шапку». Белорусская народная игра «Заяц-месяц». Цель: развивать ловкость движений

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

с места

(подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Расчистка и подметание дорожек.

Цель: учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Создать условия для экспериментирования:

 Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Ленивица и рукодельница»

Задачи: Учить детей пересказывать основное содержание, отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру и содержание.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Бег босиком по полу

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: проблемная ситуация «Что случилось с Почемучкиным?»; беседа «Что такое обморожение и как его избежать?»; игровые упражнения «Чтобы было тепло».

Познакомить детей с понятием «обморожение», рассказать о его симптомах и правилах первой помощи. Учить правильно подбирать одежду, соблюдать правила поведения на улице в мороз. Познакомить с комплексом упражнений для согревания на улице, учить правильно выполнять их. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Обогащать социальный и игровой опыт, формировать осознанное отношение к здоровью.

Игра-драматизация «Сочиняем сказку».

Цель: Предложить детям сочинить сказку, обыграть ее; при помощи кукол театра «Би-ба-бо». Учить подбирать интонации и тембр голоса в соответствии с характером героя, развивать дикцию, выразительность речи.

Подвижная игра «Пустое место».

Формировать у детей умение бегать легко и ритмично на носках, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.

Трудовые поручения: полив растений.

Формировать у детей умение по результатам наблюдения выявлять необходимые действия по уходу за растениями. Активизировать в речи и уточнить названия растений и их частей. Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать ответственность.

(Адэлина, Азалия)

 Создать условия ХБТ: протираем строительный конструктор.

Совершенствовать умение детей распределять обязанности, коллективно составлять план работы и выполнять его. Совершенствовать трудовые навыки, поощрять инициативу в оказании помощи взрослым

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности. 

Цель: Учить детей активно, с пользой проводить использовать и творчески преобразовывать свой двигательный опыт. Воспитывать самостоятельность, развивать коммуникативные функции речи.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: - расширять и углублять знания о растениях.

Прочитать стихотворение М. Степанова

ЗИМНИЙ ЛЕС

Что за чудо – зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

В сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд,

Шали белые горят

Серебром – а вот в сторонке

В шубах елочки – девчонки.

Ах, какая тишина,

Бело-белая страна!

Задать детям вопросы:

1. Чем деревья отличаются от кустарников?
2. Как называются деревья, которые осенью сбрасываю листья?
3. Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Подвижные игры

«Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем утеплить снегом корни деревьев. - предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, о «согревающих» свойствах снега. 

Создать условия для экспериментирования:

Замерзание жидкостей.

Цель. Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

1. Знакомство с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

2. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за зимней природой.

3. Консультация «Роль семьи в речевом развитии 5-6 лет».

4.Инструктаж «Как вести себя при гололёде».

5. Консультация «Начинаем утро с зарядки».