Инд. план логопед. работы на ребенка с ОНР II уровня (сентябрь-декабрь)
материал по логопедии (старшая группа)

Индивидуальный план логопедической работы

с Хххххххх Софьей Ххххх

воспитанницы старшей группы компенсирующей направленности (ТНР)

на сентябрь - декабрь 20ХХ г.

1.Просодика

-Формирование правильного речевого (фонационного) дыхания и длительного ротового выдоха.

-Воспитание правильного умеренного темпа речи (по подражанию педагога)

-Развитие интонационной выразительности.

2.Произносительная сторона речи.

-Уточнение произношения гласных звуков и согласных раннего онтогенеза.

-Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию свистящих звуков.

-Автоматизация свистящих звуков в слогах, словах, фразовой речи.

3.Работа над слоговой структурой слова.

-Отработка слов начиная с 1 типа слоговой структуры.

-Различать на слух длинные и короткие слова.

-Формировать умение передавать ритмический рисунок слова (отхлопывать, протопывать, простукивать) слова вместе с логопедом.

4 Фонемный анализ.

-Формирование умения выделять из ряда звуков гласные – А, У.

-Формирование навыков анализа и синтеза гласных звуков: АУ, УА.

-Формирование умения выделять начальные ударные гласные: А.У.

-Формирование понятий: звук, гласный звук.

5 Словарь.

-Расширение пассивного словарного запаса, активизация активного словаря по лексическим темам.

-Обучение пониманию обобщающего значения слов.

-Обучение правильному употреблению:

* личных местоимений (я, ты, он , она, они, оно, вы),

* притяжательных прилагательных (мамин, папин),

* притяжательных местоимений (мой, моя),

* наречий (тут, там, здесь, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко. близко, высоко, низко),

* количественных числительных (один….пять),

* порядковых числительных (первый…….пятый).

6.Грамматический строй речи.

-Учить образовывать слова в ед. и мн. числе.

-Формировать навыки согласования прилагательных с существительными муж., ср, и

женского рода в именительном падеже (моя рубашка, мой шарф, моѐ ведро).

-Обучение пониманию, а затем употреблению простых предлогов (в, на, у)

-Образование уменьшительно-ласкательных слов.

7 Фразовая речь.

-Обучать умению составлять простые предложения по демонстрации действий, по сюжетной картинке, а затем с опорой на графическую схему (Маша спит. Зайчик сидит. Миша катит мяч.)

8 Моторика.

-Развитие мелкой моторики через работу с фактурными материалами, сыпучими и игольчатыми предметами, закрашивание и штриховка предметов.