Доклад на педсовете на тему "Говорящая среда в ДОУ"
методическая разработка

Суть технологии «Говорящая среда» - создать образовательное пространство в ДОУ, способное обеспечить развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений.

 Но, в «Говорящую среду» мы вовлекаем не только детей , но и родителей.

Что такое «Говорящая» среда для родителей и зачем она нужна? Согласно ФОП ДО, родитель — это такой же полноценный участник образовательного процесса, как педагог и ребёнок. Важно учитывать мнение родителя, знать, чем он может быть полезен для организации воспитательно-образовательной работы и какие у него могут возникнуть вопросы.

Поэтому, я хотела бы рассказать о моей работе «Говорящей» среды.

Традиционная раздевалка превращается в мощный механизм, способный соединить родителей, детей и педагогов в единую «говорящую» среду. Ежедневные действия, происходящие в раздевалке, разожгут интерес к жизни ребёнка в детском саду, позволив родителям вспомнить свое собственное детство и стать активными участниками образовательного процесса.

Родителей мы погружаем в образовательный процесс, родители – партнёры, соучастники образовательного процесса. Считаю, нужно и важно сообщать родителям о том, что происходит в детском саду, в группе. В современный век настолько все заняты, информация должна быть кратка и понятна родителям. А раздевалка, это то место, где мы каждый день взаимодействуем.

Зачем нужна говорящая раздевалка?

- Мотивация: Говорящая раздевалка играет важную роль в мотивации детей. Яркие звуки и приветствия из разных источников поднимают настроение и делают процесс более увлекательным.

- Социальные навыки: Через взаимодействие с "говорящими" элементами дети учатся общению и пониманию других.

- Эмоциональное развитие: Интерактивные стенды помогают детям выражать свои чувства, что способствует эмоциональному осознанию и развитию.

Стенды в говорящей раздевалке

Оформление руками ребенка, где вклад внес КАЖДЫЙ ребенок

-«Лист поощрений»- У нас в группе был придуман своеобразный «Лист поощрений», на месяц, сделан он из ватмана, разлинован, и каждый ребенок написал свое имя, каждый день ребенок получал наклейку, за месяц у детей их накопилось очень много,в этом месяце тема поощрения была, «Кто быстро и качественно оденется». И в конце месяца дети получили мериндинку.

- «Календарь»- ко Дню мамы, мы создали календарь, где каждый день дежурный ребенок приклеивал цветок на сегодняшний день, мы с детьми считали, сколько дней осталось до праздника. Дети рассказывали родителям, что они их очень ждут. И мы сделали видео приглашение детей, разместили его в родительском чате. И сейчас у нас Новогодний календарь «В ожидании Нового года»

- "Здравствуй, я пришел" Этот стенд служит первым элементом приветствия для детей. Когда ребенок приходит в детский сад, он перевешивает свою фотографию из окошка «дом» в окошко «детский сад». Данная функция помогает детям почувствовать свою значимость и принадлежность к группе.

- "Наше меню" Стенд "Наше меню" информирует детей о блюдах, которые будут поданы сегодня. Он может содержать изображения различных блюд с описанием и веселыми комментариями. Это не только формирует у детей хорошие привычки в питании, но и повышает интерес к еде.Этот стенд у нас сейчас в разработке.

- "Уголок настроения" Этот стенд позволяет детям делиться своими эмоциями. На нем могут быть представлены картинки с различными выражениями лиц. Это помогает развивать эмоциональный интеллект и учит детей выражать свои чувства. Картинки эмоций на каждом шкафчике в виде облачка, и бусина со смайликом передвигается по ните.Каждое утро ребенок сам передвигает бусину.

-Активность «Спроси-поддержи». Это карточки с фразами «Спроси» , «Поддержи», на двери у нас расположена картинка со словами : «Я горжусь тобой , «А как бы ты сам поступил?» ,»У тебя все получится» и т.д.. Эту картинку я размещаю на входной двери и отправляю в чат, родителям объяснила, как мы будем работать с этой картинкой, и в течении недели родители, когда приходят за детьми или приводят в детский сад, могут спросить ребёнка и сказать ему слова поддержки. Таким образом происходит взаимодействие между педагогами, родителями и детьми.

- «Алгоритм одевания» у нас оформлен на шкафчике в виде фотографий ребенка, где последовательность действий показана наглядно. Расположен алгоритм на свободном шкафчике на уровне глаз детей.

- «Это можно взять с собой» - это карман , в который кладем задания на дом по тематической недели, ребенок берет, выполняет дома , и показывает, как он справился.

- «Фотовыставка» - как одна из форм работы с родителями. Они из «зрителей» и «наблюдателей» стают активными участниками воспитательно-образовательного процесса. У нас в группе проходят много фотовыставок «Мое село в фотообъективе», «Прогулка в осеннем лесу», «Мы тоже были детьми» и т.д., а сейчас у нас новая фотовыставка «Как мои мама и папа ждали Деда Мороза»

-«Наши работы»- это папки , в которые кладутся  детские работы.

Говорящая раздевалка — это не просто удобство, а важный инструмент в обучении и воспитании детей. Она объединяет элементы интерактивности, игры и коммуникации, создавая положительную атмосферу в детском саду. Использование стендов "Здравствуй, я пришел", "Наше меню" и "Уголок настроения" позволяет формировать у детей навыки общения, познания и эмоционального выражения, что является важной основой для их дальнейшего развития.

А из  «Говорящей» среды в группе у нас новый «Уголок уединения»- Во многих группах сейчас создаются специальные уголки для уединения. Они служат для поддержания психологического комфорта детей, и могут использоваться для всех возрастных групп.
Уголки уединения могут иметь различное оформление: норки, домики, конусы, или просто уголок огражденный ширмой или шторкой.

Наполнение таких уголков также может быть различным: подушки, игрушки-антистресс, мягкие и сенсорные игрушки, плеер с записью звуков природы, баночки для избавления от злости и обиды (это баночки с крышкой, ребенок проговаривает отрицательные переживания в такую баночку, и затем плотно закрывает её). Можно разместить там фотоальбом с фотографиями птиц, животных, пейзажей, семейными снимками воспитанников. Конечно не следует размещать в таком уголке предметы, которые могут травмировать и ранить детей. В нашей группе это шатер, на полу круглый палас, подушки, огромные гуси.А на шторе с двух сторон гирлянда.

 - «Календарь наблюдения за погодой»- графическая модель, которая отражает разнообразные, длительно происходящие явления и события в природе.

Основная суть этого элемента говорящей среды в том, что дети, находясь на прогулке, либо по дороге в садик наблюдают за явлениями природы, за изменениями в природе, окружающей их среде.

Далее приходя с прогулки дети самостоятельно фиксируют все свои наблюдения в календаре  наблюдений самостоятельно.

Ведение календаря наблюдения за погодой имеет большое значение для экологического воспитания детей, расширения их кругозора, развития и уточнения представлений о явлениях природы, установления определенных логических связей и зависимостей между ними, обогащения словарного запаса, развития наблюдательности и познавательного интереса.

Лучшее время для этого- после возвращения с прогулки, то есть перед сном. Работа ведется ежедневно.

Расположение календаря – центр природы и экспериментирования. Организован таким образом, чтобы в них было все необходимое для самостоятельной деятельности ребенка в зависимости от задуманного. Благодаря «говорящей» среде дети знают, что и где лежит; могут воплощать все ими задуманное. В свободном доступе, тут же находятся средства фиксации погоды и природы. В средней группе это фломастеры и карандаши. Начиная со старшей – карандаши, ручки и т д.

И закончить мне хочется  словами В.А.Сухомлинского

- Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.