Тема: «Счет по образцу, сравнение чисел (4—5). Части суток. Слева, в середине, справа»

Цель: формировать умение считать в пределах 5.

Программное содержание: продолжать учить считать предметы (в пределах 5); учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет; учить устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа); закреплять представления о частях суток; упражнять в сравнении двух групп предметов; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: демонстрационный – картинки: пять неваляшек, пять пирамидок, утро, день, вечер, ночь, лиса, заяц, медведь; раздаточный – рабочая тетрадь по математике для детей 4-5 лет; цветные карандаши.

Планируемые результаты: дети считают в пределах 5.

Ход занятия

1. Вводная часть

Организационный момент

Доброе утро

Улыбнитесь скорее!

 И сегодня весь день будет веселее.

Мы погладим лобик,

Носик и щечки!

Будем мы красивы,

Как в саду цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Уши мы теперь потрём

И здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова (разводят руки в стороны)

Будьте все здоровы!

Дети садятся за столы.

II. Основная часть

1. Упражнение «Сколько?»

Поставить на доску картинки: четыре пирамидки, а под ними пять неваляшек.

- Сколько пирамидок? (Четыре.)

- Сколько неваляшек? (Пять.)

- Что можно сказать об их количестве? (Пирамидок меньше, чем неваляшек, а неваляшек больше, чем пирамидок.)

- Что надо сделать, чтобы неваляшек и пирамидок стало поровну, по пять? (Добавить одну пирамидку.)

Добавить картинку – пирамидку.

- Что теперь можно сказать о количестве неваляшек и пирамидок? (Их поровну, по пять.)

2. Игра «Сосчитай и дорисуй» (задание 1)

- Сколько неваляшек? (Пять.)

- Сколько флажков? (Четыре.)

- Чего больше, чего меньше? (Неваляшек больше, чем флажков, а флажков меньше, чем неваляшек.)

- Что надо сделать, чтобы неваляшек и флажков стало поровну, по пять? (Надо нарисовать один флажок.)

Дети рисуют один флажок.

- Флажков и неваляшек поровну, по пять.

3. Физкультминутка «Вороны»

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения: бегают, размахивая руками, как крыльями, садятся на корточки, кладут руки под щеку и «засыпают».

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны.

Кар-кар-кар, кар-кар-кар!

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали.

Кар-кар-кар, кар-кар-кар!

Только к ночи умолкают

 И все вместе засыпают.

4.        Игра «Закончи предложение»

- Ребята, закончите следующие предложения:

Спим мы ночью, а делаем зарядку ... (утром).

Завтракаем мы утром, а обедаем ... (днем).

Обедаем мы днем, а ужинаем ... (вечером). 

Ужинаем мы вечером, а спим ... (ночью).

- Сколько частей в сутках? (Четыре.)        

III. Заключительная часть

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Покажите детям заранее приготовленный лист с правильно выполненным заданием и предложите сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка соответствует образцу, попросите нарисовать в правом нижнем углу зеленый кружок, если есть одна ошибка – желтый, если много  – красный. Расскажите детям, что эти цвета символизируют светофор и обозначают: зеленый – все в порядке: желтый – надо быть чуточку внимательнее; красный – необходимо выполнить некоторые задания еще раз.