Технологическая карта занятий «Тайна третьей планеты»
план-конспект занятия

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создать мотивацию у дошкольников на предстоящую деятельность, посредством проблемной ситуации.

Воспитатель позывает детей к себе:

Эй, ребята подходите

Будь вместе мы играть

Выше прыгать и скакать

- Ребята к нам пришло письмо, давайте посмотрим ,что нам написали.

- Дорогие дети, вам пишет Ученый Иннокентий, хочу вас попросить проверить имеет ли вода форму, высылаю вам кару в которую вы можете это записать. Надеюсь вы поможете, жду ваших результатов.

- Ребята поможем ученому?

Словесный метод (вопросы к детям)

Практический метод (создание проблемной ситуации)

Развернутые ответы на вопросы воспитателя. Предложения по решению проблемной ситуации.

Дошкольники заинтересованы предстоящей деятельностью.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Подведение детей к эксперименту, обсуждение гипотезы

- Подумаете, что получится, если налить воду в стакан?

- А если перелить воду в другую емкость?

- Принимает ли форму вода или все таки нет.

(дети разделились во мнениях)

Словесный метод (активизация речи детей, дети отвечают на вопросы)

Дети обсуждают предстающую деятельность, ставят гипотезу

Дошкольники обсудили предстающую деятельность, определили гипотезу.

Этап ознакомления с материалом

Определение материалов эксперимента

- Чтобы проверить нашу гипотезу, нам взять необходимые материалы.

- Как вы думаете, что нам понадобится?

Словесный метод (беседа, дети отвечают на вопросы),

Дети беседуют с воспитателем и отвечают на вопросы подбирают необходимые материалы

Дети побеседовали с воспитателем, ответили на вопросы, подобрали необходимые материалы

Этап практического решения проблемы

Перед экспериментированием дошкольники вместе с воспитателем в стихотворной форме вспоминают правила техники безопасности на рабочем месте:

-

-

-

Словесный метод (чтение стихотворения, напоминание детям).

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, активизация речи дошкольников ходе рефлексии, вызывание гордости за проделанную работу.

Словесный метод (похвала словесное завершение проблемной ситуации, вопросы к детям).

Дошкольники активно и развернуто отвечают на вопросы воспитателя, позитивно настроены на дальнейшее участие в режимных процессах детского сада.

Дети совместно с воспитателем подводят итог занятия, гордятся своими работами.