Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3»

 Тайгинского городского округа

Методическая разработка

по ранней профориентации дошкольников

на 2023 – 2024 учебный год

Выполнила:

Ст. воспитатель

Мордовина С.Б.

2023

Пояснительная записка

Удивительная страна Детство! Можно мечтать о своём будущем, например, кем быть. Свою мечту воплотить в играх: сегодня – врач, завтра – банкир и даже президент…

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Это касается не только выпускников школ. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой-либо конкретной области.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное образовательное учреждение - первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

Для того, чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых, мотивы и цели их труда, способы достижения результата.

  Детская жажда знаний огромна. Развиваясь, она переносится на различные действия, труд людей, их профессии.

Методическая разработка по ранней профориентации дошкольников включает в себя 5 блоков блока:

1. Работа с педагогами
2. Работа с родителями
3. «Знакомимся с профессиями» (вторая младшая группа)
4. «Путешествие в мир профессий» (средняя группа),
5. «Как много профессий на свете» (старшая группа)  

Содержание этих блоков направлено на знание различных видов профессий, помощь детям в осознании важности, необходимости и незаменимости каждой профессии.

Цель методической разработки: обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности дошкольников через «погружение» в реальные практические ситуации.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать представление о необходимости трудовой деятельности

в жизни людей;

- сформировать обобщенные представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

- сформировать у детей желания научиться выполнять трудовые действия

представителей разных профессий.

Развивающие:

- развивать познавательную активность, интерес к профессиям взрослых;

- развивать память, внимание, воображение;

- расширять кругозор дошкольников;

Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда;

- воспитывать любознательность и сообразительность;

- воспитывать чувство ответственности и самостоятельности.

Формы и методы работы с дошкольниками:

- беседы, рассказы воспитателей;

- экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок;

- показ презентаций, мультфильмов, видеофильмов;

- дидактические и сюжетно-ролевых игры, развлечения;

- самостоятельная художественно-творческая деятельность.

План работы с педагогами по ранней профориентации

План по взаимодействию с семьями воспитанников по ранней

профориентации

ПЛАН  

по ранней профориентации (вторая младшая группа)

           «Знакомимся с профессиями»

Задачи работы:

• Формировать первоначальные представления о некоторых видах труда взрослых, простейших трудовых операциях и материалах;
• Учить вычислять труд взрослых как особую деятельность, направленную на заботу о людях;
• Обращать внимание дошкольников на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений, которые трудятся;
• Развивать представления об использовании безопасных способов выполнения профессиональной деятельности людей ближайшего окружения.

ПЛАН

по ранней профориентации (средняя группа)

«В мире профессий»

Задачи работы:

• Формировать представление о профессиях, направленных на удовлетворение потребностей человека и общества;
• Формировать представление о сложных трудовых операциях и механизмах;
• Формировать первичные представления о мотивах труда людей;
• Формировать представления о видах трудовой деятельности, приносящих пользу людям;
• Учить сравнивать профессии.

ПЛАН

по ранней профориентации (старшая группа)

         «Как много на свете профессий»

Задачи работы:

• Расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда;
• Расширять и систематизировать представления о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека;
• Формировать представления о различных сторонах трудовой деятельности средствами художественной литературы;
• Систематизировать знания о труде людей в разное время года.

Планируемый результат профориентационной работы:

- у ребенка сформированы знания о профессиях взрослых;

- знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;

- сформированы навыки работы с инструментами, оборудованием изучаемой профессии;

- умеет соблюдать правила техники безопасности в процессе трудовой деятельности;

- сформировано положительное отношение к труду и профессиональному миру;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

«Первые шаги в профориентации дошкольников»

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на предложенные вопросы, которые помогут нам в дальнейшей работе с детьми! Для этого обведите кружком номер наиболее удовлетворяющего вас суждения.

Возраст ребенка______________________

1. Считаете ли вы необходимым проводить в дошкольном учреждении работу по ранней профориентации дошкольников?                 

 а) да                                         б) нет                                 в) затрудняюсь ответить

2. Образовательная деятельность в группе, где воспитывается Ваш ребёнок, удовлетворяет Ваши запросы к дошкольному образованию?

а) в полной мере                      б) частично                        в) совсем не соответствует вашим запросам

3. Беседуете ли вы со своим ребёнком о разных профессиях?

а) да                                      б) нет                                 в) стоит подумать

4. Знает ли Ваш ребенок профессии членов семьи?

а) да                                         б) нет                                 в) затрудняюсь ответить

5. Рассказываете ли своему ребенку о своей профессии?

а) да                   б) нет                

6. Рассказываете ли своему ребенку о профессии ваших родителей?                                                                              а) да                   б) нет                  

7. В какой профессии Вы хотели бы видеть своего ребёнка? _________________________________

_____________________________________________________________________________________

8. С какими профессиями, по вашему мнению, необходимо знакомить дошкольников? __________

_____________________________________________________________________________________

9. Как Вы считаете, раннее знакомство с миром профессий поможет ребёнку в профессиональном самоопределении и скажется на его окончательном выборе профессии?

а) да, и я буду поддерживать его профессиональные стремления

б) нет, это просто плод его фантазии                                                                в) затрудняюсь ответить

г) ___________________________________________________________________________________

10. Готовы ли Вы к сотрудничеству с нами и принять активное участие в профориентации ребенка (проведению совместных праздников, вечеров-встреч, экскурсий и т.п.)?

 а) да                            б) нет                       в) затрудняюсь ответить                           г) стоит подумать

11. Нуждаетесь ли вы в дополнительной методической литературе по проблеме ранней профориентации дошкольников?                

а) да                          б) нет                        в) затрудняюсь ответить

12. Ваше мнение по проблеме ранней профориентации дошкольников_________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

Благодарим Вас за участие. Надеемся на сотрудничество! 

Анкета для родителей 

«Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии»

Приведен ряд суждений. Внимательно прочтите каждое. Если считаете, что оно соответствует вашим взглядам, то ответьте «да», если не соответствует, то «нет».

1. Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах и трудностях на работе.

2. Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные книги, просмотренные фильмы, телепередачи, бываем на выставках, в музеях.

3. Я не знаю, имеет ли какое-нибудь поручение мой сын или дочь.

4. Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю.

5. У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения.

6. Я никогда бы не выступила с рассказом о своей работе и профессии перед группой, которую посещает мой ребенок.

7. Я думаю, кем бы ни стал мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в образовательном учреждении, пригодятся в жизни.

8. Большую радость мне и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.

9. Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывала о ней моему ребенку.

10. Я стараюсь, чтобы ребенок имел дома постоянное поручение (какое?).

12. Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, так как это он должен сделать самостоятельно.

13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он (она) еще успеет в жизни наработаться.

14. Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявлять свои способности.

Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.

Ключ «да» - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14;                        «нет» - 3, 5, 6, 9, 12, 13.

Суммируйте полученные баллы. Если сумма их находится в пределах:

 12-14 баллов, то можно сделать вывод, что Вы стремитесь активно научить ребенка полезным трудовым умениям и навыкам, помогаете проявлять себя, свои интересы, склонности, способности, расширяете его кругозор.

8-10 баллов – Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке ребенка к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании своего ребенка.

4-7 баллов – этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию сына (дочери) в подготовке его к жизни. Следует помнить, что Вашего ребенка ждет впереди нелегкая учеба, работа, надо сейчас учить его преодолевать трудности, заинтересовывать предстоящим трудом.

0-3 баллов -  у Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чем-то помочь своему ребенку, поэтому относитесь к воспитанию в семье не очень серьезно. Однако ребенок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьезными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребенка в учебе, общественной работе, домашних делах.

Диагностическая методика Г.А. Урунтаевой и Т.И. Гризик

«Представления о труде взрослых»

Критерии:

Характер представлений о труде взрослых. Отношение детей к труду взрослых.

Показателями характера представлений о труде взрослых: полнота, содержательность представлений об орудиях труда, внешнего вида, трудовых действий, результата труда.

Показателями отношения к труду взрослых: адекватность и выразительность экспрессивных действий: мимических, жестовых, пантомимических, речевых.

Задание 1.

Для изучения уровня информированности детей о труде взрослых проводится беседа, индивидуально каждому ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

Для чего люди ходят на работу?

Какие ты знаешь профессии?

Какие профессии тебе нравятся больше всего?

Кем работают твои мама и папа?

Ответы оцениваются по трех бальной шкале:

Низкий уровень - 1 балл – ребенок с помощью взрослого выполняет параметры оценки;

Средний уровень - 2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

Высокий уровень - 3 балла – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Таблица 1 – Уровень информированности детей о труде взрослого

Задание 2.

Далее проводится эксперимент с использованием визуальных методик.

Оборудование:

14 картинок с профессиями для детей 3-5 лет;

16 картинок с профессиями для детей 5-7 лет.

- Назови профессии, которые ты знаешь.

- Чем занимаются люди, представители этих профессий?

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Высокий уровень – 15 и более баллов для детей 3-5 лет; 17 и более баллов для детей 5-7 лет

Средний уровень – 10-14 баллов для детей 3-5 лет; 13-17 баллов для детей 5-7 лет

Низкий уровень – 9 и менее баллов для детей 3-5 лет; 12 и менее для детей 5-7 лет

Таблица 2. Уровней сформированности представлений о профессиях у дошкольников

        Задание 3

Детям предлагается 5 картинок, на которых изображены представители различных профессий, их орудия труда и место труда: парикмахер, продавец, водитель, регулировщик, работник почты. Ребёнок самостоятельно выбирает картинку и составляет по ней рассказ.

Три уровня развития представлений о труде взрослых и процессе его организации:

1 уровень - высокий: дети имеют полные знания о труде взрослых, содержательно и последовательно характеризуют процесс организации их труда. В беседах с воспитателем проявляют самобытный рисунок эмоциональной экспрессии, положительные эмоции прослеживаются в мимике, жестах, речевой интонации.

2 уровень - средний: дети не имеют полных знаний о труде взрослых. Не всегда характеризуют труд взрослых, опускают действия при изложении последовательности организации труда. Не проявляют ярких эмоций в процессе проведения беседы, эмоциональная экспрессия прослеживается в основном в жестах.

3 уровень - низкий: дети не знают профессий взрослых, не владеют знаниями о процессе организации труда взрослых, не проявляют положительных эмоций, индифферентны в процессе общения с педагогом.

Таблица 3. Уровней развития представлений о труде взрослых и процессе его организации

Таблица 4. Мониторинг сформированности представлений о мире труда и профессий у дошкольников

План профориентационной работы воспитанников

Беседа по профориентации в старшей группе

Воспитатель: Сегодня к нам в садик пришла грустная Принцесса Марфушка, которая плачет, недовольна всем…Ничего не желает, все ей безынтересно. Я у нее спрашиваю: «Где ты работаешь», она удивляется, она никогда не слышала слов Работа, Профессия…

Я ей показала вот такую картинку и спросила: «Кто здесь изображен?» А она не знает. Ребята, давайте поможем принцессе узнать, какие профессии есть на свете.

1. Загадки

1. Если вьётся пламя, 

Дым валит столбом,

“01” мы наберем,

Его на помощь позовем.        (Пожарный)

2. Кто приносит нам газеты 

И от бабушки приветы?       (Почтальон)

3.Он одет в комбинезон,

Ловко красит рамы он,

Побелил он потолок,

Сделать он ремонт помог.         (Маляр)

4. Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Пропишет пилюли и витамины.      (Врач)

5. У него товаров горы –

Огурцы и помидоры.

Кабачки, капуста, мед –

Все он людям продает.        (Продавец)

6. Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом.        (Строители)

7. Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу.           (Парикмахер)

8. Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок...      (Учитель)

9. Скажите, кто так вкусно 

Готовит щи капустные, 

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?        (Повар)

10. Если вы в беду попали,

Телефон 02 набрали.

К вам они сейчас придут,

Всем помогут, всех спасут.     (Полиция)

Воспитатель: Как вы думаете о ком эти загадки? А, как вы думаете, что такое профессия? Правильно ребята, в мире существует 1000 различных профессий. Конечно, выбор профессии – дело непростое и очень ответственное. Каждый человек выбирает одну профессию, которой он посвятит всю свою жизнь.

2. История

Мы с вами знаем немало профессий, одни зародились еще в давние времена, когда люди жили в лесу, в пещерах. Какие это профессии? 

(охотник, повар, портной)

Затем люди научились делать посуду из глины, строить для себя более удобные жилища

(гончары, строители)

Чтобы преодолевать расстояния человек придумал транспорт и появились другие профессии 

(водитель, механик, конструктор)

А какие профессии появились в последнее время? 

(компьютерщик, программист, банкир, бизнесмен.).

Так как же вы думаете, какая профессия - самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись?

Запомните:

Все профессии важны,

Все профессии нужны!

3. Профессии (слайд с профессиями)

Вы видите картинки, на которых изображены люди разных профессий. Давайте мы попробуем их разделить на несколько групп. Есть люди, создающие предметы, которые нам необходимы. Найдите картинки с изображением людей этих профессий. 

(Гончар, плотник, портной, строитель, овощевод, пастух, хлебороб).

А теперь давайте отберем картинки с изображением людей тех профессий, которые обслуживают население, как бы служат людям. 

(Продавец, врач, учитель, сапожник).

А еще есть профессии людей, которые своей работой доставляют нам удовольствие, помогают нам отдыхать. Какие бы картинки вы отобрали? 

(Артист, балерина, певец)

Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий?

(Военные)

4. «Орудие труда»

Ребята, перед вами на одном столе лежат орудия труда, а на другом картинки с изображением профессий. Я вам предлагаю по очереди подойти и взять по одному орудию труда, далее подойти и выбрать картинку с профессией. А потом будете рассказывать какой это инструмент, какой профессии он принадлежит

Дети по очереди берут орудие труда, далее выбирают соответствующую профессию и по очереди рассказывают:

- Жезл – он нужен полицейскому (регулирует движение машин на дорогах);
- фонендоскоп – врачу (слушает сердце и лёгкие больного);
- лейка – садовнику (поливает цветы);
- молоток – строителю (забивает гвозди, помогает строить дом);
- лопата – фермеру (сажать деревья, выкапывать сорняки);
- расчёска – парикмахеру (расчёсывает, делает причёски0;

- указка – учителю (учить детей)

5. Игра с мячом

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, я вам говорю фразу и бросаю мяч, а вы говорите полным ответом, что это за профессия, только будьте очень внимательны:

стрижет волосы …                 парикмахер

ловит преступников…                 полицейский

готовит еду…                         повар

делает прививки…                 доктор

водит автомобиль…                 водитель

 учит детей…                         учитель

продает хлеб….                         продавец

тушит пожар….                         пожарный

красит стены…                         маляр

водитель поезда…                 машинист

строит дома…                         строитель

рисует картины …                художник

 разносит почту…                 почтальон

 управляет самолетом…         летчик

 ухаживает за садом…                 садовник

шьет одежду...                         портной

Воспитатель: Молодцы, ребята, как много профессий вы знаете.

6. Сказки

Вспомните профессии героев литературных произведений.

1. Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строитель).

2. Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик. (художник)

3. Профессия хитрецов из сказки Г. Х. Андерсена «Новое платье короля». (портные)

4. Профессия коротышки Пилюлькина из Цветочного городка. (доктор)

5. Кем был Печкин – персонаж произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино»? (почтальон)

6. Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на помощь заболевшим жителям Африки. (доктор)

7. Кем был старик из сказки о золотой рыбке А. С. Пушкина? (рыбак)

8. Профессия дяди Стёпы из стихотворения С. В. Михалкова. (милиционер)

9. Кто спас Красную шапочку? (охотники)

Воспитатель: Ребята, как много разных и интересных профессий мы сегодня вспомнили.

А, что-же вам нужно будет делать, чтобы стать тем, кем вы хотите быть?

Ответы детей.

- Правильно, надо, очень много знать, многому научиться.

- А, как вы думаете, учиться легко?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите на доску, как много профессий сегодня было представлено на ярмарке. На самом деле – это не все профессии, которые существуют.

Мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали знакомиться с ним, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других занятиях.

Как вы думаете все ли профессии важны, или есть не очень важные?

Конечно, каждая профессия нужна и поэтому важна.

7. Раскраска

Раздать детям раскраски