Самообразование музыкального руководителя. 2024 – 2025г.Тема самообразования: «Формирование вокальных навыков у детей дошкольного возраста на основе различного песенного репертуара (классика, современность, фольклор)».
материал

Раздел плана

Сроки

Формы работы

Практические выходы

Самореализация и изучение методической литературы

2024-2025

Продолжать ознакомление и анализ новинок учебно-методической литературы;

Пополнять музыкальную медиатеку для творческой деятельности детей;

Изучать опыт коллег в области музыкальной театрализованной деятельности;

Познакомить педагогов с этапами работы над темой самообразования на педагогическом совете;

Использовать интернет-ресурсы для работы с педагогами, коллегами и родителями воспитанников.

Работа с детьми

2024-2025

Провести диагностику уровня развития музыкальных способностей дошкольников.

Проводить подгрупповую и индивидуальную работу с детьми учитывая индивидуальные и возрастные особенности.

Использовать в НОД элементы здоровьесберегающих технологий.

Включать в работу с детьми современные музыкальные новинки и элементы народного фольклора.

Продолжать знакомить детей с музыкальным искусством с помощью литературы, ИКТ, живописи. Привлекать социальных партнеров для дальнейшего ознакомления с искусством пения.

Использовать результаты деятельности с детьми на мероприятиях и развлечениях в ДОУ и пр.

Работа с родителями

2024-2025

Консультативная работа с родителями:

Индивидуальные и групповые консультации.

Взаимодействие с родителями по вопросам подготовки к праздничным мероприятиям, выступлениям, поездкам в рамках районных конкурсов и др.

Помощь родителей в приобретении и изготовлении пособий, реквизитов для детской деятельности.

Перспективы работы

2024-2025

1.Стимулировать у детей положительные эмоции, побуждая их к активному восприятию музыки.

2.Формировать интерес к пению используя классическую музыку, музыку детских композиторов и русский народный фольклор.

3. Рассказывать и знакомить детей с вокальным искусством, с помощью музыкальных записей, ИКТ, совместных и индивидуальных прослушиваний и исполнений песен.

№

мероприятия

Срок проведения

1.

Работа по теме самообразования, подбор средств реализации доступной для дошкольного восприятия.

Обзор информации интернет-ресурсов по изучаемой теме.

В течение года

2.

Провести первичную диагностику детей с целью определения музыкально-творческих способностей.

Певческая установка – это правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания. При обучении детей пению надо следить за тем, как дети сидят, стоят, держат голову, корпус, как открывают рот.

Напоминание правила певческой установки:

 Правила:

-сидеть (стоять) ровно;

-не сутулиться;

-корпус и шею не напрягать;

-голову держать прямо, не

 запрокидывая её и не опуская,            но без напряжения;

-дыхание брать свободно (не  брать в середине слова);

-петь естественным голосом, избегая резкого звучания;  

-рот надо открывать  вертикально, а не растягивать  в ширину во избежание крикливого,  «белого» звука;

-нижняя челюсть должна быть свободна, губы подвижны, упруги.

Вокальные навыки:

-дыхание

Работа над дыханием сводится к овладению плавным и равномерным вдохом и выдохом, не прерывающим музыкальную фразу. Такой выдох во многом зависит от верно взятого дыхания.

В этом помогают упражнения из дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой («Ладошки», «Насос», «Кошечка» и другие) и системе Д. Огороднова («Понюхать цветок»).

-звукообразование

  Учить детей  петь без крика и напряжения. Большое значение имеет чёткая работа голосового аппарата (нижней челюсти, губ, мягкого нёба с маленьким язычком). В этом нам помогают различные распевания.

-дикция

Улучшаем дикцию с помощью различных упражнений, артикуляционной гимнастики, скороговорок, речевых зарядок и пр.

-ансамбль

В пении ансамблем приучить детей слушать себя и других, сливаться с общим пением, следить, чтобы ни один голос не выделялся. Этого можно достичь, акцентируя внимание детей на одновременном вступлении, выдерживании общего темпа, одновременном начатии и окончании певческой фразы. Единой динамикой и выразительностью.

Взаимодействовать с родителями в рамках подготовки досугов.

Проводить подгрупповую и индивидуальную работу с детьми с учетом индивидуальных особенностей;

Включать в НОД упражнения и элементы здоровьесберегающих технологий;

Развивать певческие способности детей, используя музыкальные новинки;

Показывать результаты детского творчества на праздничных досугах в ДОУ и Городских мероприятиях.

Сентябрь-май

3.

Песня «Ах, какая осень»,

«Что нам осень принесёт»,

«Осенние листочки»,

«Осень-раскрасавица».

Работа над песнями:

 Исполнение их на досугах и   праздниках.

(В течение года репертуар песен может меняться по усмотрению музыкального руководителя)

Сентябрь-октябрь

4.

Песни: «Мамочка, мамуля», «Мама-солнышко моё», «Мамины цветочки»

Ноябрь

5.

Январь

Песни: «Здравствуй, Новый год!», «Праздничная елочка», «Новогодние игрушки».

Песни: «Ты гори огнями, елка», Елка-елочка», «Прощай, Ёлочка!»

Декабрь-январь-февраль

6.

Песня «Поцелую бабушку»

Песня «Мамочка родная»

Песня «Прадедушка»

Песня «В день 9 мая», «Праздничный салют»,

Песня «До свидания, детский сад!»,

Песня «Школа нас ждет»,

Песня «Детство»

Март-

Апрель -Май

7.

Провести открытую образовательную деятельность для родителей в рамках дня открытых дверей.

Провести досуг для детей 1-3лет, 3-4 лет, 4-5 лет

«Весна – Красна», «Весенняя сказка»

Взаимодействие с родителями в рамках подготовки к Выпускному.

Апрель

8.

Провести праздничное мероприятие для детей «День Победы» для детей 5-6 лет.

Провести Выпускной для дошкольников 6-7 лет.

Консультация для педагогов ДОУ «Музыкально-дидактический материал для дошкольников в группах».

май