Самостоятельная изобразительная деятельность детей «Почему медведь спит зимой» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР)
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 6 «Антошка» г. Павлово

 Конспект ОД

Самостоятельная изобразительная деятельность детей

 «Почему медведь спит зимой» в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с ТНР (ОНР)

                                                                                             Составитель: Суханова С.В.

                                                                            воспитатель высшей

                                                                                  квалификационной категории

                                                                        2024 г.

Цель: Побуждать детей к выражению своих впечатлений и переживаний, возникших от музыкального занятия через изобразительную деятельность. Поощрять самостоятельные инициативные действия детей. Развивать творческие способности.

Методы и приёмы: Пение песни, игровая мотивация: для малышей; просьба воспитателя 1 мл.гр., побуждение к замыслу с помощью игровой мотивации, поощрения, оказание помощи посредством сказочного героя – Старичка-лесовичка, направленные на реализацию замысла; музыкальное сопровождение (фоном), припоминание.

Предварительная работа: Разучивание песни «Почему медведь спит зимой»; драматизация песни; рассматривание иллюстраций; слушание Чайковского «Времена года» в  грамзаписи; музыкально – дидактическая игра. Беседа о жизни зверей в зимнем лесу, загадывание и придумывание загадок детьми о животных, чтение русской народной сказки «Зимовье», рассматривание иллюстраций к ней; п/и «Звероловы» (имитация движений животных); ООД по изо деятельности: рисование «Деревья зимой» (свечкой); «Моё любимое животное» (ватным тампоном); «Зима в лесу» (пальчиком – следы животных, снег из ваты); аппликация: «Лес, точно терем расписной» (деревья - путём обрыва полоски бумаги); «Лисичка» (заполнение контура отрывками бумаги); лепка: по сказке «Теремок»; конструирование из бумаги «Ёлка»; конструирование из природного материала «Сказочные животные». Тонирование листов, изготовление ширмы для лепки, папки – раскладушки для книги совместно с детьми; изготовление подарков для детей 1 младшей группы, посещение малышей, совместные игры с ними.

Материал: тонированные и белые листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, краски акварельные, кисти, гуашь, ватные тампоны, пластилин, доски, стеки, свеча, вата, цв.бумага, ножницы, клей, тряпочки, баночки с водой, салфетки, шаблоны, папка – раскладушка для книги, ширма для лепки.

Руководство: В группу входит воспитатель 1 мл.гр., здоровается с детьми и обращается к ним с просьбой.

Воспитатель 1 мл.гр. Ребята, сегодня  нашим малышам стало грустно, утром плакали, не хотели расставаться с мамами, помогите развеселить малышей.

Воспитатель: Ребята, помните мы с вами ходили к малышам, играли, дарили подарки, им было с нами интересно и весело. Давайте поможем воспитателю 1 мл.гр.  создать хорошее настроение у малышей. Только как же это можно сделать?

Дети: Подарить подарки, рассказать сказку или смешную историю, спеть песенку.

Воспитатель: А какую весёлую песню мы с вами разучили на муз. занятии?

Дети: «Почему медведь зимой спит?»

Воспитатель начинает первые строчки песни, дети подпевают

Воспитатель: А как же мы можем подарить эту песенку?

Дети: Спеть, написать слова песни

Воспитатель: Но малыши ещё не умеют читать.

Воспитатель 1 мл.гр.: Мои малыши любят рассматривать яркие весёлые картинки в книжках

Воспитатель: Не хотите ли вы нарисовать эту песню и сделать из ваших рисунков забавную книжку – раскладушку для малышей.

Дети: Хотим

Воспитатель: Мы превратимся сейчас в художников – иллюстраторов. Я нарисую обложку – самую главную страничку книжки. А вы договоритесь, кто будет рисовать следующие странички, и что на них изобразите. Вот наша художественная мастерская, где имеется весь необходимый вам материал, выбирайте по душе.

Дети проходят к столам, выбирают материал, начинают работать.

Руководство в процессе работы (косвенное): музыка фоном, оформляю первую страничку, подсказки и поощрения от лица старичка – Лесовичка. По мере окончания работы располагаем вместе с детьми рисунки на книжке – раскладушке; любование, поощрения от имени старичка – Лесовичка.

Дети с воспитателем напрвляются в 1 мл.гр..

Воспитатель: Здравствуйте, мы пришли вас поздравить, повеселить, принесли вам забавную книжку, которую нарисовали сами ребята.

Дети поют песню «Почему медведь зимой спит» и дарят книжку.