Педагогическая диагностика, группа ОРН от 5 до 6 лет, 2021-2022уч.г.
материал

Справка по результатам оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования (педагогической диагностики) на конец 2021-2022 учебного года в группе общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет «Б»

Дата: май, 2022 год

Списочный состав группы: 27 воспитанников

Диагностикой охвачены: 25 воспитанников.

Воспитатели: Ивлиева Юлия Николаевна, Белоскурская Надежда Анатольевна

Оценка качества освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования (педагогическая диагностика) проведена по следующим образовательным областям:

1. Социально-коммуникативное развитие
2. Познавательное развитие
3. Речевое развитие
4. Физическое развитие
5. Художественно-эстетическое развитие

Результаты обследования:

По результатам оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования (педагогической диагностики) на конец 2021-2022 учебного года определены следующие количественные и процентные соотношения:

Таблица 1

Диаграмма 1

Общий результат оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования в группе за 2021 – 2022 учебного года представлен следующими средними показателями:

Высокий уровень – 60%        

Средний уровень – 40%

Низкий уровень – 0%

Приведенные результаты свидетельствуют об увеличении высокого уровня освоения образовательной программы дошкольного образования с 12% в начале учебного года до 70% к концу учебного года, а также о сокращении среднего уровня с 88% в начале учебного года до 40% к концу учебного года. 

Далее мы рассмотрим анализ полученных данных за 2021 – 2022 учебный год по каждой образовательной области образовательной программы дошкольного образования.

«Социально-коммуникативное развитие»

Диаграмма 2

Приведенные результаты свидетельствуют об увеличении высокого уровня освоения образовательной программы дошкольного образования с 0% в начале года до 60% к концу учебного года.

Таким образом, 100% детей положительно настроены по отношению к окружающим: охотно вступают в общение с близкими взрослыми и сверстниками, проявляют сдержанность по отношению к незнакомым людям, проявляют любовь к родителям, уважение к воспитателям. Дети соблюдают основные правила поведения в различных ситуациях, стремятся к социально одобряемому поведению в конкретной ситуации, замечают нарушения норм и правил другими детьми.

   В совместной деятельности мы развивали игровой опыт каждого ребенка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности. Учили детей вступать в общение, совместную деятельность со сверстниками в подгрупповой игре, продуктивной деятельности: элементарно согласовывать замысел, вести диалог, использовать приемы справедливого распределения ролей и материалов (считалки, жребий), проявлять внимание к действиям партнеров, пояснять для других свои намерения и действия.

«Познавательное развитие»

Диаграмма 3

По результатам, приведенным в диаграмме, можно судить о положительной динамике результатов освоения программы воспитанниками группы. Увеличилось количество воспитанников, имеющих высокий уровень освоения программы (с 20% в начале учебного года до 56% к концу учебного года). А также сократилось количество воспитанников, имеющих низкий уровень освоения программы (с 24% в начале учебного года до 0% к концу учебного года).

Таким образом, 100% детей, показавших высокий и средний уровень освоения программного материала, проявляют разнообразные познавательные интересы, имеют представления о себе, о своей семье. Проявляют познавательную инициативу в разных видах деятельности, в уточнении или выдвижении цели, в выполнении и достижении результата.

«Речевое развитие»

Диаграмма 4

Приведенные результаты свидетельствуют об увеличении количества воспитанников с высоким уровнем освоения программного материала (с 16% в начале учебного года до 52% к концу учебного года), а также об уменьшении количества воспитанников с низким уровнем освоения программного материала (с 28% в начале учебного года до 0% к концу учебного года).

Таким образом, 100% воспитанников, показавших высокий и средний уровень освоения программного материала, активно сопровождают речью игровые и бытовые действия, употребляют слова-антонимы, образовывают новые слова по аналогии со знакомыми словами, рассказывают о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушки.

«Художественное – эстетическое развитие»

Диаграмма 5

Приведенные результаты свидетельствуют об увеличении количества воспитанников с высоким уровнем освоения программного материала (с 16% в начале учебного года до 64% к концу учебного года).

В течение учебного года создавались условия для эффективного художественно-эстетического развития детей:  освоение детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов и развитие умения их использовать; развитие мелкой моторики детей; знакомство детей с различными жанрами и видами изобразительного искусства.

Благодаря четко спланированной совместной работе к концу учебного года мы имеем высокие результаты, о чем свидетельствуют данные оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы.

Таким образом, 100% воспитанником проявляют эмоциональное отношение к героям сказок, историй, рассказов, дают им эмоциональную оценку, мотивируют ее, опираясь на причинно-следственные связи. Проявляют устойчивый интерес к прекрасному, испытывают удовольствие при восприятии произведений изобразительного искусства, музыкальных и художественных произведений. Любят по собственной инициативе рисовать, лепить, конструировать необходимые для игр объекты.

В течение учебного года была активизирована совместная работа с родителями (законными представителями) воспитанников на поддержание проявлений у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе участия в выставках художественно-эстетической направленности.

 «Физическое развитие»

Диаграмма 6

Приведенные результаты свидетельствуют об увеличении количества воспитанников с высоким уровнем освоения программного материала (с 28% в начале учебного года до 84% к концу учебного года).

Таким образом, 100% детей, показавших средний и высокий уровни освоения программного материала, самостоятельно выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, проявляют стойкий интерес к двигательной деятельности, имеют представление и соблюдают элементарные правила здорового образа жизни.

ВЫВОД: Анализируя результаты оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы за 2021-2022 учебный год, можно увидеть рост усвоения детьми программного материала. Прослеживается положительная динамика развития воспитанников по всем образовательным областям. Показатели выполнения программы находятся в пределах среднего и высокого уровней. Низкий уровень усвоения программы на конец учебного года отсутствует. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в группе реализуется на достаточно высоком уровне.