Отчёт творческого объединения «Маленькие финансисты» финансовая грамотность.
проект (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЗЁРНЫШКО» СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Отчёт творческого объединения

«Маленькие финансисты» финансовая грамотность.

Выполнила воспитатель:

Ануфриева Л.Н

МБДОУ детский сад «Зёрнышко»

Смоленский район Смоленской области

Отчёт о работе по финансовой грамотности

в подготовительной группе.

Воспитатель: Ануфриева Л.Н

Цель: формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в процессе разнообразных видов деятельности.

Задачи:

Развивающие:

- развивать память, внимание, умение ясно выражать свои мысли.

Образовательные:

- познакомить с историей возникновения денег;

- способствовать формированию финансово-экономической культуры детей.

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к заработанным деньгам.

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

Умение правильно обращаться с деньгами — один из навыков, без которых невозможно добиться успеха во взрослой жизни. Знание основ финансовой грамотности помогут ребенку избежать многих проблем.

Сегодняшние дошкольники — это завтрашние активные участники финансового рынка. Поэтому, если мы, сегодня воспитаем наших детей финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заёмщиков, грамотных вкладчиков.

В течение учебного года в нашей группе проведена работа по формированию основ финансовой грамотности дошкольников. Вся работа осуществлялась в соответствии с планом работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольника, которая включала в себя:

Занятия (беседы) - "Что такое деньги?", "Как приходят деньги в семью?", "Все профессии важны", «Труд. Заработная плата.», "Доходы-расходы семьи», «Магазины», «Что такое товар», «Где хранятся деньги», «Путешествие в прошлое счётных устройств», «Реклама- что это такое?».

На занятиях по познавательному развитию отсчитывали монеты, закрепляя порядковый и количественный счет. Составляли и решали математические задачи.

Просмотр и обсуждение презентации: "История денег".

Рассматривание коллекции: «Нумизматика».

Книжка – раскраска: «Как Сорока карту потеряла».

Экскурсия: «Банкомат», магазин «МиниМаркет».

Рисование: «Моя копилка», «Мои деньги», оригами «Кошелек».

Дидактические игры: "Собери из частей", "Чего не стало?", "Кому что нужно?", «Профессии», «Доходы-расходы».

С помощью игр, занятий, викторин, в течение года мы с детьми узнавали, что:

- Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!

- Объясняли, как люди зарабатывают деньги, и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

- Сначала зарабатываем - потом тратим.

- Рассказывали, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили»,

- соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

- Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести.

Объясняем, что цена - это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине - это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги - это посредник.

- Деньги любят счет.

Приучали считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.

- Финансы нужно планировать.

- Узнавали, что такое доход и расход.

- Что деньги бывают объектом чужого интереса.

-Знакомили с работой Сбербанка, банкомата.

- Узнавали, что не всё покупается.

- Прививали понимание того, что главные ценности - жизнь, отношения, радость близких людей - за деньги не купишь.

Подводя итог, можно сказать, что подобранные игры, занятия, беседы, помогли детям усвоить сложные экономические понятия (потребности, товар, услуга и т.д.), позволили не только обучить, но и воспитать дружелюбие, отзывчивость и сотрудничества, в значительной мере обогатили словарный запас детей экономическими терминами, повысился уровень их знаний экономического содержания. Видна положительная динамика формирования финансовой культуры детей.

Таблица результатов диагностирования уровня развития

На начало года:

100 % - средний уровень

На конец года:

63 % - средний уровень

37% - высокий уровень