Семинары
материал (младшая группа)

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста посредством использования предметной деятельности. Описаны основные принципы и преимущества применения различных образовательных методик, направленных на улучшение координации движений и укрепление мышц рук у детей.

Ключевые слова: мелкая моторика, ранний возраст, предметная деятельность, координация движений, образовательные методики, развитие.

Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста является важной составляющей их общего физического и умственного развития. Мелкая моторика включает в себя координацию мелких мышц рук и пальцев, что необходимо для выполнения точных и мелких движений.

Одним из ключевых методов развития мелкой моторики является использование различных предметов и материалов в играх и занятиях. Например, игрушки-конструкторы, мозаики, пазлы и кубики требуют от детей точных движений и манипуляций, что способствует развитию координации и силы рук. Игры с такими предметами не только увлекательны, но и полезны для формирования моторных навыков. Воспитатели и родители могут предлагать детям разнообразные задания, включающие сборку конструкций, укладку мозаики или соединение деталей пазла, что стимулирует мелкую моторику и развивает логическое мышление.

Рисование и лепка также являются эффективными способами развития мелкой моторики у детей раннего возраста. Использование карандашей, кисточек, красок, пластилина и глины требует от детей точных движений пальцев и рук, что помогает укрепить мелкие мышцы и улучшить координацию. Например, рисование различных фигур, штриховка и закрашивание контуров развивают у детей способность контролировать движения и улучшать глазо-руковую координацию. Лепка из пластилина позволяет детям развивать тактильные ощущения и мелкую моторику, создавая различные формы и фигуры.

Игры с мелкими предметами, такими как бусины, пуговицы, крупа, также способствуют развитию мелкой моторики. Перебирание, сортировка и нанизывание мелких предметов требуют точности и концентрации, что помогает детям развивать ловкость и координацию движений. Например, игра "Нанизывание бус" может включать создание ожерелий или браслетов из бусин разного размера и цвета, что развивает у детей навыки работы с мелкими предметами и стимулирует творческое мышление.

Использование предметов быта в играх и занятиях также помогает развивать мелкую моторику у детей. Манипуляции с ложками, вилками, щетками, замками и застежками требуют от детей точных движений и усилий, что способствует развитию силы и координации рук. Например, игра "Помощник на кухне" может включать выполнение простых заданий, таких как перемешивание ингредиентов, раскладывание столовых приборов или закрывание контейнеров, что развивает у детей навыки самообслуживания и мелкую моторику.

Музыкальные инструменты также играют важную роль в развитии мелкой моторики. Игра на пианино, ксилофоне, барабанах и других инструментах требует точных и координированных движений пальцев и рук. Музыкальные занятия не только развивают моторные навыки, но и способствуют улучшению слуха, ритма и координации. Например, игра на детском пианино может включать выполнение простых мелодий, что помогает детям развивать музыкальные и моторные навыки одновременно.

Подводя итог, развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста посредством использования предметной деятельности требует комплексного подхода и использования разнообразных методик и инструментов. Игры с мелкими предметами, рисование, лепка, использование предметов быта и музыкальные занятия способствуют развитию координации, силы и ловкости рук.

Список литературы

1. Белова, Е. А. Развитие мелкой моторики и ее роль в жизни ребенка / Е. А. Белова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 46 (232). — С. 274-277.
2. Гранкина, Н. В. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста / Н. В. Гранкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. —2019. — № (). — С. 51-53.