Педагогическая песочница в художественно - эстетическом развитии ребёнка
методическая разработка

Педагогическая песочница в художественно - эстетическом развитии ребёнка

Задачи художественно - эстетического развития:

- создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, тяга, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям.

- «формирование на основе полученных знаний и развитие способностей художественного и эстетического восприятия таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают ей возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими» (В.Г. Ражников).

- формирование у каждого воспитуемого художественно-эстетической творческой способности.

Суть той задачи заключается в том, что ребенок должен не только знать прекрасное, уметь им любоваться и оценивать, а он еще должен и сам активно участвовать в создании прекрасного в искусстве, жизни, самостоятельно создавать продукты ручного творчества.

По формам работы

Индивидуальная - позволяет индивидуализировать обучение (рисованию, пению, математике)

Групповая - группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов (тематика занятия может быть общей для всех (лепка по сказке «Колобок», изготовление по окончании лепки макета)

Фронтальная - работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание (музыкальные занятия, показ инсценировки, игра-путешествие, знакомство с произведениями искусства)

Самостоятельная - ребёнок работает сам, без чьей либо помощи (аппликации, рисунки, логические упражнения)

Упражнение №1

Название: «Узор на песке»

Цель: развитие зрительно – моторной координации, воображения, творческого потенциала дошкольника

Оборудование: педагогическая песочница, пример рисунка на карточке

Ход:

Ребята, посмотрите, перед вами лежат карточки, выберите себе по одной. Что изображено на карточке?

А давайте каждый из вас по очереди попробует нарисовать пальчиком на песке свой узор.

Делаем это аккуратно и внимательно, стараемся перенести все элементы, которые изображены на карточке.

Упражнение № 2

Название: «Рисование по схеме»

Цель: развитие моторики, а так же зрительной координации

Оборудование: педагогическая песочница, схемы

Ход:

Ребята, у каждого из вас есть своя схема рисунка, которую вам необходимо выполнить.

Давайте каждый внимательно рассмотрит свою схему. Миша, что изображено у тебя на схеме? Даша, а у тебя?

Предлагаю каждому из вас перенести своё изображение в песочнице на песке. Давайте попробуем?

Сейчас каждый подойдёт и попытается перенести изображение, опираясь на схему.

Упражнение №3

Название: «Отпечатки на песке»

Цель: развитие мышления

Оборудование: педагогическая песочница, трафареты лап животных

Ход:

Ребята, посмотрите внимательно на свои ручки. Если прижать руку к песку, а затем убрать, что останется на песке? Правильно, отпечаток.

Посмотрите внимательно на отпечатки сделанные в нашей песочнице? Это чей такой маленький отпечаток? Правильно, котика. А это чей, такой большой? Правильно, мишки.

Давайте сейчас каждый из вас оставит отпечаток своей ладони на песке. Затем мы сравним , у кого из вас самая большая ладонь, а у кого самая маленькая.