Выступление на педагогическом совете: "Совершенствование взаимодействия с родителями воспитанников в их приобщении к искусству, художественно-эстетическое развитие ребёнка в семье и ДОУ"
материал по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад №10 «Незабудка»

141730, Московская область, тел./факс  577-05-00

г. Лобня, ул. Некрасова, д.13 -mail: DOUNezabudka@yandex.ru

ОГРН 1025003081388; ОКПО 03527541; ИНН 5025017703; КПП 502501001

Совершенствование взаимодействия с родителями воспитанников в их приобщении к искусству,  художественно-эстетическое развитие ребёнка в семье и ДОУ

Подготовили воспитатели:

 Пархоменко А.В. Михайленко Е.В.

Лобня 2018г

Актуальность:

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Цель:

Создание системы работы по художественно-эстетическому воспитанию, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка и на этой базе развитие его духовного, творческого потенциала, создание условий для его самореализации

Задачи:

• Готовить к восприятию произведений искусства;
•   Приобщать к декоративной деятельности;
•   Способствовать развитию певческих навыков;
•   Познакомить с тремя музыкальными жанрами;
•   Вызвать интерес к процессу рисования как к деятельности, дающей результат;
•   Познакомить с материалами для рисования (карандашами, красками) и приемами пользования ими;
•   Научить пониманию рисунка взрослого как изображения предмета;
•   Рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки и на вопросы воспитателя

К художественно-эстетической деятельности относятся:

• Изобразительная деятельность;
• Музыкальное восприятие;
• Восприятие художественной литературы.

Для решения поставленных задач в группе организована предметно-развивающая среда.

Книжный уголок. В книжном уголке  дети с удовольствием рассматривают иллюстрации книг, сказок, стихов. Дети  обращают  внимание на героев, их внешний вид. Обсуждают друг с другом.

Театрализованный уголок. В группе есть театрализованный уголок , где дети с большим удовольствием играют в различные вида театра.

Музыкальный уголок. Так - же в группе есть уголок музыкальных инструментов, чтобы дети могли познакомиться с музыкальными инструментами и услышать, как они звучат. По желанию детей включаем диск с детскими песнями. 

Изо уголок «Умелый карандашик». Где расположены: мольберт, всевозможные краски, кисточки, цветные карандаши, бумага разного формата, материалы для лепки, всё, что будет способствовать художественному развитию ребёнка.

Эффективно используются раздевалки. Здесь размещаются выставки фотографий, рисунков детей, поделок из природного материала. Информация для родителей в виде папок-передвижек, тематических стендов и др.

Рисование. На занятиях по рисованию предлагали детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы. Учили правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Закрепляли знание названий цветов. Приобщали детей к декоративной деятельности. Формировали умение создавать несложные композиции, повторяя изображение одного предмета. Учили располагать изображение по всему листу.

Аппликация. На занятиях по аппликации приобщали детей к искусству аппликации, формировали интерес к этому виду деятельности. Учили предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали и наклеивать их. Учили аккуратно пользоваться клеем. Формировали навыки аккуратной работы. Старались вызвать у детей радость от полученного изображения. Закрепляли знание формы предметов и их цвета.

Лепка. На занятиях по лепке формировали интерес к лепке. Закрепляли представление детей о свойствах пластилина и способах лепки. Учили раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившийся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждали детей украшать вылепленные предметы. Учили создавать предметы, состоящие из 2-3 частей. Закрепляли умение аккуратно пользоваться пластилином.

Чтение, рассказывание и пересказывание художественной литературы ребенку оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизиологическое развитие. При восприятии литературного произведения дети прежде всего, обращают внимание на героев, их интересует  внешность персонажа, его действия, поступки. Переживают все, что происходит с героем: бурно радуются победе положительного персонажа, благополучному исходу событий, торжеству добра над злом.

Провели интегрированное занятие «В гости к хозяюшке». Где поставили цель: дать детям преставления о домашних животных и их детенышах. Поставленную цель достигали через решение следующих задач:

 Знакомили с русским бытом,  знакомить с потешками про кота;         

 Учили внимательно слушать воспитателя;

 Формировали доброе отношение к животным;

Воспитывали интерес к народному творчеству.

В ходе занятия использовали комплекс здоровьесберегающих технологий:  коррекционная (артикуляционная гимнастика), технология сохранения и стимулирования (пальчиковая гимнастика и релаксация), приём социальной технологии (обучение здоровому образу жизни).

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, физическая культура, социализация, художественное творчество.

Провели интегрированное занятие «В гости к нам пришла золотая осень!» с целью познакомить детей с характерными признаками осени. Решали следующие задачи:

Закрепляли  знания детей о временах года;

Уточнили и дополнили знания детей о характерных признаках осени;

Активизировали речь детей через художественное слово;

Развивали эмоциональную отзывчивость детей;

Учили аккуратно наклеивать готовые детали;

Старались вызвать радость от выполнения коллективной работы.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, физическая культура, социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы, музыка.