Парциальна программа кружка "Игровые технологии по ФЭМП"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1» структурное подразделение «Детский сад «Рябинушка»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

 «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПО ФЭМП»

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ С 3 ДО 4 ЛЕТ

Срок реализации программы - 2024-2025 учебный год

Руководитель: воспитатель высшей

квалификационной категории

Котова Е. В.

п. Октябрьский

2024 г.

Список детей на платный кружок

«Игровые технологии по ФЭМП»

Для детей 3-4 лет

Пояснительная записка

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игровые технологии по ФЭМП» (далее программа) относится к социально-гуманитарной направленности ориентирована на развитие у дошкольников математических, пространственных представлений и логического мышления в соответствии с их возрастными возможностями. Программа разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой с учётом требований нормативных документов об образовании и  методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

Подготовка к математике по своему содержанию не должна исчерпываться формированием представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучением счету, сложению и вычитанию, измерениях в простейших случаях. Для подготовки к усвоению математических знаний не менее важным является формирование логического мышления.

Актуальность.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что в процессе сенсорного развития ребенка формируются представления о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т.е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игровые технологии по ФЭМП» ориентирована на развитие психических процессов, мыслительных операций, на способность конструировать и моделировать, используя блоки Дьенеша.

Блоки Дьенеша – дидактический материал является международным математическим материалом и используется для обучения детей математике с 1 года до 10 лет. Этот дидактический материал очень эффективен в качестве пред математической подготовки к школе. Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей. Благодаря играм с блоками Дьенеша у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.

Для организации кружковой работы созданы все необходимые условия, РППС, разработан перспективный план.

Цели и задачи программы:

Цель: развитие умственных способностей детей младшего дошкольного возраста через игровые занятия с блоками Дьенеша.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, угол, сторона, высота.

Развивающие: 

 - Развивать у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение), познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение);

 - Развивать мелкую моторику рук и глазомер, творческие способности и фантазию.

Воспитательные: 

 - Воспитывать интерес к интеллектуальным играм;

Формы и методы организации образовательного процесса.

Основными методами, обеспечивающими усвоение воспитанниками материала являются: игровые занятия, игровые ситуации, дидактические и подвижные игры, наглядные схемы и карточки. На занятиях используются беседы, упражнения и объяснения игры и игровые приемы, которые создают непринужденную психологическую атмосферу.  Играя, ребенок живет в мире экспериментов и превращений, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.                                

       В процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игра, физпауз.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).

- наглядность (наличие дидактических материалов).

- демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей).

- научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы).

- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий).

Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.

В процессе работы по программе кружка дети усваивают цвета и их оттенки; названия и отличительные признаки геометрических фигур (в стихотворной форме), обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, форме и т.д.).

Условия реализации программы

Программа кружка рассчитана на 1 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий не более 15 мин. Численность детей в кружке –  человек Возраст детей 3-4 лет.

Для реализации программы необходима следующая материально-техническая база:

Для игровых занятий необходимо иметь:

    - «блоки Дьенеша»                                 -              1 коробка на каждого ребёнка

            - Схемы для составления изображения

с помощью блоков Дьенеша.                       -              1 на всех детей.

Примерная структура занятия

  1. Организационный этап (создание моральной заинтересованности детей), проходит в виде сюрпризного момента

 2. Планирование деятельности (обсуждение предстоящего занятия)

 3. Формирование практических навыков. Практическая часть включает в себя игры и игровые ситуации с блоками Дьенеша

                                          Планируемые результаты

В результате освоения программы:

             ребенок проявляет самостоятельность, инициативность;

        у ребенка развиты сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины, пространственных отношений);

        у ребенка развито воображение;

        ребенок взаимодействует со        сверстниками и взрослыми, участвует в совместной деятельности;

        у ребенка развиты разные виды восприятия: зрительное, слуховое, осязательное;

        у ребенка развито наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

        ребенок понимает словесные указания педагога;

        у ребенка расширяется словарный запас;

        ребенок умеет отвечать на вопросы педагога;

        у ребенка развито положительное отношение к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действий.

Содержание программы

Содержание программы ориентировано на развитие мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих способностей и качеств личности И представляет систему занимательных игр, с блоками Дьенеша, которые знакомят детей с числом, величиной, геометрическими фигурами, помогают упражняться в ориентировке в пространстве. Игры способствуют формированию математического мышления, стимулируют творческое воображение, воспитывают настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.

Развивающая игра содержит два начала: познавательное и игровое (занимательное). Воспитатель одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, соответственно, играя, учатся. Следует отметить, что сенсорное развитие направлено на то, чтобы научить детей точно, в полной мере воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину), формировать полноценное восприятие окружающей действительности.

Календарно – тематическое планирование

 для II младшей группы