Индивидуальный маршрут
методическая разработка (младшая группа)

Индивидуальный план самообразования

На ___2021- 2022___ учебный год

ФИО:Черемных Оксана Николаевна                            

Должность____Воспитатель________________________________________________

Тема:«Активация словаря детей младшего возраста»______________________________

Цель:изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей. __________________________________________________________________________

Задачи:

- повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы;

- разработать перспективный план работы с детьми;

- оформить в группе центр активности  по « Активизации словаря детей»;

- подготовить и провести консультацию для педагогов на тему: «Активизация словаря детей младшего возраста»___________________________________________________________________

Этапы  работы над темой:

1-  подготовительный_________________________________________________________________

2 – практический______________________________________________________________________

3 – заключительный___________________________________________________________________

Начало работы на данном этапе по теме___15 сентября 2021 г.____________________________

Предполагаемый срок окончания__25 мая 2022 год______________________________________

Основные вопросы для изучения

1.Изучение литературы._______________________________________________________________

2.Анализ среды.______________________________________________________________________

3.Изучение дидактических игр (пособий).________________________________________________

Деятельность педагога в области самообразования

Изучение передового педагогического опыта

Авторские игры:«Что за звк?», «Волшебник», «Летает – не летает», «Добавь словечко», «Любимая игрушка», «Угадай по звуку», «Возьми на прогулку Мишку», «Кругосветное путешествие», «Король», «Бабочка – лети!»_________________________________________

Список изучаемой литературы

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 2004.

2. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1999.

3. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 2005.

4. Полянская Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста Санкт-Петербург. - Детство-Пресс, 2010.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2009. Т.

5. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. Гербова В.В. - М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.

6. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет.сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2004.

Творческое сотрудничество по теме самообразования (с кем)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практический выход

1 Семинар-практикум «Игры, в которые мы играем». _______________________________________

2. Оформление папки-передвижки_______________________________________________________

3. Оформление  консультаций для родителей. _____________________________________________

4. Отчёт о проделанной работе за учебный год.____________________________________________

Вывод по окончанию работы

        Несомненно, что активизация словаря  любого возраста одна из приоритетных задач в обучении и воспитании. Речь малыша развивается постоянно в быту, в игре, в общении и сопровождает его в любой деятельности. Но чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости, поможет использование в педагогическом процессе игр.

        В своей работе я провела анализ литературы по данной проблеме, раскрыла роль воздействия игровой деятельности на речевое развитие детей раннего возраста, составила перспективный план, изучила механизм руководства игрой и методику проведения непосредственной образовательной деятельности, применяла разнообразные формы работы с родителями.

        Игровая деятельность служит закреплению знаний, полученных на занятиях, и активизации словаря. Она является естественным состоянием, потребностью детского организма, средством общения и совместной деятельности детей. Игровая деятельность создаёт тот положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Она выявляет индивидуальные способности, личностные качества ребёнка, позволяет определить уровень его знаний и представлений, что необходимо для дальнейшей эффективной работы воспитателя с каждым ребёнком.

        Я считаю, что выбранная мною тема достаточно раскрыта в моей работе и подтверждает свою актуальность.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Центр развития ребенка - детский сад «Радуга» МО Алданский район РС (Я)

678940, Республика Саха (Якутия), Алданский район, п. Нижний Куранах, Школьная,29

Тел/факс 8 (41145) 62 -1-52

E-mail: raduga.detsckiisad2012@yandex.ru

План по самообразованию

Черемных Оксана Николаевна

Ф.И.О. педагога

_____________________Воспитатель__________________________________

Должность

Тема: «Активация словаря детей младшего возраста»_____________

_______________2021 – 2022г.__________________

учебный год младшая группа

Период работы над темой:___Сентябрь - Май_____________________

Дата начала работы над темой: Сентябрь____________________________________

Предполагаемая дата окончания  работы:_Май_________________________