А над нами плывут облака
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №11 «Рябинушка»

      Проект

«А над нами плывут облака»

/для детей средней группы/

 Гребенщикова И.С.,

воспитатель высшей

квалификационной категории

г. Заринск 2018

Актуальность

Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной мыслительной деятельности, и важно не дать угаснуть этому стремлению, способствовать его дальнейшему развитию. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность. Впечатление, полученное от природы в детстве, запоминается на всю жизнь, ми часто влияет на отношение человека к природе. Поэтому в настоящее время, когда ребенок очень мало общается с природой, а в свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.

Проблема: Почему движутся облака? Почему одни белые, а другие – серые?

Тип проекта: творческо-исследовательский.

Сроки реализации: среднесрочный

Участники проекта:  дети средней группы, родители, воспитатели.

Цель: создание условий для развития познавательных и творческих  способностей  детей.

Задачи:

-познакомить дошкольников с видами облаков;

-формировать у детей элементарные представления о свойствах облаков (из чего состоят облака);

-способствовать взаимодействию детей и родителей;

-воспитывать коммуникативные навыки, трудолюбие, наблюдательность.

Предполагаемый результат: дети должны иметь простейшие представления о передвижении облаков, их свойствах и видах.

Основные мероприятия по реализации проекта.

Подготовительный этап

• подборка материала для работы по проекту: художественная литература, презентации, видеоматериалы;
• беседа с детьми о проблеме проекта;

• заполнение «модели трех вопросов»;
• мини-собрание с родителями: ввести их в проблему проекта, вызвать желание участвовать в нем.

Основной этап

-Совместная деятельность детей и взрослых

• Беседа «Что такое облако?», «Виды облаков», «На что похожи облака?»
• Рассматривание схемы «Круговорот воды в природе»
• Рисование тычком «Облака – белогривые лошадки», предварительно обговорив с детьми, что облака имеют различную форму.
• Д/и «Отгадай-ка»
• Чтение сказки Ольги Сидоренко «Сказка об облаках»
• Наблюдение за облаками на прогулке, их формой, движением.

-Самостоятельная деятельность детей:

• Д/и «Собери облако из разрезных карточек», «Найди такое же»
• Рассматривание иллюстраций «Наше небо»
• Просматривание м/ф «Трям! Здравствуйте!» Беседа после просмотра.
• Рассматривание поделок, обмен эмоциями по поводу увиденного.

-Работа с родителями:

• Наблюдение за облаками.
• Консультация «Работаем по проекту»
• Консультация для родителей «Делаем сами, своими руками»

Заключительный этап (продукт)

• Выставка поделок «Вот так чудо облака!» /совместные работы детей и родителей/
• Иллюстрация к музыкальному произведению «Облака-белогривые лошадки»

Выводы:

В результате проведенной работы дошкольники научились сравнивать, анализировать и делать выводы.

Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом они наблюдали за облаками и скоростью их передвижения. Было отмечено, что, чем быстрее дует ветер, тем быстрее плывут облака.

Дети на практике проверили: действительно ли по форме облаков можно предсказать погоду? На основании исследования пришли к выводу: перистые облака предвещают дождь, а кучевые облака хорошую погоду.