Практический материал по теме "Развитие мелкой моторики как основа формирования графических навыков"
материал

Практический материал по теме "Развитие мелкой моторики как основа формирования графических навыков"

Чаще всего причиной дисграфии называют недоразвитие высших психических функций и устной речи. Садовникова И.Н., Корнев Л.Н., Безруких М.Н. говорят, в этой связи о несформированности пальцевого праксиса.

Недостатки тонких движений пальцев отмечены у 70% детей. Для рисунков многих детей характерны сильный нажим, неумение провести ровную линию, дрожащие линии, «бусинки». Своевременная диагностика состояния моторной сферы у детей и коррекция ее нарушений может предупредить трудности освоения письма.

Для развития графомоторных навыков, можно использовать следующие задания и упражнения:

1. Мелкая мускулатура пальцев:

• упражнения на развитие силы пальцев и быстроты их движения;
• действия с иголкой, крючком;

2. Зрительный анализ и синтез:

• задания на ориентировку в пространстве по отношению к предметам;
• игры с условиями по выбору нужных направлений;

3. Рисование:

• занятия с использованием штриховки по контуру, обводке;
• срисовывание геометрических фигур;
• задания на зарисовку деталей, предметов с натуры;
• дорисовывание рисунков с недостающими деталями;
• упражнения в дорисовывании, создание собственной картины;
• задания на воспроизведение фигур по памяти;

4. Графическая символика:

• задания на развитие умения рисовать узоры;

5. Зрительное восприятие:

• задания на узнавание контурных изображений предметов, перечеркнутых контурных изображений, наложенных друг на друга;
• упражнения на нахождение на картинах похожих предметов:

6. Письмо:

• задания на дорисовывание, дописывание недостающих элементов букв;
• задания на тренировку умения вести руку, написание букв, слов по шаблону;
• задания на узнавание букв, на соотнесение их формы, величины.

Примеры заданий и упражнений.

1. Пространственные отношения:

Организовать работу в тетрадях:

• обозначить на строке четыре точки, поставить любой знак (от первой точки – снизу, от второй точки – сверху, от третьей – справа, от четвертой - слева);
• обозначить на строке четыре точки, от каждой точки провести стрелку в определенном направлении;

2. Мелкая моторика пальцев рук:

Рекомендуется специальный комплекс упражнений:

• противопоставление пальцев;
• сгибание и разгибание кисти в кулак поочередно и одновременно;
• круговые движения кистями при свободно согнутых пальцах;
• отведение – приведение пальцев;
• свободное постукивание пальцами по столу;
• надавливание подушечками пальцев на пальцы другой руки;
• перекатывание пальцами карандаша;
• передача пальцами теннисного шарика;

Развитию мелкой моторики способствуют упражнения, проводимые в тетрадях – орнаментное рисование:

• рисование бордюров, состоящих из отрезков прямых и ломаных линий;
• работа по формированию графического образа букв (графемы);

3. Дифференциация букв:

Для упражнений в конструировании и реконструировании букв можно использовать счетные палочки. Дети упражняются в анализе состава и структуры графического навыка, в синтезе из элементов. Сначала реконструкция букв происходит в наглядно-действенном плане, а затем – по представлению.

Необходимо научить детей выделять опорные признаки буквы:

• выделить звук из слова, соотнести звук с графемой (буквой);
• контроль правильности выбора;
• запись буквы;

Используется устный диктант слов, слогов, письмо буквы в воздухе, пальцем на столе.

4. Стихотворные упражнения:

Стихотворные тексты являются основой упражнений для развития движений руки снятия мышечного тонуса. Эти упражнения способствуют развитию чувства ритма, слуховой памяти, речи.

5. Пальчиковая гимнастика:

Внешняя речь точнее и последовательнее формируется из внутренней речи. Произнесенное вслух слово быстрее запоминается. Развивая мелкие дифференцированные движения рук, мы способствуем лучшему речевому развитию ребенка. Упражнения для пальцевой моторики можно использовать в течение всего занятия: во время игр со словами и звуками, в качестве дополнительной паузы. 

Задания на узнавание букв и их элементов. Игры с буквами.

1. «Слово рассыпалось»: КРА; ТАРАП; ЯБРУ; ОРЗА; УРКА;
2. «Отгадай слово» (ребусы):
3. «Найди ошибку»:
4. «Покажи правильно написанную букву»:
5. «Прочитай слово, написанное буквами одинаковой величины»: ИГоРнсУвлдШаКижА – игрушка;
6. «Угадай букву»:
7. «Пальчики в гостях у букв»: дети составляют слово из букв, а оптом «проигрывают» пальчиками и читают – АУ;
8. «Найди слово»: Ребенку предлагается найти слово, спрятанное в рисунке;
   Цель: учить находить заданную букву среди других, формировать логическое мышление.
9. Игра «Оживи букву»
10. Игра «Обведите букву»: Предлагается таблица букв и буква, которую нужно обвести в таблице:
    А Н Ж М З П К О
    С Ш Р А Б В К Р    –   С
    Н Н С О П М С