Роль использования современных педагогических технологий для проявления спортивной одаренности у детей дошкольного возраста
материал

1. Роль применения современных педагогических технологий для проявления признаков психомоторной одаренности у детей дошкольного возраста в МАДОУ…
2. Одаренность - это высокий уровень развития способностей человека в той или иной области деятельности. Обычно одарённостью называют генетически обусловленный компонент способностей – «дар», в значительной мере определяющий как итог развития, так и его темп. Генетический дар раскрывается благодаря среде, и она либо подавляет его, либо помогает ему раскрыться.

Одарённый ребёнок - это ребенок, который выделяется яркими, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

3.  Одаренность может проявляться:

- как одарённость явная (проявленная), которая «у всех на виду». Достижения ребенка настолько очевидны, что его одаренность не вызывает сомнения;

- как одарённость возрастная, т.е. в одном возрасте ребёнок показывает явную одарённость, а потом, по истечении нескольких лет эта одарённость куда-то исчезает;

- как одарённость скрытая (потенциальная, непроявленная), проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной форме. Среди таких детей можно выделить: фанатов, лентяев, которые впитывают всю информацию, но не хотят ничего делать. Важно разглядеть в ребенке эту скрытую одаренность, иначе его способности могут так и не развиться.

4. Физически одарённые дети:
   - Имеют более высокий уровень физической подготовленности по сравнению с большинством сверстников;
   - Имеют высокую познавательную потребность в двигательной активности;
   - Испытывают радость от занятий физической культурой и спортом;
   - Проявляют любопытство ко всем видам двигательной активности;
   - Свободно высказывают своё мнение, настойчиво, энергично отстаивают его;
   - Уверенно выполняют сложные двигательные действия, обладают богатой фантазией и воображением;
   - Имеют высокую скорость мышления и освоения двигательного навыка;
   - Стремятся к самовыражению, через участие в различных соревнованиях и спортивных конкурсах.
5. В настоящее время одной из наиболее важных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений.

Поэтому в качестве одного из приоритетных направлений в своей деятельности я выделяю применение   здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

6. В своей работе я использую  здоровьесберегающие технологии   

в следующих направлениях:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: cтретчинг, ритмопластика, степ-аэробика, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая,  гимнастика дыхательная, гимнастика ортопедическая.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие, спортивные праздники и досуги

3. Коррекционные технологии : технологии музыкального воздействия, логопедическая ритмика.

7. СТРЕТЧИНГ – это комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости и растяжки. Включаю в ОРУ со среднего возраста. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Повышает двигательную активность, выносливость, снижает психическое напряжение, улучшает настроение, создает ощущение комфорта и спокойствия, вырабатывает естественную сопротивляемость организма различным заболеваниям. В образовательной деятельности используются элементы игрового стретчинга.

8. Ритмопластика - это оздоровительный вид гимнастики, в ходе которой задействуются различные группы мышц. Провожу 1 раз в неделю. Во время занятий у детей развивается музыкальный слух, чувство ритма, гибкость и пластичность, формируется правильная осанка. Ритмопластика позволяет детям раскрыть свой образ через музыкально-ритмический комплекс, и даёт возможность перевоплощаться.
9. Подвижные и спортивные игры, проводятся на прогулке, в зале, использую в конце каждого физкультурного занятия. Формируют быстроту, силу, выносливость, ловкость, активизируют дыхание, кровообращение, обменные процессы, память.

10. Степ-аэробика - комплекс упражнений с использованием специальной платформы под музыку, включаю разные вариации  зашагивания на платформу, использую в ОРУ .

Во время занятий на степ-платформе формируется правильная осанка, ловкость, координация, равновесие, выносливость, развивается чувство ритма; становится более многообразной двигательная деятельность ребенка;

11.  Для раннего выявления развития одаренности дошкольников педагоги нашего садика и в том числе и я используют такую форму работы, как конкурсное движение. Конкурсное движение – это инновационный фактор развития в образовании направлен на формирование разносторонней и полноценной личности ребенка, выявление, поддержку и развитие его способностей.

В нашем ДОУ конкурсное движение развивается в двух направлениях:

• Участие в конкурсах, соревнованиях, организованных внутри образовательной организации;
• Участие в конкурсах и соревнованиях, организованных другими организациями разных уровней (муниципальных, региональных, межрегиональных, всероссийских и интернет-конкурсах).

12.  Участие в конкурсах, соревнованиях, организованных внутри образовательной организации;

В детском саду в рамках годового плана организуются спортивные соревнования, конкурсы, выставки творческих работ, соревнования с участием детей и родителей. Ежегодно у всех детей есть возможность принять участие в забеге «Кросс Нации», «Лыжня России».

В результате участия в конкурсах детского сада у детей развиваются спортивные качества, воспитывается командный дух, чувство товарищества, стремление к победе, ведется пропаганда здорового образа жизни.

13. Участие в конкурсах и соревнованиях, организованных другими организациями разных уровней (муниципальных, региональных, межрегиональных, всероссийских и интернет-конкурсах).

В результате участия в таких конкурсах у детей наблюдается развитие умения налаживать взаимодействие и вести диалог не только со сверстниками, но и с другими участниками конкурса; повышение самооценки, воспитание соревновательного духа; повышается творческий поиск совместно с родителями решения проблемы; умение быть общительным и уверенным в себе.

Не для кого не станет открытием, что выступление на конкурсах – мощный стимул к дальнейшему развитию детей.

Каждый ребенок нашего учреждения принял участие хотя бы в одном конкурсном мероприятии. Есть дети, которые систематически участвуют в них и становятся призерами, победителями на разных уровнях.