1. Использование современных педагогических технологий, способствующих психофизическому развитию и оздоровлению детей.
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Наголенский детский сад «Берёзка»

Выступление  на РМО (августовской секции)

музыкальных руководителей

дошкольных образовательных учреждений

Тема: «Использование современных педагогических технологий, способствующих психофизическому развитию и оздоровлению детей.

                                    Подготовила: Стрижикозина Е.И.,                                                         музыкальный руководитель

МБДОУ «Наголенский детский сад «Берёзка»

с. Нагольное , 2021год

СЛАЙД 1                         

Музыка – источник особой детской радости, и применение на музыкальных занятиях различных педагогических методов решает важнейшую задачу раннего музыкального воспитания детей – формирование ведущего компонента музыкальности – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Чтобы решить основную задачу развития музыкального воспитания дошкольников, я использую в своей работе новые программы и технологии в различных видах музыкальной деятельности.

СЛАЙД 2                         

Новые подходы к музыкальному воспитанию требуют использования наиболее эффективных современных технологий в музыкальном развитии дошкольника.

Современные образовательные технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. СЛАЙД 3                         

Они чаще всего применяемы в деятельности музыкального руководителя детского сада следующие:

• здоровьесберегающие технологии;
• информационно-коммуникационные технологии;
• технологии развития творческих способностей дошкольников в музыкально-театрализованной деятельности;
• игровая технология. 

Первоочередная задача нашего государства - воспитание здорового образа жизни у детей и подростков. В большинстве образовательных учебных заведениях России выдвигается в приоритет воспитание и образование, связанное с охраной и развитием здоровья ребенка. СЛАЙД 4                         

Система музыкально - оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии следующих здоровьесберегающих технологий: СЛАЙД  5                         

Выделяют три группы технологий:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья СЛАЙД  5                         

2. Технологии обучения здоровому образу жизни:. СЛАЙД 6                          

3. Коррекционные технологии. СЛАЙД 7                         

 Давайте подробнее рассмотрим  некоторые  виды работы по здоровье сбережению: СЛАЙД 8                         

Ритмопластика 

Музыкально - ритмические движения развивают музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Способствует:

• Усовершенствовать коммуникативные способности.
• Формируют правильную осанку;
• Развиваются музыкально-ритмические способности, чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание, умение согласовывать движение с музыкой.
• Раскрепощает ребенка в психологическом плане;
• Помогает обогатить эмоциональную сферу детей-дошкольников;

И напоследок, в ритмопластику, как здоровьесберегающую технологию, включают специальные занятия на расслабления. Это необходимо для обеспечения отдыха детскому организму в краткий срок. СЛАЙД 9 Релаксация. Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Задача состоит не в том, чтобы подавлять или искоренять эмоции, а в том, чтобы научить детей ощущать свои эмоции, управлять своим поведением, слышать своё тело. Используется для работы спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов, Моцарт, звуки природы.

СЛАЙД 10 Игровой стретчинг - это творческая деятельность, при которой дети живут в мире образов, зачастую не менее реальных для них, чем окружающая действительность. Реализация игровых возможностей в целях  оздоровления и развития ребенка и составляет суть стретчинга. Все занятия проводятся в виде сюжетно-ролевой или тематической игры, состоящей из взаимосвязанных ситуаций, заданий и упражнений. Утренняя гимнастика с элементами «игрового» стретчинга создает организованное начало, ровное, бодрое настроение у занимающихся.

СЛАЙД 11   Гимнастика пальчиковая 

Важное место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры и сказки, которые исполняются как песенки или произносятся под музыку.

• игры развивают речь ребенка,
• двигательные качества,
• соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием,
• формируют образно-ассоциативное мышление.

СЛАЙД 12   Гимнастика дыхательная - проводится в различных формах физкультурно - оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом. Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

• Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, избавляет человека от многих болезней. Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.

В результате проведения на каждом занятии дыхательной гимнастики повышаются показатели диагностики дыхательной системы, развития певческих способностей детей.

СЛАЙД 13  Артикуляционная гимнастика 

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
2. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении пению и письму на начальном этапе.

Технологии обучения здоровому образу жизни.

СЛАЙД 14   Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) –Занятие может быть организовано незаметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности.

Коммуникативные игры –В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности и др.

ООД из серии «Здоровье»  Используются такие формы проведения ООД: экскурсии, развлечения, праздники, конкурсы, театрализованные сказки, викторины.

СЛАЙД 15  Самомассаж - это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Способствует не только физическому укреплению человека, но и оздоровлению его психики. Для детей самомассаж - это профилактика сколиозов, простудных заболеваний, вегетативных дистоний. Самомассаж проводится в игровой форме ежедневно в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы в НОД.

СЛАЙД 16      Коррекционные технологии:

Арттерапия – способ оздоровления детей посредством искусства, является методом благотворного психологического воздействия, направленный на восстановление и поддержание душевного баланса, а также на гармоничное развитие личности человека. Мероприятия проходят в увлекательной игровой форме, в непринужденной и уютной атмосфере. 

Речевые игры позволяют детям укрепить голосовой аппарат и овладеть всеми выразительными средствами музыки. Речевое музицирование необходимо, так как музыкальных слух развивается в тесной связи со слухом речевым.

СЛАЙД 17 Сказкотерапия – это лечение дошкольников сказками.. Этот метод позволяет решать ряд проблем, возникающих у детей дошкольного, младшего школьного и других возрастов.

• Развивает у ребёнка интеллектуальное и образное мышление;
• Раскрывает душу ребёнка, помогает наладить контакт;
• Развивает фантазию ребёнка и раскрепощает его;
• Помогает корректировать поведение ребёнка (снять агрессию, чувство вины, лжи и т. д);

Кроме того, процесс сказкотерапии позволяет ребенку актуализировать и осознать свои проблемы, а также увидеть различные пути их решения.

. Это позволяет ребенку усваивать правильные моральные нормы и ценности, различать добро и зло.

СЛАЙД 18  Психогимнастика 

направлена на:

• снять психологическую напряженность, снизить мышечное утомление;
• снизить агрессию, помочь преодолеть страх, робость, развить уверенность в себе;
• развить коммуникативные способности;
• совершенствовать тактильную память;
• повысить сплоченность группы;

формировать умение подчинять свои желания общим требованиям и правилам при выполнении различных заданий.

СЛАЙД 19      Фонопедические упражнения и игры

Проводятся для укрепления хрупких голосовых связок детей, подготовки их к пению, профилактики заболеваний верхних дыхательных путей

В работе используются оздоровительные упражнения для горла, интонационно-фонетические (корректируют произношение звуков и активизируют фонационный выдох) и голосовые сигналы доречевой коммуникации, игры со звуком.

СЛАЙД  20                         Валеологические песенки - распевки.

С них я начинаю практически все музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты и мажорного характера музыка поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.

Валеологические песни - распевки дети быстро усваивают, быстро запоминают и больше проявляют интерес к короткой песенке. Доступные для восприятия они играют большую роль для предупреждения заболевания верхних дыхательных путей, укрепляют хрупкие голосовые связки детей и подготовливают их к пению..

СЛАЙД 21         Игровая технология

Игровые технологии — вот фундамент всего дошкольного образования. В свете ФГОС личность ребенка выводится на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре. Цель игровой технологии - не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

СЛАЙД 22       Информационно-коммуникационные технологии

Музыкальные занятия с применением ИКТ усиливают познавательный интерес дошкольников к музыке, активизируют детское внимание, так как появляются новые мотивы к усвоению предложенного материала. На таких занятиях дети более активны в совместном обсуждении музыкального произведения. Музыкальное занятие становится более содержательным, гармоничным и результативным.

СЛАЙД 23 Технологии развития творческих способностей детей в театрализованной деятельности

Использование технологии развития творческих способностей дошкольников в музыкально-театрализованной деятельности (А. С. Буренина, М. Родина, М. Д. Маханёва, Э. Г. Чурилова) на музыкальных занятиях помогает приобщать детей к театральной культуре, пробуждает интерес к театрально - игровой деятельности.

При использовании всех видов музыкальной деятельности, доступных дошкольному возрасту, творческих возможностях ребенка, достигается гармоничность музыкально – эстетического воспитания, а, следовательно, решение главной цели моей работы музыкального руководителя – научить детей любить и понимать музыку.

СЛАЙД 24