Театрализованные игры для детей средней группы
картотека (средняя группа)

Театрализованные игры для детей средней группы

Игра-пантомима «Медвежата»

Цель. развивать пантомимические навыки

А вот посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! А в ней спят медвежата. Но вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат.

Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.

Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В.Степанов.)

Цель. развивать пантомимические навыки.

Воспитатель читает, дети имитируют движения.

Был у зайки огород,                  

Зайка с радостью идет.

Ровненьких две грядки.             

Но сначала всё вскопает,

Там играл зимой в снежки,       

А потом всё разровняет,

Ну а летом — в прятки.                    

Семена посеет ловко

А весною в огород                      

И пойдет сажать морковку.

Ямка — семя, ямка — семя,

И глядишь, на грядке вновь

Вырастут горох, морковь.

А как осень подойдет,

Урожай свой соберет.

Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»

Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.

Петух:             Я всех умней!

Ведущий:        Кричал петух.

Петух:             Умею я считать до двух!

Хорек:             Подумаешь!

Ведущий:        Ворчит хорек.

Хорек:            А я могу до четырех!

Жук:                 Я — до шести!

Ведущий:         Воскликнул жук.

Паук:               Я — до восьми!

Ведущий:         Шепнул паук. Тут подползла сороконожка.

Сороконожка: Я, кажется, умней немножко

Жука и даже паука — Считаю я до сорока.

Уж:                        Ах, ужас!

Ведущий:       Ужаснулся уж.

Уж:                        Ведь я ж не глуп, Но почему ж

Нет у меня ни рук, ни ног, А то и я считать бы смог!

Ученик:            А у меня есть карандаш. Ему что хочешь, то задашь.

Одной ногой умножит, сложит, Все в мире сосчитать он может!

Игры–стихи.

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Мыльные пузыри.

- Осторожно, пузыри!

-Ой, какие!

-Ой ,смотри!

-Раздуваются!

-Блестят!

-Отрываются!

-Блестят!

-Мой со сливу!

-Мой с орех!

-Мой не лопнул дольше всех!

Сердитый гусь.

Вот большой сердитый гусь. Очень я его боюсь!

Защищая пять гусят, Щиплет больно он ребят.

Громко гусь шипит, гогочет, Защипать ребяток хочет!

Гусь уже идет на нас! Убегайте все сейчас!

Самолет

Поиграем в самолет? (Да.) Вы все — крылья, я — пилот. Получили инструктаж —

Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом.) В снег летаем и пургу, (У-у-у-у!)

Видим чьи-то берега. (А-а-а-а!) Ры-ры-ры — рычит мотор,

Мы летаем выше гор. Вот снижаемся мы все

К нашей взлетной полосе! Что ж — закончен наш полет. До свиданья, самолет.

Мишка Косолапые ноги, Зиму спит в берлоге, Догадайся и ответь,

Кто же это спит? (Медведь.) Вот он Мишенька, медведь, По лесу он ходит.

Находит в дуплах мед И в рот себе кладет.

Облизывает лапу, Сластена косолапый. А пчелы налетают, Медведя прогоняют.

А пчелы жалят Мишку:

«Не ешь наш мед, воришка!» Бредет лесной дорогой Медведь к себе в берлогу, Ложится, засыпает

И пчелок вспоминает...

Король (вариант народной игры)

Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

Ход игры. Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети — работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.

Работники.       Здравствуй, король! Король.Здравствуйте!

Работники.       Нужны вам работники?

Король.       А что вы умеете делать?

Работники.        А ты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король — жадный, веселый, злой; королева — добрая, сварливая, легкомысленная).

Муравьи

Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.

Ход игры. По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и стараясь все время заполнять свободное пространство.

Мокрые котята

Цель. Умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.

Ход игры. Дети двигаются по залу врассыпную мягким, слегка пружинящим шагом, как маленькие котята. По команде «дождь» дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы. По команде «солнышко» медленно встают и стряхивают «капельки дождя» по очереди с каждой из четырех «лапок», с «головы» и «хвостика», снимая соответственно зажимы с мышц рук, ног, шеи и корпуса.