Проект «Профессии моих родителей» в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)

Проект «Профессии моих родителей»

в подготовительной группе

Мастерами, увы, не рождаются,

И становятся ими не все!

Ведь к таланту и труд полагается,

Чтоб достигнуть вершин в мастерстве.

Тип проекта: информационный, исследовательский, индивидуально-групповой,

краткосрочный.

Продолжительность проекта: 2 недели.

Участники проекта:

-Дети подготовительной группы

-Воспитатели

-Родители

Актуальность.

В мире, где каждый человек выбирает свой путь, понимание разнообразия профессий с раннего возраста имеет огромное значение. Знакомство дошкольников с профессиями взрослых является ключевым элементом в развитии их социальных навыков и самосознания. Это не просто увлекательное занятие, а важный образовательный процесс, который помогает детям сформировать представление о мире труда и его значении в жизни общества. Познавая различные профессии, дети учатся понимать важность каждой работы и уважать труд других людей. Это также способствует развитию у них амбиций, пониманию своих интересов, что может в дальнейшем определить их выбор профессионального пути. Наиболее эффективным для знакомства детей с миром профессий и воспитания уважения к труду будет знакомство с профессией ближайших членов семьи.

Диагностические беседы с детьми показывают, что они имеют достаточно поверхностные представления о профессиях своих родителей. Некоторые воспитанники не могут назвать профессий родителей, большая часть называют, но не могут описать, зачем нужна профессия, чем занимаются родители на рабочем месте. Это говорит о том, что родители не разговаривают со своими детьми о своей работе, не рассказывают, почему они выбрали именно эту деятельность. Как результат, дети воспринимают профессию как работу, источник получения зарплаты, не задумываясь о многообразии профессий и мотивах их выбора, о профессии, как о деле, в котором можно развиваться, достигая мастерства.

Цель проекта: расширять и систематизировать знания детей о мире профессий на примере профессий родителей, об орудиях труда, трудовых действиях, обобщить знания детей о профессиях их родителей в процессе совместной и самостоятельной деятельности; помочь накопить детям определенный социальный опыт.

Задачи проекта:

-Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе;

-Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей

(место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих

родителей);

-Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат);

-Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых;

-Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

-Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для

той или иной профессии;

-Показать взаимосвязь между разными видами труда;

-Развивать понимание и умение оценивать поступки людей;

-Развивать умения пользоваться речью-доказательством для обоснования

своих суждений;

-Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии.

-Развивать способность к самостоятельному поиску информации, в том числе в ходе диалога с родителями.

Предполагаемый результат детей

-Дети имеют четкие представления о профессии родителей.

-Дети понимают значение слова «профессия», имеют представления о факторах выбора профессии

-Дети способны провести презентацию профессии своего родителя.

-Дети способны высказывать предпочтения по отношению к той или иной профессии, аргументировано обосновывать свой выбор, опираясь на знания о профессиях и собственных интересах.

-Дети обладают набором знаний, носящих системный характер, о многообразии профессий, необходимых в них качествах и навыках, используемом материале.

-Дети проявляют интерес в отношении профессионального определения.

-Дети способны высказывать оценочные суждения в отношении поступков людей.

-Дети задают родителям содержательные вопросы относительно интересующих их тем.

Мероприятия по реализации проекта:

Основную часть проекта можно условно разделить на 2 части. Первая включает в себя мероприятия по знакомству с самим понятием профессия, видами профессий, качествами и навыками людей разных профессий. Вторая заключается в презентации профессии одного из своих родителей. Помимо информации, предоставленной родителями, на втором этапе осуществляется анализ профессии родителя по изученным параметрам – вид профессии, необходимые качества, а также выявление личного взгляда ребенка на профессию родителя – хотел бы он быть, как папа/ мама, или нет, почему.

1. Проблемные ситуации «Как узнать о профессии?» (в начале проекта после выявления необходимости познакомиться с содержательной стороной профессии родителей, во время реализации второй части основного этапа, чтобы выяснить недостающую информацию для ответа на вопрос, хочет ли быть ребенок, как папа/мама)
2. Беседы «Что такое профессия, какие бывают профессии?», «Какая профессия лучше», «Как выбирают профессию», «В чем смысл пословиц». Цикл бесед по ознакомлению детей с профессиональной деятельностью представителей различных сфер и необходимыми им качествами
3. Дидактические игры «Раздели на группы», «Кому что», «Лото», «Четвертый-лишний», «Адвокат. Что в сумке», «Повар. Испеки пирог», «Стюардесса. Рассади пассажиров», «Ветеринар. Наклей пластырь», «Военный. Кто быстрее», «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?», «Если бы не было…», «За покупками», «Инженер. Найди пару».
4. Встреча с интересным человеком. Сотрудник типографии.
5. Просмотр презентации «В мире профессий»
6. НОД по теме проекта

ФЭМП «Математика в виде профессий»

Развитие речи «Все профессии нужны, все профессии важны»

Лепка «В гостях у повара»

Рисование «Кем ты хочешь стать»

7. Продуктивная деятельность – раскрашивание раскрасок по теме «Профессии»

НОД по рисованию «Кем ты хочешь стать»

НОД по лепке «В гостях у повара»

8. Работа с художественной литературой, в т.ч.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

Чтение стихотворений Ю. Валенкина и др.

Чтение рассказов и публикаций в научной литературе на тему «Профессии»

Р.Скарри "Город добрых дел"

Инна Карпова «Шофер», «Портной», «Пекарь»

А.Хавукайнен, С.Тойвонен "Тату и Пату идут на работу"

Д.Бур "Профессии"

А.Пиль "Пожарные"

Пономарев Е., Пономарева Т. "История ремесел"

Б.Лапидус "Когда я вырасту, я стану железнодорожником"
А.Корзоватых "Когда я вырасту, я буду строить дома"
Н.Иволга "Когда я вырасту, я стану лесохимиком"
Т.Виноградова "Когда я вырасту, я буду работать в "Аэрофлоте"

Кошурникова Р. "Космонавтом быть хочу"

Калинина Н., Шер С. "Как ищут то, что в земле лежит"

Лукичева Ф. "Мишкин электровоз"

Белоусов В. "Кто главнее?"

Фетисов Т. "Куда спешат красные машины"

Гальченко В. "Приключения пожарного"

М.Сизова "История одной девочки"

Образцов С. "Всю жизнь я играю в куклы"

Жуковская Е. "Ситцевая улица"

Куклин Л."Ромашки на кармашках"

Гарин С. "Про смелых людей и железную гору"

Дворкин И. "Хозяин зубастой машины"

(Выходил отдельным изданием и в сборнике художественно-документальных рассказов
"Мастера", в который входят также рассказы "Мария Васильевна" И.Туричинa - о работнице типографии,
"Дядя Русаков и мальчики" Н.Григорьевa о слесаре-инструментальщике, "За что спасибо маме говорят" Н. Поляковoй - о доярке, "Порядок на борту!" Л.Куклинa - о судосборщиках)

Кирпичникова И. "Хрустальные тайны", "Красный башмачок", "Самый трудный километр"

Колосов М. "Уголек"

Кривич М., Ольгин О. "Какая завтра погода?"

Крутогоров Ю. "Скатерть-самобранка"

Навроцкий А."О кузнецах и кузницах"

Б.Ряховский "Золотая полоса" , "Оттепель"

Слезкина О. "Галин чайник"

Членов А. "Как Алешка жил на Севере", "Лесная повесть"

Шнитников В. "Как я стал натуралистом"

Юрмин Г. "Все работы хороши, выбирай на вкус"

Маркуша A. "Кто ты?", "Здесь будет город"

Скраган А. "Как я сделал хоккейную шайбу"

Лев Ф. "Про завод, и про то, как он живет"

Марамзин В. "Тут мы работаем"

9. Обсуждение пословиц, поговорок, крылатых выражений на тему.

10. Сюжетно-ролевые игры.